任務三新聞寫作教案

【教學目標】

1.了解新聞的構成要素、特點及其種類。

2.組織開展互評修改活動，提高寫作質(zhì)量。

3.明確新聞寫作的要求，學會選擇合適的新聞文體進行寫作。

4.嘗試制作報紙版面或新聞網(wǎng)頁。

【教學課時】

2課時

第1課時

【課時目標】

1.了解新聞的構成要素、特點，學會寫作消息。

2.組織開展互評修改活動，提高寫作質(zhì)量。

【教學過程】

一、新課導入

師：迎風冒雨，行走在災難的最前線；深入虎穴，揭開一幕幕驚人的真相；仗義執(zhí)言，表達百姓樸實的心愿。同學們，你們知道這是什么職業(yè)嗎？

生：新聞記者。

師：對！新聞，“新”字，就表明了它的屬性，表明了它是易過時的，經(jīng)不起“拖”的。新聞具有內(nèi)容的“新”和時間的“近”的特點，所以記者們總在世界上那些最熱門、最容易發(fā)現(xiàn)新聞的地方采訪，獲得第一手新聞資料，第一時間寫成新聞稿，把消息傳遞到四面八方。今天我們就來學習如何寫作新聞。

【設計意圖】通過新穎別致的導入，激發(fā)學生對新聞寫作的興趣，快速進入課堂。

二、新聞寫作第一關，學寫標題

1.如何擬寫

師：“看書先看皮，看報先看題?！币黄獔蟮?，讀者拿起來之后要先看標題，然后再決定內(nèi)容是看還是不看。所以，學會擬寫新聞的標題，是學寫新聞的首要一環(huán)。請同學們想一想，新聞標題有哪些形式？又該如何擬寫？

（學生相互交流思考）

預設 新聞標題有主題（正題）、引題（眉題）、副題（次題）三種。其中，主題概括與說明主要事實和思想內(nèi)容；引題揭示意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛；副題提示報道的事實結果，或作內(nèi)容提要。我們學過的幾則消息均只有主標題。

資料助讀1：

課件出示：

如何擬寫新穎的新聞標題

1.對事實精華部分進行概括提煉。新聞標題顯示的事實信息必須和新聞內(nèi)容完全一樣，新聞標題的作用之一就是概括新聞事實，所以擬寫新聞標題要對核心新聞要素進行提煉，對主要的新聞內(nèi)容進行準確揭示。

2.善于運用修辭手法。修辭是最能表達語言美感的，新聞標題運用修辭，能有效地增加了讀者對文章的閱讀欲望。

3.巧妙發(fā)揮動詞作用。如《天津石化內(nèi)外聯(lián)防死守生命線》，一個“守”字，使標題增添了動感，整個內(nèi)容也就鮮活起來。

4.增強標題的幽默感?！坝哪瑯祟}”是指對新聞事實的主題思想進行提煉濃縮后，以趣味、懸念、夸張、對比等幽默的手法寫出的標題，讀后讓人回味無窮。

2.達標訓練

課件出示：

2018年11月30日，“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館開始在中央廣播電視總臺央視網(wǎng)全面上線。網(wǎng)上展館以央視網(wǎng)為依托，采用360度全景和3D模型技術手段，運用多媒體互動疊加圖文、音視頻等多種形式，生動再現(xiàn)了“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”全貌。觀眾可以通過電腦或手機登錄：ggkf40.cctv.com，隨時觀看展覽的全部內(nèi)容，如同身臨其境般感受我國改革開放40年來的巨大成就和時代變遷，獲得沉浸式、漫游式參觀展覽的情境體驗，同時還可以發(fā)表自己的觀展感受，網(wǎng)上展館將與實體展覽互相呼應，打造足不出戶、永不落幕的展覽。

