文化在繼承中發(fā)展教案2篇

文化在繼承中發(fā)展教案一

課標要求：

1．知識目標：文化繼承與文化發(fā)展的關系、文化傳承的含義、文化發(fā)展的影響因素

2．能力目標：通過文化繼承和文化發(fā)展關系的探究，提高學生分析和歸納能力

3．情感態(tài)度價值觀目標：在認識中國豐富的文化歷史中做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者

教學重難點：文化繼承與發(fā)展的關系、教育對文化發(fā)展的作用教學方法：講授法、體驗感觸法

[導入]根據我們上節(jié)課所學，對待傳統(tǒng)文化我們應該持什么態(tài)度呢？“取其精華，去其糟粕”。傳統(tǒng)文化最終并不是原封不動的被承襲，而是有所淘汰，有所發(fā)揚，即所謂的“揚棄”，從而使文化得到發(fā)展。那么傳統(tǒng)文化是怎么在承繼的過程中得到發(fā)展呢？ [過渡]讓我們看一個例子：P43，思考：在我們身邊，你如何運用“實事求是”呢？

這里就可以看到這個詞匯從出現始以到今天它的內涵由求實的治學態(tài)度到意義重大的哲學命題，可以說在繼承基礎上得到積極的發(fā)展。從中我們就可以看到：

一。文化繼承與文化發(fā)展的辯證關系

1．繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，文化的繼承和發(fā)展，是同一過程的兩個方面

一個民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚了該民族世世代代的創(chuàng)造和智慧，是該民族賴以生存的精神力量。所以，要實現民族文化的發(fā)展和復興，就不能無視這些寶貴財富的存在，離不開對傳統(tǒng)文化的繼承。否則文化發(fā)展就是無源之水、無本之木。同時，繼承的目的不在于束之高閣，或者拿來供奉景仰，而是為了更好的發(fā)展，為了服務于當代社會需要。因此，不能原封不動的承襲文化，而要緊緊把握時代脈搏，與時俱進，有所揚棄，發(fā)展文化。

2．在繼承基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承對于我國傳統(tǒng)的教育思想，歷來有非常多的爭論，課本上為大家提供的兩種觀點，你認為哪一種更加正確呢？面對傳統(tǒng)文化，要辯證的認識其在現實生活中的作用。傳統(tǒng)的教育思想有其糟粕和消極之處，也有著思想的精華和合理之處。對此我們應該取其精華、去其糟粕，不是全盤否定，也不能全面回歸。因此，要把握好文化繼承和發(fā)展的關系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，積極從改革開放和社會主義建設的實踐中汲取養(yǎng)分，不斷“推陳出新，革故鼎新”，才能實現文化繁榮，成為自覺的文化傳承者和享用者。

二。影響文化發(fā)展的重要因素

若要實現文化的發(fā)展，就必須重視影響其發(fā)展的因素。影響文化發(fā)展的因素有很多很多，恐怕我們用一兩本書都難以詳細歸納，這里我們只能以最為重要的幾方面來認識。

1。社會制度的更替文化本質上屬于社會意識的范疇，是對社會存在的反映。而社會存在根本上就是人們的經濟、政治活動及其社會關系，因此，文化是經濟和政治的產物。社會制度的更替，是社會生產力和生產關系矛盾運動的結果。當社會制度發(fā)生新舊更替時，新的社會力量的出現必然要求為之服務的文化隨之取代舊的文化形態(tài)。這里新舊文化力量的斗爭，就有力促進了文化的進步。比如說歷史上每次制度更替都會帶來文化大的發(fā)展：春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，歐洲資產階級革命時期的啟蒙運動等都是明顯的例證。

2?？茖W技術的進步科學技術作為文化范疇的一部分，其進步不僅促進經濟的發(fā)展，而且還推動了整體文化的發(fā)展。自古以來，科學技術中的每一項重大發(fā)現和發(fā)明，都推動了人類社會經濟、文化的發(fā)展。例如，造紙術的發(fā)明，引起了書寫材料的一次革命，使之成為交流思想、傳播文化的強有力工具，改變了人類歷史的進程。分析：現代信息技術的運用對于文化的推動作用（超越時空限制、無限共享）

3。思想運動的推動思想運動往往成為社會變革的先導，對文化的發(fā)展也產生重要影響。不同的思想文化在運動中相互激蕩，催生著社會變革，也促進了文化的發(fā)展。探究：諸子百家，學術爭鳴

4。教育對文化傳承的作用

（1）教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培訓上始終扮演著重要的角色。

（2）教育是通過教育者和受教育者的雙向互動，以濃縮的形式傳遞人類漫長歷史中走過的認識世界的過程。

（3）隨著教育方式的不斷變革，教育對人類文化的傳承中將產生越來越大的作用。課堂探究：私塾、課堂教學和網絡教學三種教育方式各自的特點及其對文化傳承所起到的作用。（讓學生結合自身體驗去認識幾種教學方式的特點和優(yōu)點）

