除數(shù)是一位數(shù)除法的估算說課稿

一、簡析教材

《除法估算》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第二單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是用一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算，與用一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法估算的編排思想相同，修訂后的教材不再強(qiáng)調(diào)固定的除法估算方法的訓(xùn)練，也不再用除法估算來檢驗(yàn)商的最高位是否正確，而是將估算作為一種數(shù)學(xué)思想方法，著重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用估算的意識(shí)和能力。在實(shí)際進(jìn)行估算的時(shí)候，可以根據(jù)實(shí)際情況的需要以及個(gè)體的計(jì)算思維習(xí)慣，采取不同的估算策略。

說課稿

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)知目標(biāo)：

⑴結(jié)合學(xué)生生活背景，在親身體驗(yàn)中進(jìn)一步了解估算的意義。

⑵使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法估算的策略和方法。

２、能力目標(biāo)：

⑴培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用估算的習(xí)慣和能力。

⑵能根據(jù)具體情境合理地進(jìn)行估算，并體會(huì)在運(yùn)用除法估算解決實(shí)際問題時(shí)可以有不同的方法。

⑶在培養(yǎng)學(xué)生估算能力的過程中發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

３、情感目標(biāo)：

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們勇于探索嘗試，能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，以及自主、自信、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、理解除數(shù)是一位數(shù)的除法估算方法。

２、進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)具體情境合理地進(jìn)行估算。

二、說教法

這節(jié)課我總的設(shè)計(jì)思路是為了加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)和估算能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)習(xí)為主要教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合伙交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、說學(xué)法

這節(jié)課我先讓學(xué)生在課前收集了生活中的估算，培養(yǎng)他們調(diào)查和收集資料的能力；然后讓小組合作討論如何估算，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，比較估算和計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果的不同。

四、教學(xué)程序

（一）、聯(lián)系生活，鋪墊孕伏

１、從下面兩組題中進(jìn)行口算，并說說你選擇的理由。

（１）4099003802

（２）54399813852

２、匯報(bào)課前收集到的估算（加法、減法、乘法估算）在生活中應(yīng)用

的例子，并說一說自己的估算方法。（課件展示）

（在學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加、減法的估算以及乘數(shù)是一位數(shù)乘法估算。這說明學(xué)生已經(jīng)積累了一定的關(guān)于估算的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)中，我通過讓學(xué)生把在估算中積累的感性經(jīng)驗(yàn)表述出來，使大家具體、清晰地明白估算的方法，再來學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)除法的估算就比較容易了。）

（二）、自主探究，體會(huì)估算意義

1、說明估算的意義

師：“在日常生活中，有很多情況并不需要精確的結(jié)果，只要算出近似數(shù)就可以了，這就要用到估算。我們已經(jīng)學(xué)過乘法的估算了，今天我們要學(xué)習(xí)的是有關(guān)除法的估算。”

2、合作探究

（1）教學(xué)例16

先讓學(xué)生回憶乘法估算的過程和方法（為除法估算做鋪墊）。然后出示例題，請四人小組合作討論：把什么數(shù)當(dāng)作近似數(shù)比較合適？怎樣能估算出小麗每星期大約看了多少頁？

（使小組成員間相互激勵(lì)、相互促進(jìn)；可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。）

小組匯報(bào)討論出的估算的策略和方法，可能有以下幾種情況：

①438≈440440/4=110（頁）

②438≈400400/4=100（頁）

可能還有其他情況，只要誤差不大都行。

（2）自主探究比較