縱向復(fù)式條形圖說課稿3篇

縱向復(fù)式條形圖說課稿一

一、說教材：

我所講的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時：“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖”，學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，本節(jié)課是對第一學(xué)段的統(tǒng)計知識做簡單的整理。這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是通過給定某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計表，分別完成該地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能說出它與單式統(tǒng)計圖的不同，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

二、說設(shè)計理念：

本節(jié)課的設(shè)計理念是：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”，所以在這節(jié)課中我有意讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，讓學(xué)生探索的經(jīng)歷和得出新發(fā)現(xiàn)的體驗成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。

三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點的確立：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)和階段目標(biāo)的規(guī)定，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：1、繼續(xù)體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識并繪制縱向條形復(fù)式統(tǒng)計圖。2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生合作意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點是：

認(rèn)識和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)所給定的信息畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)難點是：

.正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡單問題。

四、說教法、學(xué)法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破難點，結(jié)合四年級的學(xué)生實際，我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自學(xué)能力。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備

例題課件、直尺和水彩筆、課前布置學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查并收集數(shù)據(jù)。

六、說教學(xué)流程。（分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行）

第一環(huán)節(jié)：揭示課題，引入新知。

今天老師帶來了一組某地1985~2000年城鄉(xiāng)人口數(shù)量統(tǒng)計表，請看（出示課件）。從這張統(tǒng)計表中你獲得了哪些信息？除了統(tǒng)計表，有沒有更形象更具體的方法呢？學(xué)生回答后出示課題。

[興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生主動地投入到自己感興趣的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。]

第二環(huán)節(jié)：自主合作，探究新知。

本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，分四步進(jìn)行。

第一步是制作縱向單式統(tǒng)計圖。

（1）（課件演示）并且提問：橫軸表示什么？縱軸表示什么？數(shù)字和課題不寫行嗎？你們能把這張統(tǒng)計圖繪制完整嗎？

（2）學(xué)生動手繪制，繪制后展示評價，并且說一說縱向單式條形統(tǒng)計圖都要畫什么？要注意什么？（學(xué)生回答教師演示課件。）

第二步是制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅統(tǒng)計圖，并想一想：

①如何把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖呢，這兩個條形圖分開畫好，還是挨著畫好？

②如果挨著畫，怎樣區(qū)分哪個條形表示城鎮(zhèn)，哪個表示鄉(xiāng)村呢？

（2）（學(xué)生討論后回答，教師課件演示），說明：像這樣對一個或兩個以上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計而制成的統(tǒng)計圖叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。(補(bǔ)充課題)

第三步：觀察復(fù)式統(tǒng)計圖.。

（1）說一說復(fù)式統(tǒng)計圖都有什么？

（2）它與單式統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

學(xué)生討論后明確：復(fù)式統(tǒng)計圖中有統(tǒng)計圖名，圖標(biāo)，橫軸表示的是年份，縱軸表示的是人數(shù)，單位是“萬人”。單式統(tǒng)計圖沒有圖標(biāo)，單式統(tǒng)計圖中每年的人口情況只有“一條”只表示城鎮(zhèn)人口或鄉(xiāng)村人口的情況，而復(fù)式統(tǒng)計圖每年的人口情況是“兩條”，同時表示城鎮(zhèn)人口或鄉(xiāng)村人口的情況。

第四步：看圖回答問題。

⑴哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)量最多？哪年最少？

⑵哪年鄉(xiāng)村人口最多？哪年最少？

⑶哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？

⑷你還能獲得哪些信息？

[這樣學(xué)生通過觀察，動手操作及對復(fù)式統(tǒng)計圖的分析，體驗到它與單式統(tǒng)計圖的不同，總結(jié)體會到了這種復(fù)式統(tǒng)計的特點和作用，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新精神，還能使學(xué)生正確地畫出縱向條形統(tǒng)計圖，突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點。]

