簡單的統(tǒng)計圖說課稿

一、說課內(nèi)容：二年級下冊109－111頁。

二、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用及意義：

說課稿

學(xué)生在一年級上冊開始學(xué)習(xí)簡單的分類整理，初步認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。本課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計，以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡單的統(tǒng)計表。在統(tǒng)計過程中，讓學(xué)生學(xué)到一些比較容易的統(tǒng)計方法，滲透統(tǒng)計的思想和方法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確可以用一格表示5個單位。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決問題的方法。

說教法和學(xué)法

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了線索。本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，以游戲的形式進(jìn)行新課。

二、合作學(xué)習(xí)，研創(chuàng)知識

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。弗賴登塔爾說過：學(xué)生學(xué)習(xí)是知識的“再創(chuàng)造”過程。教師設(shè)計一些探索性、合作性活動，讓學(xué)生動口、動手、動腦，研究知識，“創(chuàng)造”知識。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生教材上已有的和教材沒有的多種統(tǒng)計方法，并在研究和“創(chuàng)造”知識的過程中體會與比較。

三、活動體驗，運(yùn)用知識

皮亞杰的“發(fā)生認(rèn)識論”認(rèn)為，知識源于活動，沒有主體對客體的活動，就不可能產(chǎn)生反映和認(rèn)識。教師還設(shè)計了“統(tǒng)計小組同學(xué)的鉛筆”活動，讓學(xué)生在生動有趣的實(shí)踐和游戲活動中，運(yùn)用和鞏固知識、發(fā)展和深化知識，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

說教學(xué)程序

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

1、談話：你們每天是怎么來上學(xué)的？（讓學(xué)生談一談）

2、在我們的生活中處處離不開車，各種車輛都為我們的生活提供方便。如果我想了解我們縣城的哪種車最多，應(yīng)該怎么辦？（讓學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性）

3、這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計。（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、播放錄像，學(xué)生記錄。

2、交流：誰能想一個辦法準(zhǔn)確的記錄出四種車輛的數(shù)量？

3、小組合作：再次記錄四種車輛的數(shù)量。

4、整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計表。

三、合作交流，探求問題

1、制作統(tǒng)計圖。