第一章第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材的地位與作用

本節(jié)主要闡述太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響主要是從太陽(yáng)為地球提供能量這個(gè)方面來(lái)闡述，通過(guò)圖片的形式從四個(gè)方面來(lái)分析。不應(yīng)讓學(xué)生記憶這四個(gè)方面，需要?dú)w納為：（1）直接或間接（化石燃料）為地球提供大部分能量。（2）維持四大圈層物質(zhì)循環(huán)和能量交換，決定地理環(huán)境的基本特征。

說(shuō)課稿

（二）教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。太陽(yáng)對(duì)地球的影響，包括太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。

2.太陽(yáng)輻射的概念、來(lái)源、波長(zhǎng)等只作一般了解；太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球影像是通過(guò)作用氣候、地球電離層和磁場(chǎng)而發(fā)生的，主要包括磁暴、無(wú)線(xiàn)電短波通訊被干擾、極光和氣候異常等。

3.教材涉及太陽(yáng)活動(dòng)的概念、標(biāo)志和周期需要明確，而太陽(yáng)大氣分層及對(duì)應(yīng)太陽(yáng)活動(dòng)現(xiàn)象只作一般了解。

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.通過(guò)資料，歸納總結(jié)太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息進(jìn)行分析、判斷、推理等邏輯思維能力。

2.本節(jié)多次采用了統(tǒng)計(jì)圖表，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握讀此類(lèi)圖表的方法和程序，并學(xué)會(huì)對(duì)圖像信息進(jìn)行概括提取，其中要對(duì)18世紀(jì)以來(lái)太陽(yáng)黑子數(shù)變化統(tǒng)計(jì)圖（圖1.13b）的曲線(xiàn)進(jìn)行趨勢(shì)化處理。

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.通過(guò)太陽(yáng)對(duì)地球的影響的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受事物之間的幾種相關(guān)關(guān)系，并樹(shù)立求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響作為重點(diǎn)是因?yàn)樗堑厍蚰芰康闹饕獊?lái)源，關(guān)系各種地理事物和現(xiàn)象的相互作用以及分布和變化規(guī)律，是認(rèn)識(shí)四大圈層相互作用形成地理環(huán)境的基礎(chǔ)。

2.太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響作為重點(diǎn)是因?yàn)樗诘厍蛏袭a(chǎn)生了一些重要的地理現(xiàn)象，對(duì)人類(lèi)發(fā)展有重要影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響作為難點(diǎn)是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)相關(guān)的理化知識(shí)欠缺，要完全理解對(duì)于高一學(xué)生難度很大，需要教師不要過(guò)多涉及發(fā)生機(jī)制，多用比喻方式說(shuō)明。

二、說(shuō)學(xué)情

本節(jié)中太陽(yáng)能量來(lái)源等內(nèi)容，涉及了學(xué)生不具備的其他學(xué)科知識(shí)，太陽(yáng)活動(dòng)及其對(duì)地球的影響學(xué)生缺少感性認(rèn)識(shí)，建議對(duì)這些內(nèi)容采用講授法，同時(shí)提供生動(dòng)的案例，引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生對(duì)太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響這部分并不陌生，可以聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)討論，在發(fā)散的基礎(chǔ)上歸納。

三、說(shuō)教法

啟發(fā)式講授法與多媒體輔助教學(xué)

四、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)目標(biāo)教學(xué)的要求，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，在帶著目標(biāo)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用探究、討論、活動(dòng)等方式，有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并最終解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

流程		教師活動(dòng)		學(xué)生活動(dòng)
流程		操作	問(wèn)題	探究	效果
導(dǎo) 入		通過(guò)播放關(guān)于太陽(yáng)概況、太陽(yáng)活動(dòng)的有關(guān)影象資料。	在太陽(yáng)表面和內(nèi)部會(huì)有哪些活動(dòng)現(xiàn)象？促進(jìn)地球上萬(wàn)物生長(zhǎng)、環(huán)境演變的動(dòng)力主要是什么？	使學(xué)生初步了解太陽(yáng)的概況和太陽(yáng)活動(dòng)。	學(xué)生帶著興趣進(jìn)入新課。
講授新課講授新課	一、太陽(yáng)輻射與地球	指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出太陽(yáng)輻射的有關(guān)信息。播放多媒體課件“太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng)”。	問(wèn)題：綠色植物的生長(zhǎng)、大氣運(yùn)動(dòng)和洋流的能量主要來(lái)自哪里？水和大氣的運(yùn)動(dòng)如何促進(jìn)全球熱量平衡？	學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文后小組討論，然后由A、B小組分別派代表陳述。	學(xué)生能找出相關(guān)信息：太陽(yáng)輻射的概念，太陽(yáng)輻射能量的來(lái)源。明白：日常生活、生產(chǎn)所用的能源哪些是來(lái)自太陽(yáng)的能量。
		指導(dǎo)學(xué)生觀看“太陽(yáng)外部大氣層結(jié)構(gòu)圖”。	問(wèn)題：太陽(yáng)的大氣層可以分為哪幾層？太陽(yáng)輻射對(duì)地球有哪些影響？		學(xué)生從厚度、溫度、亮度、現(xiàn)象、本質(zhì)等方面來(lái)觀察、比較、分析、歸納太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)、各層的特點(diǎn)及太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。
		展示圖片“太陽(yáng)系模式圖”。	問(wèn)題：在銀河系二千多億顆恒星中為什么唯有太陽(yáng)這顆恒星才那么重要？		學(xué)生理解了太陽(yáng)輻射是地球上能量的最主要源泉。
		探究太陽(yáng)輻射能的利用與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。觀看大棚農(nóng)業(yè)和一般農(nóng)田的影象資料。	討論它們?cè)谏a(chǎn)條件、生產(chǎn)特點(diǎn)上的差異。討論學(xué)校附近或城市近郊發(fā)展大棚農(nóng)業(yè)的可行性。		通過(guò)計(jì)算，了解太陽(yáng)輻射能的利用效率與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的關(guān)系。
	二、太陽(yáng)活動(dòng)與地球	指導(dǎo)學(xué)生觀看“太陽(yáng)外部大氣層結(jié)構(gòu)圖”，觀看閱讀材料“太陽(yáng)黑子”。	問(wèn)題：太陽(yáng)活動(dòng)有哪些主要類(lèi)型，分別發(fā)生在哪幾層，各有什么特征？	學(xué)生通過(guò)讀圖和數(shù)據(jù)資料回答。	歸納太陽(yáng)活動(dòng)的主要類(lèi)型、特征及對(duì)地球的影響。
	二、太陽(yáng)活動(dòng)與地球	引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。	問(wèn)題：宇航員為什么穿著由不同材料制成的多層宇航服？	學(xué)生閱讀教材、材料后小組討論，然后由C小組派代表陳述。	得出：星際空間中，每當(dāng)耀斑爆發(fā)就會(huì)釋放出很強(qiáng)的無(wú)線(xiàn)電波、大量的紫外線(xiàn)、X射線(xiàn)γ射線(xiàn)，以及高能帶電粒子，再加上宇航員主要是為了防止輻射。