《統(tǒng)計(jì)圖的選擇》說(shuō)課稿

說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5章第3節(jié)《統(tǒng)計(jì)圖的選擇》。下面從四個(gè)方面來(lái)對(duì)這節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。

說(shuō)課稿

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本節(jié)教材是北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5章《數(shù)據(jù)的收集與整理》第3節(jié)的內(nèi)容，這一章是《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》第三學(xué)段“統(tǒng)計(jì)與概率”部分的第一章，也是基礎(chǔ)章節(jié)。它讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程，體會(huì)適當(dāng)選擇統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)描述實(shí)際問(wèn)題的作用，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)

2.學(xué)情分析

學(xué)生在此之前已經(jīng)在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)，對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖也有了一定的認(rèn)識(shí)和感知，會(huì)畫三種統(tǒng)計(jì)圖，但是對(duì)于究竟如何選取適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖去說(shuō)明一些具體實(shí)際問(wèn)題還存在一定困難，所以本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí)。

3.教材重難點(diǎn)

根據(jù)對(duì)教材的研讀和學(xué)生學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求，特將本節(jié)的重難點(diǎn)確定如下：

（一）重點(diǎn)：

1.理解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

（二）難點(diǎn)：

根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

二、教材目標(biāo)分析

根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念和對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求，我確立了如下的三維目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1.理解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)具體問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的分析，掌握不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和我們的生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，要學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

三、教學(xué)方法分析

本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式結(jié)合的教學(xué)方法，以問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決為主線，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以獨(dú)立思考和相互交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，在引導(dǎo)分析時(shí)，給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)過(guò)程分析

為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入