我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河說(shuō)課稿

一、教材分析:

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人音版小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)第5課中的欣賞歌曲，歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》是一首戰(zhàn)地新歌，歌曲表達(dá)了人民戰(zhàn)士對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)，更寄寓了對(duì)革命先輩的懷念和崇敬。歌曲節(jié)奏鮮明，帶有進(jìn)行曲的風(fēng)格，在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國(guó)土的精神風(fēng)貌。

二、學(xué)情分析:

四年級(jí)的學(xué)生大部分對(duì)音樂(lè)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域正在進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)與審美的活動(dòng)能力也在不斷地增強(qiáng)，因此作為教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的音樂(lè)欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，利用多種多樣的教學(xué)形式讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課產(chǎn)生濃厚的興趣，從而培養(yǎng)他們聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的精神，以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，根據(jù)學(xué)生年齡，心理的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo): 通過(guò)欣賞《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。

技能目標(biāo):感受南方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解祖國(guó)豐富多彩的音樂(lè)文化。

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，了解歌曲的演唱形式，理解歌曲所表達(dá)的情緒、速度等。

教學(xué)重難點(diǎn): 1.通過(guò)歌曲的欣賞激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2.學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的意境及南方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

3.了解聲樂(lè)的演唱形式。

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，在本堂課的設(shè)計(jì)中，我利用多媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主題作用，主要采用欣賞法，對(duì)比聆聽(tīng)法、聽(tīng)唱法、教唱法、比較法、引導(dǎo)討論法、參與體驗(yàn)法等方法來(lái)完成我的教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)法，我確立了本課的教學(xué)設(shè)想，通過(guò)“導(dǎo)，聽(tīng)，唱、?！眮?lái)完成我本科的教學(xué)過(guò)程。

本次說(shuō)課，我分成四塊內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（一）、導(dǎo)入（二）、欣賞歌曲（三）、學(xué)唱歌曲（四）、課外拓展這四塊內(nèi)容來(lái)完成的。

一、導(dǎo)入

在課題導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上，我采用視頻導(dǎo)入法，利用多媒體課件，給學(xué)生看一段紅軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)國(guó)土，與敵人奮戰(zhàn)的視頻，通過(guò)觀看視頻，我向?qū)W生介紹了此歌曲的背景，在全國(guó)人民都不怕?tīng)奚?，勇敢地保衛(wèi)自己的國(guó)家保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)時(shí)，身在南方的海南島上也發(fā)生了很多可歌可泣的革命故事。講述了在五指山，萬(wàn)泉河中涌現(xiàn)出了一些革命烈士的光輝形象，并引出了一段慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。（可刪去）（這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我把學(xué)生帶到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代，通過(guò)觀看視頻，通過(guò)我深情地介紹和講述，去感染學(xué)生的心靈，讓他們帶著對(duì)紅軍戰(zhàn)士崇敬和懷念之情來(lái)欣賞歌曲，也為接下來(lái)深情地演唱歌曲做好鋪墊。）

預(yù)熱：進(jìn)行曲曲風(fēng)，渲染氣氛后，引領(lǐng)學(xué)生帶著保家衛(wèi)國(guó)的情緒一起向紅軍叔叔學(xué)習(xí)，原地

踏步在進(jìn)行曲中感受曲風(fēng)，敬禮，踏步。（律動(dòng)訓(xùn)練）

二、欣賞歌曲

1、初聽(tīng)感知

這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要采用聽(tīng)賞法，讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲，初步感受曲作者譜寫的旋律之美，感受南方民歌的特點(diǎn)。通過(guò)聆聽(tīng)了解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，師生共同交流，來(lái)說(shuō)說(shuō)感受。

2.復(fù)聽(tīng)細(xì)品

(1)第二遍聆聽(tīng)，邊聽(tīng)聽(tīng)思考，作者整首歌曲反復(fù)強(qiáng)調(diào)了愛(ài)五指山、愛(ài)萬(wàn)泉河，其實(shí)就是作者對(duì)什么的愛(ài)？同時(shí)思考，這首歌分成幾部分，每一部分的速度，力度有什么不同？（歌曲并不是學(xué)生們熟悉的兒童歌曲，曲調(diào)的理解也有一定難度，對(duì)于學(xué)生的要求，相對(duì)降低。只要能體會(huì)速度力度的變化即可）

(2)聆聽(tīng)后交流，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，再次引領(lǐng)學(xué)生：不同的速度，力度帶來(lái)的情感有什么不同。復(fù)聽(tīng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用對(duì)比聆聽(tīng)法，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分演唱速度的變化。通過(guò)聆聽(tīng)，比較，學(xué)生能說(shuō)出各段的速度是不同的。第一部分流暢地唱出作者愛(ài)五指山，愛(ài)萬(wàn)泉河，第二部分用稍快的速度，娓娓道出五指山的紅棉樹(shù)、紅石??速度加快了，到了歌曲的最高潮，再次表達(dá)作者的情感。

三、學(xué)唱歌曲

(1)、通過(guò)欣賞，學(xué)生獲得了情感上的體驗(yàn)。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)我采用教唱，跟唱的方法，通過(guò)我的范唱，（啊，五指山，啊萬(wàn)泉河，你傳頌著多少紅軍的故事，你日夜唱著紅軍的贊歌??）讓學(xué)生用哼唱法來(lái)體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的偉大，用跟唱法來(lái)哼唱這段贊美五指山，萬(wàn)泉河的樂(lè)句，用我舞動(dòng)著的手做指揮，用力度記號(hào)的強(qiáng)弱對(duì)比來(lái)更好地表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生唱出對(duì)五指山，對(duì)萬(wàn)泉河的熱愛(ài)和贊美。

(2)、通過(guò)演唱，指導(dǎo)學(xué)生分析旋律波瀾起伏，表現(xiàn)戰(zhàn)士們胸襟的的樂(lè)句，并用強(qiáng)弱（對(duì)比的句子應(yīng)該指出來(lái)，在說(shuō)課中得到體現(xiàn)，）的對(duì)比唱一唱出戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)和保衛(wèi)祖國(guó)的決心。

(3)、那么歌曲的演唱形式是什么？歌曲運(yùn)用這一演唱形式的目的在于什么？（這個(gè)問(wèn)題太難，或者可以問(wèn)：我們剛才學(xué)唱了一段，用獨(dú)唱的方法是不是會(huì)比我們齊唱好呢？說(shuō)說(shuō)自己的想法）演唱體會(huì)片段，我讓學(xué)生閉上眼睛，細(xì)細(xì)地去品味，再次體會(huì)作詞作者家對(duì)五指山萬(wàn)泉河的贊美和熱愛(ài)，再次去體會(huì)曲作者譜寫的旋律之美，引出這么好聽(tīng)的歌曲是由誰(shuí)來(lái)演唱的呢？介紹這首歌曲在創(chuàng)作、演繹的時(shí)候甚至以后很多年，沒(méi)有一個(gè)到過(guò)海南，沒(méi)有一個(gè)見(jiàn)過(guò)五指山和萬(wàn)泉河。他們是在翻閱了大量資料、了解在海南島上發(fā)生的革命歷史的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)寫成的這首歌詞，此歌曲讓海南人民倍感親切和自豪。借著學(xué)生們的深情，讓學(xué)生也帶著對(duì)自己家鄉(xiāng)濃濃的深情來(lái)唱一唱家鄉(xiāng)的革命歌曲，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。