《辨認(rèn)方向》說課稿

一、教材分析

《辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元的起始課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材設(shè)計的活動內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

說課稿

二、學(xué)情分析

本節(jié)課要讓學(xué)生能正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向，用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向，對于二年級的小學(xué)生來說具有一定難度。因此，在教學(xué)時，教師一定要借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，增加參與、體驗的機(jī)會，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動中去。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)生學(xué)會了東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東北、西北、東南、西南四個新方向。

2.結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置。

3.借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點：

1.給定一個方向，能辨認(rèn)其余七個方向。

2.會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。

教學(xué)難點：

正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向。

四、教學(xué)設(shè)想

為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成我采取了以下措施：

1.借助多媒體創(chuàng)設(shè)有效的活動情境，促使學(xué)生理解深化四個新方向。

2.為了讓學(xué)生更好的辨認(rèn)八個方向，我設(shè)計了做“方向板”的活動，順勢利用“方向板”做實踐性練習(xí)。

3.為了區(qū)分圖上方向和生活中的方向，我設(shè)計了在教室里做一個大的方向板活動。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、方向板。

六、教學(xué)流程

我的教學(xué)流程主要有以下以下個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

（二）實踐探究激趣解疑

（三）聯(lián)系生活玩中強(qiáng)化

（四）聯(lián)系生活拓展應(yīng)用

（五）師生整理體驗收獲

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

我首讓學(xué)生我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說自己的東、南、西、北方向分別是誰。

（二）實踐探究激趣解疑

活動一：辨認(rèn)平面圖上的方向。

1.觀察情景圖，復(fù)習(xí)四個方向。

課件出示教材主題圖，先請學(xué)生說一說：看平面圖的方法，隨機(jī)在黑板上畫方向標(biāo)。然后讓學(xué)生匯報。

2.引出新方向

引導(dǎo)學(xué)生觀察動物園在學(xué)校的哪個方向？學(xué)生的說法可能不一，有的可能說，動物園在學(xué)校的北面。有的可能說，動物園在學(xué)校的東面。教師可以借機(jī)提出疑慮：“動物園又不會走，怎么一會兒在這，一會兒在那兒呢？動物園到底在學(xué)校的哪個方向？你們好好想一想，想好后和同桌說一說自己的想法。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：動物園在學(xué)校的東面和北面之間的位置，并鼓勵學(xué)生自己給東、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的東北方向。進(jìn)而指出：東與北之間的部分都叫做東北方向。

接著教師請學(xué)生在小組里交流圖書館、少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向？學(xué)校的東南方向有什么？怎么找東南方向？（先找東，再找南，之間的部分就是東南）

教師讓學(xué)生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院分別在學(xué)校的什么方向，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己給新認(rèn)識的方向起名字，學(xué)

生親身經(jīng)歷了認(rèn)識生活中客觀事物的過程，使學(xué)生在實踐中體驗知識，注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究。