復(fù)式條形統(tǒng)計圖說課稿2篇

復(fù)式條形統(tǒng)計圖說課稿一

一、說教材

1、教材分析

“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”是人教版義務(wù)教育標準課程實驗教材四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》中的一個內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

掌握了復(fù)式統(tǒng)計表、橫向單式條形統(tǒng)計圖、縱向單式條形統(tǒng)計圖等知識。新的《數(shù)學(xué)課程標準》在總體目標中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷的進程，發(fā)展統(tǒng)計的觀念”，關(guān)注學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。因此，復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點和制作方法，而應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測，以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

2、教學(xué)目標：

1、結(jié)合具體情景經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程．

2、探索復(fù)式的條形統(tǒng)計圖的繪制方法．

3、能有意識的根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，進一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義．

4、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。

教學(xué)難點：自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

二、說教法、學(xué)法

為了達到本節(jié)課的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破難點，結(jié)合四年級的學(xué)生實際，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自學(xué)能力。

設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認識復(fù)式條件統(tǒng)計圖，體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生在觀念和知識上達到提升，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和參與意識，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)過程：

（一）、設(shè)置情境，提供數(shù)據(jù)素材

1、設(shè)置情境

師：同學(xué)們，你們知道2008年奧運會在哪里舉行嗎？（北京）那2004年奧運會在哪里舉行呢?（希臘的雅典城）

(課件出示：雅典奧運會開幕式的聲像資料)

教師配合聲像資料解說：這就是第28屆雅典奧運會的主體育場，“五環(huán)圣火”代表著世界五大洲的和平和團結(jié)，來自世界各地的75個國家和地區(qū)參加了這次盛會，大會共設(shè)立了929枚獎牌，其中金牌301枚、銀牌301枚、銅牌327枚，在這次異常激烈的角逐競爭中，究竟花落誰家了呢?

請看：雅典奧運會中進入前四強國家的金牌統(tǒng)計表!

2、出示數(shù)據(jù)(課件出示統(tǒng)計表)

雅典奧運會中進入前四強國家的獎牌統(tǒng)計表：

學(xué)生自主觀察統(tǒng)計表，并請學(xué)生對統(tǒng)計表進行簡單介紹．

（二）、分析數(shù)據(jù)、探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法

1、繪制單式的條形統(tǒng)計圖

師：你能根據(jù)統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計圖嗎?

請同學(xué)們完成1號作業(yè)紙，繪制雅典奧運會前四強國家金牌統(tǒng)計圖。

2、分析統(tǒng)計圖，體會復(fù)式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性

師：從這個張統(tǒng)計表中你又獲得了那些信息？想一想：如果要把中國和其他的三個國家在此次奧運會上銀牌的總數(shù)也繪制到這張統(tǒng)計圖上，你準備怎樣畫？

師：像這樣統(tǒng)計兩種或兩種以上的量，叫做復(fù)式條形統(tǒng)計圖。今天這節(jié)我們主要研究的就是：復(fù)式條形統(tǒng)計圖。（出示課題）

3、嘗試交流、探索復(fù)式的條形統(tǒng)計圖

師：是這樣的嗎?

質(zhì)疑(1)：這么多條形，哪個才是金牌數(shù)，哪個是銀牌數(shù)?別人怎么能看得清呢?

質(zhì)疑(2)：只有我們知道不同的顏色表示的是不同類別的獎牌數(shù)，其他看統(tǒng)計圖的人能明白嗎?

師指著圖列介紹：同學(xué)們真了不起!人們在長期的生產(chǎn)實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往要先確定圖例!現(xiàn)在，同學(xué)們就利用你剛才獲得的知識，把雅典奧運會中前四強國家的金、銀牌的數(shù)量都繪制在一個統(tǒng)計圖里吧!請同學(xué)們完成4號作業(yè)紙上的“雅典奧運會前四強國家金4、銀牌統(tǒng)計圖”．

（三）、分析復(fù)式的條形統(tǒng)計圖

1、作品展示

選擇一、兩個涂得好的復(fù)式統(tǒng)計圖在班級里展示，滲透認真、細心的品質(zhì)．

2、分析數(shù)據(jù)

師：根據(jù)“第28屆雅典奧運會前四強國家金牌、銀牌統(tǒng)計圖”’請你分析一下，咱們中國在四強中的成績?nèi)绾?

