復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿2篇

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿一

一、說(shuō)教材

1、教材分析

“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”是人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)課程實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)》中的一個(gè)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖、縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷的進(jìn)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)的觀念”，關(guān)注學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。因此，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點(diǎn)和制作方法，而應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過(guò)程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測(cè)，以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程．

2、探索復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法．

3、能有意識(shí)的根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義．

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣．

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問(wèn)題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)：自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動(dòng)手制作——掌握規(guī)律——運(yùn)用規(guī)律等主動(dòng)探索、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自學(xué)能力。

設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條件統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生在觀念和知識(shí)上達(dá)到提升，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、設(shè)置情境，提供數(shù)據(jù)素材

1、設(shè)置情境

師：同學(xué)們，你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？（北京）那2004年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢?（希臘的雅典城）

(課件出示：雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的聲像資料)

教師配合聲像資料解說(shuō)：這就是第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng)，“五環(huán)圣火”代表著世界五大洲的和平和團(tuán)結(jié)，來(lái)自世界各地的75個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加了這次盛會(huì)，大會(huì)共設(shè)立了929枚獎(jiǎng)牌，其中金牌301枚、銀牌301枚、銅牌327枚，在這次異常激烈的角逐競(jìng)爭(zhēng)中，究竟花落誰(shuí)家了呢?

請(qǐng)看：雅典奧運(yùn)會(huì)中進(jìn)入前四強(qiáng)國(guó)家的金牌統(tǒng)計(jì)表!

2、出示數(shù)據(jù)(課件出示統(tǒng)計(jì)表)

雅典奧運(yùn)會(huì)中進(jìn)入前四強(qiáng)國(guó)家的獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表：

學(xué)生自主觀察統(tǒng)計(jì)表，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹．

（二）、分析數(shù)據(jù)、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法

1、繪制單式的條形統(tǒng)計(jì)圖

師：你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

請(qǐng)同學(xué)們完成1號(hào)作業(yè)紙，繪制雅典奧運(yùn)會(huì)前四強(qiáng)國(guó)家金牌統(tǒng)計(jì)圖。

2、分析統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性

師：從這個(gè)張統(tǒng)計(jì)表中你又獲得了那些信息？想一想：如果要把中國(guó)和其他的三個(gè)國(guó)家在此次奧運(yùn)會(huì)上銀牌的總數(shù)也繪制到這張統(tǒng)計(jì)圖上，你準(zhǔn)備怎樣畫？

師：像這樣統(tǒng)計(jì)兩種或兩種以上的量，叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)我們主要研究的就是：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（出示課題）

3、嘗試交流、探索復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖

師：是這樣的嗎?

質(zhì)疑(1)：這么多條形，哪個(gè)才是金牌數(shù)，哪個(gè)是銀牌數(shù)?別人怎么能看得清呢?

質(zhì)疑(2)：只有我們知道不同的顏色表示的是不同類別的獎(jiǎng)牌數(shù)，其他看統(tǒng)計(jì)圖的人能明白嗎?

師指著圖列介紹：同學(xué)們真了不起!人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類似的問(wèn)題，他們想出的方法和大家是一樣的，他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，所以，人們?cè)诶L制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，往往要先確定圖例!現(xiàn)在，同學(xué)們就利用你剛才獲得的知識(shí)，把雅典奧運(yùn)會(huì)中前四強(qiáng)國(guó)家的金、銀牌的數(shù)量都繪制在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里吧!請(qǐng)同學(xué)們完成4號(hào)作業(yè)紙上的“雅典奧運(yùn)會(huì)前四強(qiáng)國(guó)家金4、銀牌統(tǒng)計(jì)圖”．

（三）、分析復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖

1、作品展示

選擇一、兩個(gè)涂得好的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在班級(jí)里展示，滲透認(rèn)真、細(xì)心的品質(zhì)．

2、分析數(shù)據(jù)

師：根據(jù)“第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)前四強(qiáng)國(guó)家金牌、銀牌統(tǒng)計(jì)圖”’請(qǐng)你分析一下，咱們中國(guó)在四強(qiáng)中的成績(jī)?nèi)绾?

