人民幣的簡單計算說課稿3篇

人民幣的簡單計算 說課稿一

【說教材】

教學內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育小學教科書數(shù)學一年級下冊第50－51頁例5例6例7

教材分析：簡單的計算這節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人民幣單位：元、角、分它們的十進制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實際問題為教學資源，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。

教學目標：1.知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。

2.知道物品價格的表達形式。

3.通過模擬購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。

【說學情】

人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國又有給孩子“壓歲錢”的習俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學生較早有了錢的概念，會看價格標簽，部分學生甚至有了實際購物經(jīng)驗，因此，這節(jié)課設(shè)計中盡量放手讓學生自主學習，充分發(fā)揮學生的學習潛力，借助學生已有知識和經(jīng)驗，又好又快的進行學習。

【說設(shè)計思路】

1.從學生實際經(jīng)驗入手, 喚醒學生的思維，把生活中的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識，輕松突破元和角之間的換算難點。

2.創(chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價格標簽，在學生回憶平時看到的商品價格的表示方法中，讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，同時，通過已經(jīng)知道價格表示方法的學生來帶動其他學生學習，體現(xiàn)學生的自主學習。小學教學設(shè)計網(wǎng)

3.人民幣的計算離不開購物，讓學生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會進率的換算，讓知識在操作中得以內(nèi)化，學生學了也不易忘記。

4.教學中所設(shè)計的游戲和購物活動，都采用2人合作方式，可以讓學生合作學習，互相帶動。

5.最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學生學會閱讀、利用教材，同時通過完成填空回憶整理本課所學知識。

【說課前準備】

教具準備：多媒體課件；教具圖片、卡片；

學具準備：學生學具袋（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）

【說教學過程】

一、復習引入

上節(jié)課我們認識了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類？

二、新課教學

（一）聯(lián)系生活，經(jīng)驗轉(zhuǎn)換知識

小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎么想的？（1角1顆，1元＝10角，1元2角＝12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆）

小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數(shù)一數(shù)一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎樣想的呢？（10角＝1元，12角＝1元2角，可以換成1元2角）

同學們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來做個換錢游戲。

教師指名一名學生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當然可以，給你38角。你算算對嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對了，謝謝你。

師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎？生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。

同座學生模仿做換錢游戲。

（二）設(shè)境激趣，合作實踐學習

談話過渡：學會換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市

課件出示貨品圖片和價格標簽（例6 w ww.xxjx SJ.cn），讓學生認一認，學生自由說自己認識的價格標簽，表示多少錢？

教師相機引導學生找到規(guī)律：小圓點左邊表示幾元，小圓點右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。現(xiàn)在一般情況下物品的價格都標到角。

游戲鞏固：看看誰的反應(yīng)快（完成50頁做一做）

把寫有價格的物品圖片和對應(yīng)寫有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學生，拿物品圖片的學生先舉起來，拿對應(yīng)的卡片的學生快速反應(yīng)。全班一起訂正。

談話過渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標價（例7，51頁及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個同學為一組任意選購2件不同的物品，自己計算出應(yīng)付的錢到“收銀臺”（老師處）結(jié)帳。

學生分小組購物，老師在“收銀臺”檢查每組學生的計算和拿出的錢數(shù)是否正確，對有問題的學生馬上輔導。

三、知識整理

引導學生使用教材，復習本課學習內(nèi)容。今天同學們學得真好！一節(jié)課可學了不少知識呢！同學們翻開書，看一看50頁和51頁的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？

學生看書填空后，課件出示書上50頁、51頁內(nèi)容，師生一起逐空訂正，從而達到整理知識,總結(jié)全課的目的。

四、課后練習

在家長的陪同下做一次實際購物體驗，要求自己看價格標簽，自己計算金額，自己付帳。

人民幣的簡單計算 說課稿二

一：教材分析

《人民的簡 單計算》選自九年制義務(wù)教育人民教育出版社出版的小學數(shù)學第二冊課本第5章《人民幣的認識》中。這一堂課是對人民幣的認識，人民幣單位間的互化，以及前面學習的簡單應(yīng)用題和加、減計算的綜合運用。通過比較之間形象的教學形式，以及豐富的聯(lián)系內(nèi)相結(jié)合，貫穿于整個教學活動中，本節(jié)課的教學是簡單的計算的第二課時，其教學重點讓學生學會簡單的計算，教學難點是例8中能夠根據(jù)已知條件列出正確的算式。