師：在下一屆2008年北京奧運會上你認為哪幾個國家將是咱們中國的勢力對手?

師：你還有什么其他的發(fā)現(xiàn)?

生交流匯報．

師：剛才，同學(xué)們通過這個統(tǒng)計圖分析了雅典奧運會上進入四強的國家尤其是中國的情況，大家探索出的這個統(tǒng)計圖不僅顯示了四個國家的金牌數(shù)量，還顯示出了他們銀牌的數(shù)量，像這樣的條形統(tǒng)計圖叫做“復(fù)式的條形統(tǒng)計圖”，我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計一種量的，比如金牌統(tǒng)計圖等都是“單式的條形統(tǒng)計圖”．

3、對比分析

大家對比一下：復(fù)式統(tǒng)計圖和單式統(tǒng)計圖相比，有什么不同，有哪些優(yōu)勢?

(四)、鞏固練習(xí)，進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義

1、提供數(shù)據(jù)，繪制復(fù)式的條形統(tǒng)計圖

師：剛才大家分析出2008年北京奧運會時，中國最強勁的對手是美國和俄羅斯，老師已經(jīng)搜集到有關(guān)美國、俄羅斯和中國近幾屆奧運會中的金牌數(shù)量，請看：(課件出示)

近幾屆奧運會美、中、俄三國金牌統(tǒng)計表：

師：同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計表畫出復(fù)式的條形統(tǒng)計圖嗎?請大家繪制在3號作業(yè)紙上．

(學(xué)生繪制統(tǒng)計圖)

2、分析數(shù)據(jù)，激發(fā)愛國主義情感．

師：觀察你畫的復(fù)式的條形統(tǒng)計圖，你能從圖上發(fā)現(xiàn)哪些信息?

師：根據(jù)你們的分析，請預(yù)測一下，祖國在2008年北京奧運會的成績會有什么趨勢?

師：通過分析，你想對祖國的運動健兒們說些什么?

(師生共同交流)

3、回顧奧運風(fēng)采

同學(xué)們，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，距離2008年北京奧運會只剩下兩年多的時間了，讓我們再一次回顧2004年第28屆雅典奧運會上中國運動健兒們的風(fēng)采吧!

課件出示配以雄壯國際歌的圖片：

(五)、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，劉翔能使中國甚至全亞洲在世界田徑短跑中取得了金牌。的突破，并以12秒91的成績打破了世界奧運紀錄，邢慧娜能在女子萬米跑中遙遙領(lǐng)先，這些都是靠他們的奮力拼搏換來的!老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習(xí)、健康成長，將來有能力在不同的領(lǐng)域為我們的祖國爭光、添彩!

復(fù)式條形統(tǒng)計圖說課稿二

一、說教材

復(fù)式條形統(tǒng)計圖是西師版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第單元《統(tǒng)計》中的一個內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。掌握了單式條形統(tǒng)計圖等知識。新的《數(shù)學(xué)課程標準》在總體目標中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計的觀念”，關(guān)注學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。因此，復(fù)式條形統(tǒng)計圖的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點和制作方法，而應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測，以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。小學(xué)四年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程有所體驗，也學(xué)會了一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。另外四年級的學(xué)生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識的能力也較強，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略。這些都是我在教學(xué)中可以利用的資源。

縱觀學(xué)生的知識基礎(chǔ)及對教材的剖析，我確立了該課的教學(xué)目標以及教學(xué)重點和難點。

三、說教學(xué)目標

1、通過實例，補充完善復(fù)式條形統(tǒng)計圖，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)價值。

2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和能力。

3、能解釋統(tǒng)計結(jié)果，并根據(jù)統(tǒng)計圖補充統(tǒng)計表，同時根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析判斷，并能進行交流。