[結論]總之，對于浩瀚如海的中國傳統(tǒng)文化，我們在批判繼承和保留的同時，還要順應時代要求去發(fā)展有中國特色的社會主義文化。

作業(yè)；

1. 如何看待文化繼承與文化發(fā)展的關系？對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度與錯誤態(tài)度分別是什么？

2. 影響文化發(fā)展的因素有哪些？影響最大的因素是什么？

3. 如何理解教育在文化傳承中的作用？

文化在繼承中發(fā)展教案二

★ 新課標要求

★ （一）知識目標

★ 1、識記影響文化發(fā)展的因素 2、理解教育在文化發(fā)展中作用 （二）能力目標

★ 培養(yǎng)學生用辯證的觀點分析、理解文化繼承與發(fā)展等問題的能力 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標

★ 幫助學生充分認識中華傳統(tǒng)文化在現實生活中的作用和意義，增強中華文化的自豪感。 ★教學重點、難點

★ 影響文化發(fā)展的因素 ★ 教學方法 教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果?！锝虒W過程

★ （一）引入新課

★ 通過上一節(jié)的學習，我們知道了傳統(tǒng)文化對社會和人的重大影響。這一節(jié)我們進一步探究影響文化傳承的因素，以及如何處理文化繼承與發(fā)展的關系。

★ （二）進行新課

★ 一、同一過程的兩個方面 教師活動：

★ 引導學生閱讀教材44頁內容，并思考：文化文化繼承與發(fā)展的關系？

★ 學生活動：積極思考并討論問題 1、文化繼承與發(fā)展的關系文化繼承不是原封不動地承襲傳統(tǒng)，而是要有所淘汰、有所發(fā)揚，從而使文化得到發(fā)展。

★ （1）繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求。繼承與發(fā)展是同一個過程的兩個方面。在這一過程中，不斷革除陳舊的、過時的舊文化，推出體現時代精神的新文化，這就是“推陳出新，革故鼎新”。

★ （2）在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。 在繼承的基礎上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，這就是文化傳承。把握好文化繼承與發(fā)展的關系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，不斷推陳出新，革故鼎新，我們就能夠作出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。

★ 二、影響文化發(fā)展的重要因素

★ 1、社會制度的更替對文化發(fā)展的影響

★ 教師活動：

★ 引導學生閱讀教材44頁“相關連接”內容，并思考這些文化活動的啟示？

★ 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：社會制度的更替，是社會生產力和生產關系的矛盾運動推動的。每當社會制度發(fā)生新舊更替時，文化也會經歷一個新的文化形態(tài)取代舊的文化形態(tài)的過程。代表新的政治、經濟力量的新文化，通過反對代表舊的政治、經濟力量的舊文化的斗爭，有力地促進文化的進步。

★ 2、科學技術的進步對文化發(fā)展的影響

★ 教師活動：引導學生閱讀教材45頁“相關連接”內容，并思考這些文化活動的啟示？

★ 學生活動：

★ 積極思考并討論問題 教師點評：就文化自身的傳承而言，科學技術和思想運動，都會對文化發(fā)展產生重要影響?？茖W技術的進步，是促進經濟發(fā)展的重要因素，也是推動文化發(fā)展的重要因素。自古以來，科學技術中每一項重大發(fā)現和發(fā)明都推動了人類社會經濟、文化的發(fā)展。當代信息技術的運用，使收集、選擇、傳遞、儲存文化資源的手段和方式發(fā)生了根本變革，極大地促進了文化傳播、繼承與發(fā)展。

★ 3、思想運動對文化發(fā)展的影響

★ 教師活動：引導學生閱讀教材45－46頁內容，并思考其意義？

★ 學生活動：積極思考并討論問題 教師點評：思想運動往往成為社會變革的先導。例如，在中國春秋戰(zhàn)國時期的“百家爭鳴”，20世紀之初的“新文化運動”；在西歐中世紀末的“文藝復興”，18世紀的“啟蒙運動”，都是預示社會大變革的著名思想運動。不同思想文化在思想運動中相互激蕩。催生著社會變革，也促進文化的發(fā)展。

★ 三、教育在文化傳承中的作用

★ 教師活動：引導學生閱讀教材46頁內容，并思考在文化傳承中，教育有什么作用？

★ 學生活動：積極思考并討論問題 1、教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。

★ 2、教育通過對受教育者的“傳道、授業(yè)、解惑”，把文化傳遞給下一代。 教育能夠以濃縮的形式，重演人類在漫長的歷史中走過的認識世界的過程，使人們在有限的學習生涯中獲得既有的文化財富，“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造。 3、隨著教育方式的不斷變革，教育在人類文化的傳承中將產生越來越大的影響。

★ 2）文化對社會發(fā)展產生深刻影響