讓我自己來整理說課稿

尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《讓我自己來整理》第一課時。下面我將從“說課標(biāo)”、“說教材”、“說學(xué)情”、 “說教法”、“說訓(xùn)練”、“說程序”、“說板書”七個方面對本課進(jìn)行具體研說, 懇請大家批評指正。

一、依據(jù)教材，說課標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對于學(xué)生的整理能力的培養(yǎng)有明確要求。本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“健康、安全地生活”中的第4條“愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”; 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活””中的第2 條“愛父母長輩 , 體貼家人,主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動” 而編寫 , 旨在通過四個板塊的教學(xué)活動以及繪本材料的補(bǔ)充拓展,提高學(xué)生的生活自理能力,養(yǎng)成自己能做的事情自己做的習(xí)慣, 這是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。

說課稿

二、依標(biāo)扣本，說教材

《讓我自己來整理》是本單元的第三課。教材以“整理”為抓手,旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的日常生活習(xí)慣和生活能力,培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任感，本課所顯現(xiàn)的勞動帶給生活的改變和美好。

本課教學(xué)內(nèi)容共有四個話題，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、養(yǎng)成整理好習(xí)慣。第一課時主要是完成前兩個話題。

三、以人為本，說學(xué)情

經(jīng)過前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我班的學(xué)生家庭條件都比較好，而且獨(dú)生子女居多，家長對于孩子們照顧得都很周到，學(xué)生的生活自理能力相對較弱。因此基于課標(biāo)與教材的解讀以及學(xué)情分析，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識日常生活用品、學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)和功能，了解這些用品給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來哪些幫助。

2、學(xué)會根據(jù)小伙伴的作用和功能給小伙伴進(jìn)行分類和整理。

3、體會用品找不到，給學(xué)習(xí)、生活帶來的不便和麻煩，初步感知整理物品重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識日常用品的特點(diǎn)和功能，學(xué)會根據(jù)他們不同作用給物品分類。

教學(xué)難點(diǎn)

體會用品找不到，給學(xué)習(xí)、生活帶來的不便和麻煩，認(rèn)識到培養(yǎng)整理

技能，養(yǎng)成整理好習(xí)慣的重要性。四、緊扣重點(diǎn)，說教法

依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、以生為本，說訓(xùn)練

看一看，猜一猜，游戲中訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識生活中常用物品。摸一摸，聞一聞，實(shí)踐中了解常用物品的特點(diǎn)和作用

比一比，賽一賽，活動中學(xué)會物品的分類和整理。

演一演，練一練，情境中讓分類整理入腦入心，成為習(xí)慣。六、以學(xué)定教，說程序

良好的教學(xué)設(shè)想通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，立足教材本身的特點(diǎn)，為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時把教法和訓(xùn)練點(diǎn)滲透到各個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了以下四個教學(xué)活動：

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識“小伙伴”

上課伊始，我激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天王老師帶大家小雨家做客，你

們想不想去？

看，小雨房間的東西可真多呀，快來看看都有些什么？

（一）觀察小雨的房間，說一說，房間里有些什么？

設(shè)計(jì)意圖：良好的開端，成功的一半。在開課之初，以到小雨家做客，激發(fā)學(xué)生的探知欲，學(xué)生有親切感，引起情感共鳴，從而集中注意力，參與到課堂教學(xué)中。

這么多小伙伴，她們遇到了一個問題，究竟誰的功勞大？因此發(fā)生了激烈的爭吵，快去看看吧。

（二）聽一聽，說一說，我們的小伙伴，誰的功勞大？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：多媒體動畫，在故事情景中，學(xué)生被生動、有趣的畫面與

動聽的語音所征服，激發(fā)對所學(xué)內(nèi)容的興奮點(diǎn)、求知欲，從而使學(xué)生進(jìn)入主動學(xué)習(xí)、積極思維的認(rèn)識活動中去。

（三）分小組介紹自己的小伙伴，可以看一看、摸一摸，再議一議，它的作用是什么。

設(shè)計(jì)意圖：在這個片段中，教師以合作者、促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，學(xué)生合作交流，自己的感情體驗(yàn)，代替了教師的理解指導(dǎo)，同時培養(yǎng)了學(xué)生學(xué) 習(xí)能力。