師：這是第二十九屆中國新聞獎獲獎作品的有關報道，請同學們認真閱讀，完成下面的題目：

（1）根據(jù)“新聞要素”梳理材料的相關信息。

（2）根據(jù)擬寫技巧，為新聞擬寫一個醒目的標題。

（學生相互交流,完成題目）

預設 （1）新聞要素：

人物（物）：“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館。

事情：慶祝改革開放40周年大型展覽網(wǎng)上展館全面上線。

地點：中央廣播電視總臺央視網(wǎng)。

時間：2018年11月30日。

（2）新聞的標題：

①“慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館在央視網(wǎng)全面上線

②偉大的變革全面上線

③“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館2018年11月30日全面上線

課件出示：

原標題：

“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館全面上線

師：比較一下你擬寫的標題與原標題，有何差別？從這種差別中，你認識到擬寫標題應該注意什么？

（學生交流）

預設 （1）題①平淡，缺少高端大氣、奪人眼目的效果。

（2）題②籠統(tǒng)，不能概括新聞的主要內(nèi)容。

（3）題③內(nèi)容較長，不夠簡潔。

師小結：新聞標題是對新聞事實最為精準簡練的概括，起著畫龍點睛的作用。新聞標題要寫得言之有物、鮮活靈動，尤其要展現(xiàn)出新聞的主要內(nèi)容。

【設計意圖】擬寫新聞標題，是寫作新聞的第一步，與傳統(tǒng)的記敘文標題擬寫有共通之處。本環(huán)節(jié)先讓學生了解技法，然后通過具體訓練，并與優(yōu)秀作品標題比對，將標題的擬寫內(nèi)化為寫作能力。

三、新聞寫作第二關，學寫導語

師：導語是指一篇消息的第一段或第一句話。它用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地揭示消息的主題思想。著名記者范長江說：“新聞寫作對導語的要求很高，要寫得有魅力，令老百姓看了非讀不可。”導語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征，所以有學者認為：“寫好導語等于寫好了消息。”那么，導語擬寫有什么要求呢？

（學生借助資料自學）

資料助讀2：

課件出示：

師：根據(jù)這些要求，請找出達標訓練中新聞的導語。

（生交流，師出示）

課件出示：

2018年11月30日，“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館開始在中央廣播電視總臺央視網(wǎng)全面上線。

師：通過以上學習，哪位同學可以總結一下，導語有什么特點？

預設 具有概括性；重點突出；直接入題；文字精練。

師：如果消息的第一段或第一句話，不是導語，導語需要自己寫，那么我們該如何寫導語呢？

資料助讀3：

課件出示：

擬寫導語的思維過程

導語寫作中的思維過程，通常是以作者的自問自答開始的：

1.什么事情是已經(jīng)發(fā)生的事件中最重要的？

2.什么人（物）參與了？——誰干的、誰講的或關于誰的？

3.采用何種形式擬寫，是否與標題重復？

4.有沒有什么吸引人的詞匯或生動形象的短語要寫進導語中？

5.主題是什么？什么樣的動詞最能吸引讀者？

導語的形式主要有：

1.敘述式。用摘錄或綜合的方法，把消息中最新鮮、最主要的事實簡明扼要地寫出來。

2.描寫式。對消息的主要事實或某一有意義的側(cè)面作簡潔樸素而又有特色的描寫，以釀成氣氛。

3.設問式。先揭露矛盾，鮮明地、尖銳地提出問題，再作簡要的回答，引起讀者的關注和思考。

4.結論式。把結論寫在開頭，提示報道某一事物的意義或目的等。

【設計意圖】新聞界有“三分之一時間寫標題、三分之一時間寫導語、三分之一時間寫主體”的說法。導語是新聞這一文體特有的組成部分，擬寫新聞導語有一定的難度，需要運用新聞寫作的技巧，此環(huán)節(jié)意在讓學生了解怎樣擬寫導語、如何擬寫好導語。

四、新聞寫作第三關，學寫主體

1.明確新聞主體與記敘文的區(qū)別

師：明確了新聞標題、導語的寫法，接下來學習新聞主體。請同學們閱讀教材P17，思考：寫作新聞的主體和我們寫普通的記敘文有什么區(qū)別？

（學生閱讀并交流）

預設 （1）緊緊圍繞導語中確立的主題思想來挑選素材。

（2）按照重要性遞減的原則安排材料，即“倒金字塔結構”。

（3）用事實說話，有一分事實說一分話，絕不能出現(xiàn)“事實不夠，想象來湊”的現(xiàn)象。

（4）一個段落只寫一個事件要素，不能一段到底。

（5）如果有背景，背景放在最后。

資料助讀4：

課件出示：

倒金字塔結構

2.明確主體寫作的兩種意識

（1）寫作時要注意培養(yǎng)讀者意識，即根據(jù)讀者（受眾）確定新聞寫作的語言和視角。

課件出示：

A.全面建成三峽大壩已進入倒計時，大壩混凝土澆筑至185米高程還需最后5天。目前，最后一倉混凝土澆筑的備倉任務基本完成，預計驗收后于18日上午開始澆筑，澆筑將歷時30至35個小時，至20日完成。（新華社）