第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，拓展延伸。

本環(huán)節(jié)安排三項練習(xí)。

1、讓學(xué)生把課前對他們所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，收集的數(shù)據(jù)制成一個復(fù)式統(tǒng)計表，并在全班展示。

2、讓他們根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)到的復(fù)式統(tǒng)計圖的知識，畫一幅復(fù)式統(tǒng)計圖。并就他們所畫出的統(tǒng)計圖提出幾個問題來。

3、展示學(xué)生完成的統(tǒng)計圖，并請小組代表說一說所畫圖的含義。

[這樣設(shè)計不僅能使學(xué)生在練習(xí)中掌握了本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極思考，靈活應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，還能在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)同伴間的合作與交流。]

第四環(huán)節(jié)：心靈的對話，暢談收獲。

播放輕松的音樂，讓同學(xué)們閉上眼睛回顧這堂課的學(xué)習(xí)過程，然后思考下面的問題：

1、你在這堂課中有什么收獲？

2、你在這堂課的學(xué)習(xí)中有什么感受和看法？

[這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生放松地對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生和教師處于一個平等的位置，教學(xué)相長。]

縱向復(fù)式條形圖說課稿二

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第六單元統(tǒng)計第一課時《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》

二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，做出合理的判斷和決策，這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好的理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

三、學(xué)情分析：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。因此本節(jié)課的教學(xué)思想是，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，討論和交流復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計量，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)和階段目標(biāo)的規(guī)定，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識并繪制縱向條形復(fù)式統(tǒng)計圖，

2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題并從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

3、通過對現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生合作意識和實踐能力。

這一課時的教學(xué)重點是：

1、認(rèn)識和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2、能依據(jù)所給定的信息畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單分析。

4、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。

教學(xué)難點為：

1.正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

2.根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡單問題。

五、教學(xué)設(shè)計理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程”，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容“應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、推理與交流”。所以在這節(jié)課中我有意讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力緊密相連，使學(xué)生探索的經(jīng)歷和得出新發(fā)現(xiàn)的體驗成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑。

六、說教法、學(xué)法：我認(rèn)為這個例題距離學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠(yuǎn)。首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，這樣做的主要原因是統(tǒng)計與人們的學(xué)習(xí)工作和社會生活太密切相關(guān)了，生活已先于統(tǒng)計到了學(xué)生的面前，為此我在教學(xué)設(shè)計時大膽地將例題變?yōu)閷W(xué)生最常見的事物的信息——四年級各班級男女生人數(shù)調(diào)查結(jié)果。其中，學(xué)生具體實踐的方式和過程并沒有改變。為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破難點，結(jié)合四年級的學(xué)生實際，教學(xué)過程中我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動手制作——掌握規(guī)律——運用規(guī)律等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自學(xué)能力

七、教學(xué)設(shè)計：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：同學(xué)們，你們知道我們那大一小四年級一共有幾個班嗎？（7個班）那么同學(xué)們知道這7個班的具體人數(shù)嗎，現(xiàn)在就請同學(xué)們來看一下這個統(tǒng)計表（課件出示統(tǒng)計表）

【這一環(huán)節(jié)是為了通過學(xué)生身邊熟悉的人和事物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。輕松的談話，有趣的情境，愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生身心放松，全情投入，從學(xué)生所熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

2．引出條形統(tǒng)計圖

第一步是制作縱向單式統(tǒng)計圖。

師：你能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計圖嗎？

（男女生動手操作單式條形統(tǒng)計圖）

師：請我們的男生完成1號練習(xí)紙中的男生人數(shù)統(tǒng)計圖，女生則完成2號練習(xí)紙中的女生人數(shù)統(tǒng)計圖。（提示學(xué)生作圖時因注意畫的直條一定要直，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，直條要一樣寬）

[這一環(huán)節(jié)采用男女生分工合作，在合作中又有競爭意識，看男生畫的好，還是女生

畫的好，這樣在獲取知識的同時，情感態(tài)度等方面都得到了發(fā)展。]

