大規(guī)模的海水運動教案

三維目標(biāo)：

知識和技能

1、通過比較、分析，歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。

2、了解洋流對地理環(huán)境的影響。

過程與方法

課件教案

1、讀圖分析法、比較法、案例分析法。

2、通過繪制洋流分布圖掌握世界洋流的分布規(guī)律。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法和態(tài)度。

教學(xué) 重點

1、世界表層洋流的分布規(guī)律。

2、洋流對地理環(huán)境的影響。

教學(xué) 難點

世界表層洋流分布規(guī)律及其成因。

教具、資料

多媒體課件

課時安排

1課時

教學(xué)過程：

洋流對地理環(huán)境的影響

1．影響氣候

請同學(xué)們閱讀教材P63的案例（1）。

第一、二組閱讀“北大西洋暖流與西北歐氣候”，第三、四組閱讀“秘魯寒流與南美大陸西岸氣候”。注意圖文結(jié)合，閱讀后各學(xué)習(xí)小組圍繞下列相關(guān)問題展開討論，并由小組代表匯報討論成果：

第一、二組討論的問題：

（1）在書本上圖3.6的相應(yīng)位置，畫出大西洋的西岸經(jīng)過拉布拉多半島東側(cè)的洋流，判斷是暖流還是寒流？

（2）挪威卑爾根屬于什么氣候類型？與之同緯度的大洋西岸又是什么氣候類型？

（3）大西洋東西兩岸的自然景觀有什么明顯的差異？為什么？

（4）北極圈內(nèi)氣候寒冷，為什么會出現(xiàn)終年不凍港？

第三、四組：

（5）秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多少？該地屬于什么氣候類型？

（6）南美西海岸的熱帶沙漠為什么南北延伸很長？

【小結(jié)】從案例（1）的分析中，我們知道洋流對氣候的影響是顯著的，也是普遍的，如：北非的熱帶沙漠、澳大利亞西部的熱帶沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。那么，哪位同學(xué)能歸納一下洋流對氣候的影響呢？

【轉(zhuǎn)入】洋流除了對氣候產(chǎn)生影響，還會對地理環(huán)境或人類活動產(chǎn)生哪些方面的影響呢？

2．漁場的成因

（1）課件展示：“世界洋流和四大漁場分布圖”

（2）學(xué)生觀察、討論、分析：

①紐芬蘭漁場、北海漁場、北海道漁場及秘魯漁場的形成與洋流有什么關(guān)系？

②四大漁場中，成因相似的漁場有哪幾個？

③為什么寒、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場呢？

④秘魯漁場又是怎樣形成的呢？

【探究】在“世界洋流分布圖”上，我們能否根據(jù)漁場的成因（或寒、暖流交匯處或上升流的海區(qū)），找到其它可能形成大漁場的海區(qū)呢？

【知識延伸】我國最大的漁場-----舟山漁場的成因是什么？

3．海洋航行

播放視頻：“泰坦尼克”號沉沒

【提出問題】漂浮在北大西洋的冰山來自于北極地區(qū)（格陵蘭島）的大陸冰川，巨大的冰山是靠什么力量的推動不斷向南移動的？

【創(chuàng)設(shè)情景】1492年哥倫布第一次橫渡大西洋到美洲，共花了37天的時間；1493年哥倫布第二次去美洲，卻只花了20天時間就順利到達。

【提出問題】（1）第二次去美洲比第一次少用了17天，為什么哥倫布兩次航行的時間有這么大的差異？（結(jié)合大西洋洋流分布由學(xué)生分析）

（2）若從歐洲橫跨北大西洋至北美洲，而后再返回歐洲，要求一路都要順?biāo)?，請同學(xué)們設(shè)計一條路線。

（3）哪位同學(xué)能歸納出洋流對航海的有利影響呢？

（4）人們很早就了解正確利用洋流對遠(yuǎn)洋航行的重要性。從古至今，還有許多利用洋流航海的故事，同學(xué)們能舉一、二例嗎？

例：明朝鄭和七下西洋。

分析：鄭和下西洋，為什么總是選擇冬季出發(fā)，夏季返回？

【小結(jié)】洋流規(guī)律很早就被我國勞動人民所掌握和利用，而洋流對海上航行有利的同時，也會帶來不利的影響。如：洋流攜帶的冰山對海上航行造成威脅。此外，寒流、暖流相遇形成的海霧對海上航行也極為不利。如：紐芬蘭島東南海區(qū)，南下的拉布拉多寒流與墨西哥暖流相遇，形成茫茫海霧?！疤┨鼓峥恕碧柧褪且蚝叫械酱撕Ｓ蚝?，能見度差，觸冰山而沉沒的。

【過渡】隨著世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，人類活動對海洋環(huán)境的影響日益加劇，排放到海洋中的污染物也越來越多，洋流對污染物會產(chǎn)生哪些影響呢？