二：教學目標

根 據(jù)低年級對學生的要求，在這堂教學活動中主要是讓學生進一步鞏固對人民幣的認識，理解計算人民幣的一步加、減法應(yīng)用題，加深學生對只有相同單位的錢數(shù)才能直接相加減的認識。這一節(jié)教材是在整學期中的過度階段，既是對前面所學知識的鞏固，又是為兩位數(shù)相加減的計算奠定基礎(chǔ)。

三：學情分析

根據(jù)一年級學生的特點，直觀思維能力強、善于模仿、好奇心強但注意力不持久，好動，這些特點成為我設(shè)置教學目標和教學方法的依據(jù)。因為低年級兒童注意力集中范圍在20分鐘左右，所以本堂課老師講授的時間控制在15分鐘內(nèi)，其余時間則是讓學生參與練習、游戲。讓學生在歡樂的氣氛中，愉快的環(huán)境中學習數(shù)學。

四：教學方法

根據(jù)<<小學數(shù)學教學大綱>>對低年級學生的要求,著重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,中我簡單的數(shù)學基礎(chǔ)知識,以 及結(jié)合小學生的年齡特征和心理特點、知識范圍，在本節(jié)課中，我將運用自制投影片、圖片、學具（人民幣）等教具。通過現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一頂?shù)膯栴}情景，讓學生主動投入到學習中。借助直觀性強的教具演示，加上教師的適當引導和學生動手操作（擺人民幣），隨時吸引他們的注意力，啟發(fā)他們的思維，發(fā)展學生發(fā)散思維來解決本課的教學任務(wù)，并運用觀察法、對比法突破本課的難點，讓學生在動中學知識，樂中長知識。

五：教學過程

1：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（引入課題）

在 這堂課的準備部分，我一邊復習所學過的內(nèi)容，一邊請學生回答投影片中的問題。通過復習，既迅速集中了學生的注意力，又加深了對已學知識的鞏固，并在老師的激勵下積極主動地投入到學習中去。然后我拿出貼好圖片的小黑板，問小朋友好看嗎？想要嗎？學生自然很想得到這些東西，因此達到我創(chuàng)設(shè)情景的目的。要想得到這些東西，必須得按價格通過正確計算，所以只有認真學習本堂課的同學才能正確算帳，才能得到這些東西。（揭題）通過利用學生想得到這些圖片的欲望和愛表現(xiàn)的特點，學生學習興趣被高度激發(fā)，師生共同進入意趣盎然的教學活動中了。

2：師生共學，掌握知識

（1） 通過對學生學習興趣的激發(fā)，利用學生的直覺思維進入的新授階段。在教學例7時，我主要采取“觀察法”、“演示法”、“練習法”讓學生老師一同買東西。學生可以觀察到買了幾樣東西，每種東西多少錢。在學生注意力高度集中時提出問題：“買一個小足球和一瓶墨水共多少錢？”要求學生口頭列式，教師板書。在板書時，重點告訴須生列算式撕必須把人民幣的單位寫出來。計算結(jié)果時，運用“練習法”讓學生用自己手中的學具錢擺一擺，看一共需要多少錢？并讓學生說一說自己是如何擺的，這樣既培養(yǎng)了學生的動手操作能力，又訓練了學生的語言表達能力。最后由老師演示一遍，加深對人民幣計算的理解，通過觀察—練習—演示，讓學生在動手中知道求一共要多少錢就四把買兩樣東西的錢合起來，加深學生對只有相同單位的錢數(shù)才能相加減的認識。

（2） 在本堂課難點的教學中,我主要運用:“觀察”、“對比法”來突破。首先觀察投影圖，了解圖中的意思，想干什么？小飛機要多少錢？手中有多少錢？通過以圖代題的方式，既克服了一年級學生識字量少的缺點，也激發(fā)了學生的學習興趣，同時也遵循了小學生的知覺思維能力強的特點。然后學生手中拿“小朋友”相同的錢，老師手中拿買飛機要用的錢，比較誰手中的錢多？在學生意識到老師手中的錢多些（也就是買小飛機的錢要多些），這時引入問題“小朋友的錢夠不夠買飛機？”學生從直觀知道不夠，接著引入：求不夠的錢，也就是還差的錢，該怎樣列算式呢？學生可以正確列出算式。突破本課的難點。教師及時總結(jié)歸納：求還差的錢就是求小朋友的錢比買飛機的錢少多少元？用減法。最后，學生正確計算出結(jié)果來。