師：在下一屆2008年北京奧運(yùn)會(huì)上你認(rèn)為哪幾個(gè)國(guó)家將是咱們中國(guó)的勢(shì)力對(duì)手?

師：你還有什么其他的發(fā)現(xiàn)?

生交流匯報(bào)．

師：剛才，同學(xué)們通過(guò)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖分析了雅典奧運(yùn)會(huì)上進(jìn)入四強(qiáng)的國(guó)家尤其是中國(guó)的情況，大家探索出的這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖不僅顯示了四個(gè)國(guó)家的金牌數(shù)量，還顯示出了他們銀牌的數(shù)量，像這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖”，我們最開(kāi)始繪制的那些只能統(tǒng)計(jì)一種量的，比如金牌統(tǒng)計(jì)圖等都是“單式的條形統(tǒng)計(jì)圖”．

3、對(duì)比分析

大家對(duì)比一下：復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和單式統(tǒng)計(jì)圖相比，有什么不同，有哪些優(yōu)勢(shì)?

(四)、鞏固練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義

1、提供數(shù)據(jù)，繪制復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖

師：剛才大家分析出2008年北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)，中國(guó)最強(qiáng)勁的對(duì)手是美國(guó)和俄羅斯，老師已經(jīng)搜集到有關(guān)美國(guó)、俄羅斯和中國(guó)近幾屆奧運(yùn)會(huì)中的金牌數(shù)量，請(qǐng)看：(課件出示)

近幾屆奧運(yùn)會(huì)美、中、俄三國(guó)金牌統(tǒng)計(jì)表：

師：同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?請(qǐng)大家繪制在3號(hào)作業(yè)紙上．

(學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖)

2、分析數(shù)據(jù)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感．

師：觀察你畫的復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖上發(fā)現(xiàn)哪些信息?

師：根據(jù)你們的分析，請(qǐng)預(yù)測(cè)一下，祖國(guó)在2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成績(jī)會(huì)有什么趨勢(shì)?

師：通過(guò)分析，你想對(duì)祖國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們說(shuō)些什么?

(師生共同交流)

3、回顧奧運(yùn)風(fēng)采

同學(xué)們，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，距離2008年北京奧運(yùn)會(huì)只剩下兩年多的時(shí)間了，讓我們?cè)僖淮位仡?004年第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒們的風(fēng)采吧!

課件出示配以雄壯國(guó)際歌的圖片：

(五)、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，劉翔能使中國(guó)甚至全亞洲在世界田徑短跑中取得了金牌。的突破，并以12秒91的成績(jī)打破了世界奧運(yùn)紀(jì)錄，邢慧娜能在女子萬(wàn)米跑中遙遙領(lǐng)先，這些都是靠他們的奮力拼搏換來(lái)的!老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，將來(lái)有能力在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)爭(zhēng)光、添彩!

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿二

一、說(shuō)教材

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是西師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第單元《統(tǒng)計(jì)》中的一個(gè)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。掌握了單式條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息，作出判斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)的觀念”，關(guān)注學(xué)生參與收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。因此，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，不僅僅局限于傳統(tǒng)意義的掌握其特點(diǎn)和制作方法，而應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的全過(guò)程，并根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷與預(yù)測(cè)，以更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，也學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。另外四年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)的能力也較強(qiáng)，而且也掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及策略。這些都是我在教學(xué)中可以利用的資源。

縱觀學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及對(duì)教材的剖析，我確立了該課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)例，補(bǔ)充完善復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)價(jià)值。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。

3、能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析判斷，并能進(jìn)行交流。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。難點(diǎn)是根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的分析與預(yù)測(cè)。

