簡單的復式統(tǒng)計表說課稿3篇

簡單的復式統(tǒng)計表說課稿一

一、說教材

1、教材內容

我說課的內容是九義教材第四冊P106～P108《統(tǒng)計》。

2、教材簡析

統(tǒng)計是本冊的最后一個單元，編者把統(tǒng)計放在全冊的最后，目的在于讓學生在充分經歷一些收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握處理數(shù)據(jù)的技能等等；同時又可以使學生運用本學期所學知識來解決統(tǒng)計中所遇到的問題，這不僅有利于鞏固前面所學的統(tǒng)計知識和其他數(shù)學知識，又可以讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，處處都會用到數(shù)學，提高了學生的學習興趣，還為今后的學習打下更堅實的基礎。

3、課時安排

本單元教學需要2課時，今天我主要說第一課時

二、說教學目標

（1）能根據(jù)需要，采取恰當?shù)姆椒ㄊ占頂?shù)據(jù)并完成簡單的復合式統(tǒng)計表。

（2）能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題，感受生活中處處有數(shù)學，處處都會用到數(shù)學，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

（3）培養(yǎng)學生觀察、分析和操作的能力；培養(yǎng)學生的合作意識。

三、說教學重難點

1、教學重點是：體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程。

2、教學難點是：能對數(shù)據(jù)進行合理有效的分析；

新課程要求要讓學生經歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，注重學生的學習過程，讓學生真正掌握統(tǒng)計的方法。二年級的學生處于具體形象思維階段，對于數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系還難于連接起來。因而，本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生分析和處理信息的能力。

四、說教法

1、談話導入法。通過談話，讓學生感覺到數(shù)學就在身邊，并和自身的利益絲絲相關，提高學生的學習興趣。

2、操作發(fā)現(xiàn)法。讓學生親身參與測量體重的活動中，通過小組交流等多種教學手段和方法收集、整理數(shù)據(jù)，為教學增添生動性和趣味性，同時也能充分調動學生的學習積極性。

3、講解法。通過講解，讓學生知道什么是復式統(tǒng)計表和學會看復式統(tǒng)計表。

新課表要求，教學中，教師要采取多種多樣的教學方法，以完善教學過程，提高學生的學習興趣。

五、說學法

1、自主學習法：自主學習，可以使每位學生都參加到學習活動中來，讓學生去親身體驗數(shù)據(jù)產生的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，以學生為主體，結合教材內容，緊密生活實際，讓學生自己帶著數(shù)學走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學問題，從而提高學生的分析、估計、判斷能力為以后的終生學習打下基礎。

2、合做交流法：通過同學之間相互合做、互相討論，找出解決問題的途徑。經過交流總結，又可以使方法的到鞏固和完善。

3、觀察歸納法。通過觀察數(shù)據(jù)，歸納統(tǒng)計出各個體重段的人數(shù)。

六、說教學過程

本節(jié)課，我設計了六個環(huán)節(jié)：

（一）談話導入

采用多媒體手段，在屏幕上播放陽陽媽媽帶她去體檢的情景。讓學生從洋洋媽媽和醫(yī)生的對話中，知道原來自己的體重和每年增加的重量是身體的健康有關系的。引起他們對自身體重是多少、標不標準的好奇心。從而引出統(tǒng)計體重的話題。

師：你們知道自己的體重嗎？

師：你們會統(tǒng)計班里同學的體重嗎？

師：讓我們來統(tǒng)計同學們的體重，為今后的生活做個長遠的計劃把。

通過談話，讓學生知道，原來體重也是和身體的健康有關的，學生就會想知道自己的體重是多少，是否在標準體重的范圍內？勾起了學生的求知欲。從而提高了學生的學習興趣。

（二）收集信息，填寫統(tǒng)計表

1、在四個組前各放一把稱，讓學生分組收集體重數(shù)據(jù)并作好記錄。（事先已準備好各組的學生名單）

2、把各個組的體重數(shù)據(jù)公布在黑板上。

3、小組合作交流，填好單式統(tǒng)計表。

新課程標準中明確指出要讓學生充分經歷一些收集、整理、描述和分析的過程，掌握處理數(shù)據(jù)的技巧，加深對數(shù)據(jù)的理解，使學生的認識不僅僅停留在表面上。同時新課標還要求教學中要培養(yǎng)學生的合作意識和合作交流的能力。

4、請學生發(fā)表意見，說說是怎樣填寫統(tǒng)計表的方法。

教學的過程重在教會學生學習的方法，而不是重在知識的傳達。通過交流，可以讓學生鞏固和完善統(tǒng)計數(shù)據(jù)和填寫統(tǒng)計表的方法。

（三）認識和填寫復式統(tǒng)計表

1、談話過渡：

師：現(xiàn)在，同學們都知道自己的體重了。那么，你們想知道這一年自己體重增加了多少嗎？

師：你們想知道一年級同學們的體重和現(xiàn)在有什么變化嗎？

通過談話，引起學生想知道自己去年體重是多少的欲望，從而可以順理成章的出示一年級時班里同學的體重表，并要求學生運用剛剛學會的本領整理和統(tǒng)計一年級時學生的體重情況。