第二步是制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的兩幅統(tǒng)計圖，并提出問題。說明復(fù)式條形統(tǒng)計圖出現(xiàn)的必要性

在回答問題時，先讓學(xué)生小組互相交流，然后給學(xué)生足夠的空間去發(fā)表自己的意見，對學(xué)生的回答加以肯定，然后適當(dāng)引導(dǎo)，得出正確的結(jié)論。在教學(xué)時授課我是這樣做的：

師：1號練習(xí)紙上是反映我們那大一小四年級各班男生的人數(shù)，2號練習(xí)紙反映的是各班女生的人數(shù)。仔細(xì)觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計圖，想一想，老師如果不看統(tǒng)計表，只看統(tǒng)計圖，有沒有辦法一眼能看出四2班的男生人數(shù)多，還是四4班的女生多。同桌之間交流一下。

師：那我們可以怎么樣來把他們男女生的總?cè)藬?shù)合并在一張表格中？

師：我們在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表的時候，經(jīng)常把兩種人物或事物成對地對比。例如男生和女、1班和2班等。黑板上的兩個統(tǒng)計圖分別表示的是我們那大一小四年級各班男女生人數(shù)統(tǒng)計情況，那么我們現(xiàn)在也可以在同一個統(tǒng)計圖中同時表達(dá)男女生人數(shù)情況。現(xiàn)在就請同學(xué)們試著畫一畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

【這一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是學(xué)生在實際問題情境中，微妙是體會到復(fù)式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必

要，整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成的過程，突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提

出的“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發(fā)

生于發(fā)展的過程”的新理念?！?/p>

3、對比分析：學(xué)生通過對復(fù)式統(tǒng)計圖的分析，進(jìn)一步感受到它與單式統(tǒng)計圖的不同，從而體會到復(fù)式統(tǒng)計圖有著更大的作用。

4、回歸教材：

教材例1的例題距離學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較難理解，我們這節(jié)課的重點是讓學(xué)生認(rèn)識和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能依據(jù)所給定的信息畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。所以在這節(jié)課的整個教學(xué)設(shè)計中，我把例1的例題轉(zhuǎn)變成“學(xué)以致用，鞏固練習(xí)”學(xué)生在以掌握復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上在回歸課本內(nèi)容，這樣才能更加容易理解和掌握建材編排者的設(shè)計意圖。

5、課后延伸：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為生活中有哪些問題需要用復(fù)式條形統(tǒng)計圖表示？課后請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的項目進(jìn)行調(diào)查整理，自己制作統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖，看看從中可以發(fā)現(xiàn)些什么

【這一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向課外，讓學(xué)生參加實踐，發(fā)揮主動興趣調(diào)查收集數(shù)據(jù)，經(jīng)歷統(tǒng)計的完整過程。將課內(nèi)外聯(lián)系起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和綜合能力?！?/p>

縱向復(fù)式條形圖說課稿三

一、說教材

縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一學(xué)段的統(tǒng)計知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)本單元的內(nèi)容之前，應(yīng)對第一學(xué)段的統(tǒng)計知識做簡單的整理。看結(jié)構(gòu)圖可以說學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計表表示統(tǒng)計的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立統(tǒng)計觀念。這一教學(xué)在此知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進(jìn)一步根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。根據(jù)以上分析，我對這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)按層次理解定位如下：

首先我注重態(tài)度、情感、價值觀目標(biāo)：

1、 使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，同時滲透一些生活常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計知識是為現(xiàn)實生活服務(wù)的，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、 通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實踐等能力。

其次我認(rèn)為重知識目標(biāo)：

1、 使學(xué)生認(rèn)識縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或單式統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形圖。

2、 能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預(yù)測。

最后是能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。

教學(xué)重難點：

統(tǒng)計意識的培養(yǎng)、統(tǒng)計過程的經(jīng)歷、對統(tǒng)計功能的體會（預(yù)測、決策）、對統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量的重新認(rèn)識。