五、說(shuō)教法學(xué)法

如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成上述目標(biāo)呢？根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動(dòng)手制作——掌握規(guī)律——運(yùn)用規(guī)律等主動(dòng)探索、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自主學(xué)習(xí)的能力。主要的學(xué)習(xí)方法是：運(yùn)用舊知遷移學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)方法、討論學(xué)習(xí)法等。另外教學(xué)中還要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，注重合作學(xué)習(xí)過(guò)程中合作精神的培養(yǎng)等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

從培養(yǎng)學(xué)生主體參與，自主探索的角度出發(fā)，分如下六個(gè)層次完成本節(jié)課的教學(xué)。

第一個(gè)層次：創(chuàng)設(shè)生活情景，幫助學(xué)生回顧單式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

課件展示豐富多彩，形狀各異的統(tǒng)計(jì)圖。刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的統(tǒng)計(jì)世界。

（統(tǒng)計(jì)世界里有那么多新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)他們并不難，我們生活中到處都有他們的身影，春天到了，四年級(jí)和五年級(jí)的小朋友組織了一次郊外活動(dòng)，下面這兩復(fù)統(tǒng)計(jì)圖就對(duì)兩個(gè)年級(jí)的活動(dòng)情況做全面的反映。我們來(lái)看看。）

展示書115頁(yè)的兩幅單式統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

1、獨(dú)立思考、回答從圖中你知道了什么？

2、分組討論這兩幅圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

第二個(gè)層次：設(shè)置懸念，用認(rèn)知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性

（教師提問(wèn)預(yù)設(shè)）比較各個(gè)項(xiàng)目中四、五年級(jí)人數(shù)情況；（學(xué)生小組討論）你覺(jué)得這樣觀察麻煩嗎？根據(jù)兩幅圖的特點(diǎn)，你有什么方法來(lái)解決這個(gè)麻煩？

（我這樣設(shè)問(wèn)的目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在認(rèn)知的沖突中，思考問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望，從而使整節(jié)課充滿一種問(wèn)題意識(shí)。）

第三個(gè)層次：合作探究，將兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖的合并方法，交流學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)生通過(guò)分析討論后，再組織交流，在這里老師緊緊抓住“如何將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖二合一”的重點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)。

通過(guò)觀察，學(xué)生很容易得出這樣一些結(jié)論：1、“將兩復(fù)圖重合在一起”，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這一想法時(shí)教師馬上讓學(xué)生討論其可行性并通過(guò)可件展示，如果完全重合后，橫軸和縱軸完全重合再了一起，便于觀察了，可直條也重合了，反而不便于觀察了，那怎樣來(lái)解決這一問(wèn)題呢？；2、將兩幅圖的直條并列在一起：由于學(xué)生受語(yǔ)言表達(dá)能力的限制，很可能不能準(zhǔn)確的表述并列的過(guò)程，老師有意識(shí)的引導(dǎo)：各個(gè)部分怎樣合并？并借助課件進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生清晰理解兩幅圖的合并過(guò)程：橫軸縱軸完全重合，兩種直條并排在一起。

第四個(gè)層次：對(duì)比觀察、分析比較統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)

同學(xué)們運(yùn)用自己的聰明才智發(fā)現(xiàn)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖形式，這種統(tǒng)計(jì)計(jì)圖的名字叫“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”展示課題。

當(dāng)新的統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)在大家眼前之后，變引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)統(tǒng)計(jì)世界的新朋友進(jìn)行細(xì)致深入的認(rèn)識(shí)：

自主觀察思考：

1、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖由哪些部分組成

2、這幅統(tǒng)計(jì)圖和以前的條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么不同？（教師適時(shí)點(diǎn)撥：如果沒(méi)有圖例會(huì)怎樣？?jī)蓚€(gè)年級(jí)都用一種顏色會(huì)怎樣？如果顏色用得五花八門又會(huì)怎樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖例的作用，并知道在復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖中怎樣運(yùn)用顏色）