四、說教學(xué)重難點

重點是復(fù)式統(tǒng)計圖的繪制方法和讀圖能力。難點是根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖作出合理的分析與預(yù)測。

五、說教法學(xué)法

如何突出重點，突破難點，完成上述目標呢？根據(jù)教材的特點和學(xué)生實際，本節(jié)課我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自主學(xué)習(xí)的能力。主要的學(xué)習(xí)方法是：運用舊知遷移學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)方法、討論學(xué)習(xí)法等。另外教學(xué)中還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題意識和實踐意識，注重合作學(xué)習(xí)過程中合作精神的培養(yǎng)等。

六、說教學(xué)過程

從培養(yǎng)學(xué)生主體參與，自主探索的角度出發(fā)，分如下六個層次完成本節(jié)課的教學(xué)。

第一個層次：創(chuàng)設(shè)生活情景，幫助學(xué)生回顧單式條形統(tǒng)計圖的特點

課件展示豐富多彩，形狀各異的統(tǒng)計圖。刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進多姿多彩的統(tǒng)計世界。

（統(tǒng)計世界里有那么多新朋友，你們想認識嗎？認識他們并不難，我們生活中到處都有他們的身影，春天到了，四年級和五年級的小朋友組織了一次郊外活動，下面這兩復(fù)統(tǒng)計圖就對兩個年級的活動情況做全面的反映。我們來看看。）

展示書115頁的兩幅單式統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

1、獨立思考、回答從圖中你知道了什么？

2、分組討論這兩幅圖有什么相同點和不同點。

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計目的是，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

第二個層次：設(shè)置懸念，用認知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性

（教師提問預(yù)設(shè)）比較各個項目中四、五年級人數(shù)情況；（學(xué)生小組討論）你覺得這樣觀察麻煩嗎？根據(jù)兩幅圖的特點，你有什么方法來解決這個麻煩？

（我這樣設(shè)問的目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)認知沖突，讓學(xué)生在認知的沖突中，思考問題，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望，從而使整節(jié)課充滿一種問題意識。）

第三個層次：合作探究，將兩幅單式條形統(tǒng)計圖的合并方法，交流學(xué)習(xí)體會

學(xué)生通過分析討論后，再組織交流，在這里老師緊緊抓住“如何將兩個單式條形統(tǒng)計圖二合一”的重點，進行引導(dǎo)。

通過觀察，學(xué)生很容易得出這樣一些結(jié)論：1、“將兩復(fù)圖重合在一起”，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這一想法時教師馬上讓學(xué)生討論其可行性并通過可件展示，如果完全重合后，橫軸和縱軸完全重合再了一起，便于觀察了，可直條也重合了，反而不便于觀察了，那怎樣來解決這一問題呢？；2、將兩幅圖的直條并列在一起：由于學(xué)生受語言表達能力的限制，很可能不能準確的表述并列的過程，老師有意識的引導(dǎo)：各個部分怎樣合并？并借助課件進行直觀演示，讓學(xué)生清晰理解兩幅圖的合并過程：橫軸縱軸完全重合，兩種直條并排在一起。

第四個層次：對比觀察、分析比較統(tǒng)計圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢

同學(xué)們運用自己的聰明才智發(fā)現(xiàn)了一種新的統(tǒng)計圖形式，這種統(tǒng)計計圖的名字叫“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”展示課題。

當(dāng)新的統(tǒng)計圖呈現(xiàn)在大家眼前之后，變引導(dǎo)學(xué)生對這個統(tǒng)計世界的新朋友進行細致深入的認識：

自主觀察思考：

1、復(fù)式條形統(tǒng)計圖由哪些部分組成

2、這幅統(tǒng)計圖和以前的條形統(tǒng)計圖相比有什么不同？（教師適時點撥：如果沒有圖例會怎樣？兩個年級都用一種顏色會怎樣？如果顏色用得五花八門又會怎樣，讓學(xué)生認識到圖例的作用，并知道在復(fù)試統(tǒng)計圖中怎樣運用顏色）