B.經(jīng)過13年努力，遷移了100多萬村民，橫跨長江的三峽大壩即將竣工。三峽工程是中國自修建長城以來進行的最宏偉的工程。中國官員說，到2008年工程全部完工后，蓄水能力將超過蘇必利爾湖，26個發(fā)電機組每年能發(fā)電約850億度。與之相比較，位于美國內(nèi)華達州和亞利桑那州邊界的胡佛大壩每年只能發(fā)電40多億度。（《華盛頓郵報》）

師：三峽大壩壩體封頂，是全世界的大事。新華社和《華盛頓郵報》都對事件做了展望性報道，請你判斷兩則消息的編發(fā)單位及受眾。

預設 A.新華社主要面向國內(nèi)讀者。

B.《華盛頓郵報》面向美國讀者。

（2）寫作要注意言必有據(jù)、負責任意識。“用事實說話”是新聞的最重要特征，寫作者必須重依據(jù)、負責任地表達，這是新聞寫作者的責任和良心。

【設計意圖】新聞主體是新聞寫作的重頭戲，此環(huán)節(jié)意在讓學生了解主體寫作的形式和方法，明確新聞寫作的兩種意識，把握好選材特點，更好地寫好消息。

五、新聞寫作第四關，完美過關

師：明確了新聞的基本結構，了解了寫法和寫作原則，請大家根據(jù)“任務二”中自己搜集的新聞素材，寫一則消息，完成后，組內(nèi)同學互相交流，修改完善。

（學生寫作，互評與修改）

課件出示：

自主評價賦分表

（寫完后，小組交流互評）

【設計意圖】學習新聞寫作，是本節(jié)課的核心任務。完成一篇格式規(guī)范的消息，并能對照標準互相評價，找出自己習作的優(yōu)點與不足。既是對前面所講內(nèi)容的一個實戰(zhàn)檢驗，又是寫作能力的一次提升。

【板書設計】

第2課時

【課時目標】

1.了解新聞的種類，并學會選擇合適的新聞文體寫作。

2.學會制作報紙或新聞網(wǎng)頁。

【教學過程】

一、回顧導入

師：上一節(jié)課我們一起了解了消息的寫作，同學們也以“新聞工作者”的身份報道了自己創(chuàng)作的新聞作品。但是，消息一般篇幅較短，不能及時而詳盡地報道所采訪搜集的素材，或者不能充分地表達內(nèi)心的情感。怎么辦？今天我們就來學習寫作新聞的其他形式。

同學們知道新聞寫作還有哪些形式嗎？它們各自有怎樣的特點？

預設

課件出示：

【設計意圖】承接上一節(jié)課的內(nèi)容，從篇幅、表達等方面說明消息和其他新聞形式的區(qū)別，自然導入新課，整體把握幾種常見的重要的新聞體裁寫作形式。

二、讀透教材，把握特點習技法

師：通過學習“任務一”，我們已經(jīng)了解了消息、新聞特寫、通訊、新聞評論等新聞文件的謀篇特點。為了更好地把握它們，接下來，我們先梳理一下本單元幾篇課文的相關知識。

（學生小組交流，完成表格。教師在反饋的基礎上，課件展示答案）

預設

課件出示：

師小結：通過剛才的梳理，我們發(fā)現(xiàn)，各種新聞體裁都具有兩個特點：一個是用事實說話，另一個是要有時代感。在寫作新聞時，同學們要時刻牢記以上兩點，即新聞的真實性和時效性。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)借助“任務一新聞閱讀”，幫助學習理解各種新聞體裁的特點，把握寫作要領，引導他們更好、更準確地寫作。

三、實戰(zhàn)演練，我手寫我心

陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”既然我們已經(jīng)學習了各種新聞體裁的特征，那么，接下來我們就任選一種體裁，完成寫作。寫作時要注意用事實說話，具有時代感。

（學生完成寫作）

【設計意圖】在明確了新聞的不同形式及特點的基礎上，本環(huán)節(jié)意在引導學生自主完成自選任務寫作。

四、展示自我，秀出個性創(chuàng)意

師：紙上密密麻麻的文字，見證了大家辛苦的付出。靈巧的構思創(chuàng)作，鐫刻了你認識的深度。精美的畫圖設計，展現(xiàn)的是別樣的創(chuàng)意。接下來，讓我們開始活動的最后一環(huán)節(jié)——編輯制作報紙或新聞網(wǎng)頁。