三個(gè)和尚說課稿

尊敬各位評委、老師：大家好！

我的（課件一) 說課內(nèi)容人音版課改教材1年級上冊的欣賞曲目民樂合奏《三個(gè)和尚》。（課件二）我從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程和教學(xué)反思這五個(gè)板塊進(jìn)行今天的說課。

首先說說教材分析：（課件三）民樂合奏《三個(gè)和尚》是人音版課改教材第三冊的欣賞曲目，這首樂曲運(yùn)用樂器音色變化刻畫了不同人物形象和場面。這部精彩的作品不但沒有配音，連音樂都被精簡至幾聲木魚聲代替,人物設(shè)計(jì)造型更是別具一格，具有強(qiáng)烈的個(gè)性，寥寥幾筆就完全表現(xiàn)出了三個(gè)人物的不同性格，既具有幽默感，又給人以樸拙、善良的美感,非常適合用于低年級學(xué)生欣賞。用民族樂器的獨(dú)特音響描繪出這樣的一幅畫面：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”。告訴我們在集體生活中只有團(tuán)結(jié)合作，互諒互讓、齊心協(xié)力才能把事情辦得更好的道理。

課件教案

學(xué)情分析：（課件四）在欣賞《三個(gè)和尚》這個(gè)比較抽象的音樂作品時(shí)，欣賞完全曲需18分鐘，對于低年級學(xué)生來說，如果讓他們直接欣賞，一時(shí)是難以領(lǐng)悟和體會(huì)的。他們對音樂情感的體驗(yàn)度，其關(guān)注力及興趣點(diǎn)大約保持在三分鐘左右。若超出這一個(gè)時(shí)間范圍，學(xué)生必然出現(xiàn)所謂的“審美疲憊”。如果看得過多或動(dòng)作過多，也會(huì)失去了音樂的本性，同時(shí)也違背的欣賞的聆聽習(xí)慣。對于我所教學(xué)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)低年級的學(xué)生，他們平時(shí)接觸的樂曲樂器很少，音樂知識有限。只要他們能通過聽辨出聲音的高低、速度、情緒及節(jié)奏特點(diǎn)來了解、感受音樂，就可以了。

教學(xué)目標(biāo)：（課件五） 1、通過聆聽、分析、對比的活動(dòng)，運(yùn)用視聽欣賞、動(dòng)畫結(jié)合、樂器敲打、模仿表演等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂所描繪的人物、場面，體驗(yàn)參與音樂的快樂。

2、知道音樂中，不同的音樂要素可以表現(xiàn)不同的人物、場面，且能聽辨出三個(gè)性格不同的和尚；及念經(jīng)、救火、和好三個(gè)音樂場面。

3、通過聆聽樂曲，了解故事情節(jié)，學(xué)生可以感受到只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能在集體生活中找到快樂的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道音樂中，不同的音樂要素可以表現(xiàn)不同的人物、場面。

教學(xué)過程：

一、首先我從故事引入，這樣一來就吸引住孩子的注意力。

1、聽描寫寺廟的旋律，啟發(fā)學(xué)生從清脆的木魚聲中聯(lián)想到寺廟，并引出三個(gè)和尚的故事。同時(shí)介紹木魚這種民族打擊樂器

2. 介紹民族打擊樂器——木魚（課件六）

大小不一，音高不同，小的音高，大的音低。往往是大小木魚成對使用。木魚發(fā)音短促、悅耳，經(jīng)常在活潑、跳躍的歌（樂）曲中使用。

3、分發(fā)木魚，初步感受木魚的節(jié)奏特點(diǎn)。

二．聽辨三個(gè)和尚出場音樂

（階段目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音高、速度，旋律，用于表現(xiàn)不同的人物）