2、制作復式統(tǒng)計表

（1）教學生看復式統(tǒng)計表。

（2）填寫復式統(tǒng)計表

（四）、分析統(tǒng)計表，提出并解答簡單的數(shù)學問題

過度：同學們真棒，都能統(tǒng)計好班里同學的體重情況，那么，請你們仔細觀察統(tǒng)計表，看看自己有什么新發(fā)現(xiàn)吧。

1、請學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、請學生提出并簡單的數(shù)學問題。

新課標要求，教學中要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的應用意識，提高學生的學習興趣。

（五）課堂小結

師：通過這節(jié)課的學習，你們有什么發(fā)現(xiàn)和收獲呢？

1、請學生們說說，通過這節(jié)課的學習，有什么發(fā)現(xiàn)和收獲。

2、根據(jù)學生的反匯，教師做好總結，鞏固所學知識。

通過說發(fā)現(xiàn)和收獲，可以培養(yǎng)學生的應用意識，保持學識興趣。

（六）布置作業(yè)

P108做一做的第二題

通過作業(yè)，鞏固學生填寫和分析復式統(tǒng)計表的能力。

七、說板書設計

通過比較，讓學生了解什么是復式統(tǒng)計表，并了解單式統(tǒng)計表與復式統(tǒng)計表的區(qū)別和優(yōu)缺點。

簡單的復式統(tǒng)計表說課稿二

今天我教學的內容是義務教育課程標準實驗教科書二年級（下冊）第八單元《統(tǒng)計》的第一課時《復式統(tǒng)計表》。

一、研讀教材：

1、教材分析：

在前一個課時的實踐活動中，教材安排了收集體重的活動，學生經歷了收集二年級體重數(shù)據(jù)的過程，在本課時先完成兩個單式統(tǒng)計表，再根據(jù)兩個單式統(tǒng)計表引導學生觀察對比，制作復式統(tǒng)計表并進行認知，從中進一步了解統(tǒng)計的方法，初步認識復式統(tǒng)計表的意義和作用。

2、教學目標：

1、在數(shù)學活動中，使學生經歷統(tǒng)計的過程，認識比較簡單的復式統(tǒng)計表，會填寫復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計表回答簡單的問題，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

2、幫助學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法，了解統(tǒng)計的意義和作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、密切生活實際，滲透生活的基本常識，使學生感受到數(shù)學與日常生活的聯(lián)系；在學習的過程中，培養(yǎng)學生自主探索、大膽交流的能力。

【教學重點】認識簡單的復式統(tǒng)計表，會填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表。

【教學難點】能讀懂復式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。

【教學準備】多媒體課件、統(tǒng)計表等

二、教、學法闡述：

根據(jù)本節(jié)課的內容特征，采取以下三種教學方法；

1、創(chuàng)設情境，引導探究。

情境是數(shù)學內容的載體，是數(shù)學活動的平臺。因此我在教學中巧妙地創(chuàng)設情境，從學生經歷的實踐活動《有多重》引入，激發(fā)學生的興趣，讓學生產生迫不及待想獲得新知的情感，自覺、主動地去探究。

2、經歷過程，體會方法。

在教學中，教師不能簡單地直接將復式統(tǒng)計表的知識告訴學生，而是應該讓學生體驗過程和方法。在教學中分三個層次引導學生認識復式統(tǒng)計表，首先引導學生比較一、二年級統(tǒng)計表，產生對復式統(tǒng)計表的需要。其次引導學生比較2張單式統(tǒng)計表的相同點。最后引導學生整合表格，在整合的過程中認識復式統(tǒng)計表的結構，并突出對復式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的分析，從而進一步感受復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。

3、積極引“探”，注重參與

在教學過程中，我將通過積極的“引”來激發(fā)學生主動地“探”。采取小組合作形式討論學習，為學生創(chuàng)造合作交流的機會，認識——實踐——再實踐等多種學法結合。

三、教學設計：

教學設計主要分為四個版塊：一、談話導入、引入新知；二、自主探究、學習新知；三、實踐提高、鞏固新知；四、小結反思、回顧新知；

一、創(chuàng)設情境，引入新知

以學生實踐活動的片斷引入，可以讓學生很快地進入情境，2張簡單的統(tǒng)計表的出示，可以直接激活學生已有知識經驗，很快地填寫表格。通過對統(tǒng)計表的提問引導學生讀表，讓學生回憶單式統(tǒng)計表的填寫方法，為引出復式統(tǒng)計表提供了素材。