3：進行練習，創(chuàng)新運用。

（1） 通過兩個例題的教學，學生基本理解所學知識，為了讓學生在本節(jié)課掌握的知識能即使應(yīng)用，我學則了45頁“做一做”練習。首先看圖，看圖上的東西分別要多少錢？再由老師讀問題，學生列算式。并通過“模仿法”擺人民幣得出結(jié)果，并填在書上的算式后面（強調(diào)：單位不能漏寫）

（2） 經(jīng)過練習，鞏固了學生所學知識，為培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。我設(shè)計了“用16元錢買東西”和“賣商品”的游戲。

① 利用準備好的小黑板上的商品，誘導學生的注意力。請學生拿出16元錢，想買哪種東西就拿出所需的錢，看可以買幾種東西，又剛好把錢用完。這是一道開放題，有多中選法，對于學生中的不同答案要給予肯定。要鼓勵學生說一說自己是怎樣選的，讓所有學生都知道多種選法。在不同的選法中，既鞏固了所學知識，又培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力。

②“賣 商品”游戲中，老師拿出導入新課的標有價格的商品，請上課認真的小朋友先向老師買東西?？梢再I一種或幾種東西，但必須口頭算出買的商品的價錢。請其他同學評評計算正誤。如果拿對了，就把他買的東西賣給個他。如果不對，就請另外的同學買。學生算對了得到自己想要的東西，心里有說不出的自豪感，不僅滿足了自己愛表現(xiàn)的特點，又激發(fā)了其他學生的競爭意識，積極主動地參與到活動中去了。

數(shù) 學本來是一門抽象的教學活動，但在這堂課的安排設(shè)計中我遵循了學生自主和教師引導相結(jié)合的原則，注意對學生學習興趣的激發(fā)，通過老師的講解和學生動手相結(jié)合，培養(yǎng)了學生的動手能力，并在動手中培養(yǎng)了學生解決問題的能力和發(fā)散思維能力。相信在老師和學生的共同努力下會把這堂課上得有滋有味，達到預期的教學目標。

人民幣的簡單計算 說課稿三

我叫()，來自于()小學。今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學一年級下冊第五單元《認識人民幣》的第二課時。我將從教材及學情分析、教學目標、設(shè)計意圖、教學過程、板書設(shè)計四個方面進行說課。

第一部分 教材及學情分析

簡單的計算這節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時，教材在認識了人民幣單位：元、角、分它們的十進制關(guān)系的基礎(chǔ)上，以生活中的實際問題為教學資源，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。

第二部分 教學目標

知識目標：初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算，知道物品價格的表示形式。

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發(fā)學生學習的興趣。

情感目標：通過購物活動，使學生體會人民幣在社會生活中、商品交換中的作用，培養(yǎng)學生的社會交往和社會實踐能力。

教學重難點：學會人民幣單位間的換算和簡單的加減法計算以及學會看物品價格的表示形式

第三部分 設(shè)計意圖

1． 通過購物情景的創(chuàng)設(shè)，使課堂富有真實的生活氣息。

2． 為學生搭建知識的攀升階梯，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的發(fā)展形成過程。

3． 將所學知識應(yīng)用現(xiàn)實生活中，解決實際問題。

第四部分 教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

1．孩子們你們喜歡交朋友嗎?(喜歡)在班級里誰是你的好朋友呀?(學生回答)你們喜歡我嗎?我也想和你們做朋友。今天我還給同學們帶來了一個新朋友?你們看它是誰?電腦出示米老鼠你們想和它做朋友嗎?想和它做朋友上課就得好好表現(xiàn),他們才愿意做你們的朋友.誰說一下,上課怎樣做才是好好表現(xiàn)呢?(要專心聽見,勇敢發(fā)言,)老師看看勇敢的你在哪里?