二、自主探究、學習新知

新知的學習分3個部分：

1、認識復式統(tǒng)計表

認識復式統(tǒng)計表的結構是教學的重點，雖然不要求學生制作復式統(tǒng)計表，但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復式統(tǒng)計表的結構，我在復式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領學生一起經歷了設計復式統(tǒng)計表的過程，增加學生的感性認識。學生的探究活動圍繞著3個問題層層遞進，

1、小精靈提出：二年級時我們的體重有什么變化？

為了說明體重的變化，學生需要觀察一、二年級的統(tǒng)計數(shù)據(jù)才能有發(fā)現(xiàn)，學生主動將一、二年級的數(shù)據(jù)進行比較，從而引發(fā)將一、二年級的體重在一個表里表示的需要。

2、可不可以合成一個表格，為什么？

通過問題引導學生對比這2張統(tǒng)計表的相同點和不同點，通過比較相同點，明確這2張單式統(tǒng)計表統(tǒng)計的體重范圍是完全相同的，而且都是統(tǒng)計相同范圍體重的人數(shù)。不同點是一個是一年級體重情況統(tǒng)計表，一個是二年級體重情況統(tǒng)計表。明確這2張統(tǒng)計表都統(tǒng)計相同體重范圍的人數(shù)，可以在一個表里表示。

3、在一個表里怎么表示呢？

四人小組討論交流。在活動時，由于認知水平的差距，會有部分學生遇到困難，這時要充分發(fā)揮小組合作的作用來解決。在交流展示的環(huán)節(jié)中，通過對學生方法的展示，和有針對性地提問：如：為什么覆蓋?。磕睦锸且荒昙壍娜藬?shù)，哪里是二年級的人數(shù)？讓學生體會到復式統(tǒng)計表的作用，為正確理解復式統(tǒng)計表的意義埋下伏筆。

在學生初步合成的基礎上，為學生介紹表頭，形成完整的復式統(tǒng)計表。

2、填寫復式統(tǒng)計表，回到問題

在學生全面認識了復式統(tǒng)計表的結構后，再讓學生獨立填寫。因為已經有了前面的基礎，所以學生都能很快填出來，通過讓學生匯報并說出數(shù)據(jù)所表示的含義，并指出數(shù)據(jù)，進一步感知這張復式統(tǒng)計表的結構。

學生經歷了復式統(tǒng)計表的設計和填寫之后，接下來是對這張統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行分析，回答問題，教材設計了關于一年級的問題和二年級的問題，這些都是橫向比較的問題。為了突出復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，設計了一個縱向比較的問題：二年級在26-30千克的人數(shù)比一年級的人數(shù)多（）人。引導學生感受復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，為學生進一步的發(fā)現(xiàn)打下基礎。

整個新課的教學中，都是讓學生借助單式統(tǒng)計表來認識復式統(tǒng)計表的結構，掌握填表和分析的方法。這樣，不僅有助于學生經歷知識的發(fā)展過程，也能讓學生體驗到復式統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)是解決問題的實際需要。

3、小結

在學習了新的復式統(tǒng)計表后安排了一個教師的課后小結，通過小結讓學生進一步感受到復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，為新授部分的學習進行總結。

三、實踐提高、鞏固新知（17分）

1、練習鞏固：

認識比較簡單的復式統(tǒng)計表是本節(jié)課的重點，安排了練習二十三第一題，二（2）班同學最喜歡吃的蔬菜情況統(tǒng)計表。

出示題目讓學生自己看題，弄清題目提供了哪些數(shù)據(jù)，再讓學生在教師引導認“表頭”，認識這個復式統(tǒng)計表的結構，學生說說從統(tǒng)計表中了解些什么。并回答需要縱向比較的兩個問題。

1、綜合運用：第108頁做一做。

在本題中，讓學生經歷收集整理數(shù)據(jù)的過程，會填寫復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計表回答簡單的問題，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

四、小結反思、回顧新知。（2分）

簡單的復式統(tǒng)計表說課稿三

一、說教材

1、教材內容

說課的內容是九義教材第四冊P106～P108《統(tǒng)計》。

2、教材簡析

這部分內容是建立在學生已有的一些簡單的統(tǒng)計圖表知識的基礎上進行教學的。統(tǒng)計知識在人們的日常生活、生產實踐和科學研究中的應用越來越廣泛，統(tǒng)計思想是數(shù)學中的一個重要思想。義務教育小學數(shù)學課程標準，把統(tǒng)計知識作為小學數(shù)學基礎知識的重要組成部分并特別強調讓學生體會統(tǒng)計的過程,和對統(tǒng)計結果的簡單分析，讓學生早些掌握一些統(tǒng)計的思想方法，既有利于提高應用所學知識以解決實際問題的能力。從中體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學與社會的聯(lián)系，又能使學生從部分數(shù)據(jù)出發(fā)，經過分析從中找出規(guī)律，逐步培養(yǎng)處理信息的能力。同時新課程標準中也明確指出要讓學生充分經歷一些收集、整理、描述和分析的過程，掌握處理數(shù)據(jù)的技能等等的要求。