感受可能性說課稿

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過猜測(cè)與游戲的方式，讓學(xué)生進(jìn)入問題情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、確定事件與不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；

2.過程與方法：使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，獲得結(jié)論，感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力；

3.情感與態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)游戲情景，使學(xué)生主動(dòng)參與，做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)分析問題、解決問題的良好習(xí)慣.

說課稿

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)事件發(fā)生的確定性與不確定性

難點(diǎn)：理解生活中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，不確定事件發(fā)生的可能性大小，樹立一定的隨機(jī)觀念.

三、學(xué)法指導(dǎo)：

初中一年級(jí)學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，能對(duì)生活中的常見現(xiàn)象發(fā)生的可能性進(jìn)行一定的分析和判斷，但缺乏系統(tǒng)知識(shí)來規(guī)范.

初中一年級(jí)學(xué)生性格開朗活潑，對(duì)新鮮事物特別敏感，且較易接受，因此，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)生動(dòng)活潑、直觀形象，且貼近生活.由于學(xué)生概括能力較弱，推理能力還有待不斷發(fā)展，所以在教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生分組合作與交流，幫助他們通過直觀形象地感知來理解抽象邏輯關(guān)系，是完成本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵，因此要注意倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生的積極性.

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本節(jié)課首先通過生活常識(shí)提問及實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)引出新課內(nèi)容，進(jìn)而判斷事件類型，并不斷滲透事件發(fā)生的可能性.讓學(xué)生在經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、探究、交流與分析過程中獲得結(jié)論，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，體會(huì)不確定事件的特點(diǎn).

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

內(nèi)容：生活中有哪些事情一定會(huì)發(fā)生，哪些事情一定不會(huì)發(fā)生，哪些事情可能會(huì)發(fā)生？

思考：1.隨機(jī)投擲一枚均勻的骰子，擲出的點(diǎn)數(shù)會(huì)是10嗎？

2.隨機(jī)投擲一枚均勻的骰子，擲出的點(diǎn)數(shù)一定不超過6嗎？

3.隨機(jī)投擲一枚均勻的骰子，擲出的點(diǎn)數(shù)一定是1嗎？

今天我們學(xué)習(xí)第六章《頻率與概率》第一節(jié)的內(nèi)容“擲出的點(diǎn)數(shù)一定是1嗎？”，本節(jié)課我們將研究并解決相關(guān)問題.

目的：通過問題情景的引入，引發(fā)思考，使學(xué)生初步感受到“數(shù)學(xué)來源于生活”，直接切入本節(jié)課題.

第二環(huán)節(jié)：思考猜測(cè)、探求新知

活動(dòng)內(nèi)容：教師提問——“下列事件一定發(fā)生嗎？”

思考1:（1）玻璃杯從10米高處落到水泥地面上會(huì)破碎；

（2）太陽從東方升起；

（3）今天星期天，明天星期一；

（4）太陽從西方升起；

（5）一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值小于0；

活動(dòng)目的：通過點(diǎn)名器讓學(xué)生回答上述問題，引出本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)，板書概念，其中（1）、（2）、（3）說明“什么是必然事件？”（4）、（5）說明“什么是不可能事件？”進(jìn)而讓學(xué)生了解何為確定事件.

思考2：（1）擲一枚硬幣，有國徽的一面朝上.

（2）買彩票恰好中獎(jiǎng)

（3）從商店買的飲料中獎(jiǎng)

（4）通過點(diǎn)名器找同學(xué)回答問題，“”被選中

活動(dòng)目的：使學(xué)生在有趣的問題中體會(huì)不確定事件（隨機(jī)事件），提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系.

第三環(huán)節(jié)：猜想實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)

活動(dòng)內(nèi)容1：游戲——接力比賽：(看誰說得多)

比賽要求:（1）組長決定接力順序，并畫“正”字記錄每組的題數(shù)；

（2）擲骰子決定一名同學(xué)記時(shí)，必須在10秒內(nèi)說出一個(gè)事件；

①可以是確定事件（并說明是必然事件還是不可事件）；

②也可以是不確定事件；

（3）以說的最多的小組為勝，事件貼近生活.

活動(dòng)目的：（1）讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活；

（2）交給學(xué)生收集，分析，讓他們體會(huì)處理問題的方法；

注意事項(xiàng):（1）有爭議的事件，由組內(nèi)的同學(xué)按照少數(shù)服從多數(shù)的原則來裁判，并作好記錄，教師要仔細(xì)聆聽；（2）事件要貼近生活,符合生活實(shí)際.

活動(dòng)內(nèi)容2:游戲——摸球

活動(dòng)目的：進(jìn)一步讓學(xué)生理解確定事件與不確定事件發(fā)生的情況，體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性是有大小的，游戲簡單易懂，更直觀的加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解，也為上好下一節(jié)課做鋪墊.

注意事項(xiàng)：本游戲最后一個(gè)環(huán)節(jié)要求試驗(yàn)次數(shù)多些，所以根據(jù)所教班級(jí)實(shí)際情況與時(shí)間上的要求，可以讓學(xué)生以小組為單位在課前進(jìn)行，并完成表格的填寫，教師要視學(xué)生情況而定.

活動(dòng)內(nèi)容3：利用均勻地骰子和同桌做游戲并填表，游戲規(guī)則與表格參照教材；通過交流回答問題：（1）在游戲過程中如何決定是繼續(xù)投擲骰子還是停止投擲骰子？（2）在游戲過程中，若前面擲出的點(diǎn)數(shù)和已經(jīng)是5，你是決定繼續(xù)投擲骰子還是停止投擲骰子？若擲出的點(diǎn)數(shù)和是9呢？

活動(dòng)目的：通過游戲使學(xué)生體會(huì)生活中許多不確定事件發(fā)生的可能性是有大小的.同時(shí)以游戲引入知識(shí)，學(xué)生接受起來會(huì)更自然，印象會(huì)更深刻.通過親身體驗(yàn)，把問題滲透到游戲中，找到求隨機(jī)事件中可能性大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力.

注意事項(xiàng)：讓學(xué)生多讀幾遍規(guī)則，讀懂規(guī)則，在游戲過程中教師要及時(shí)關(guān)注各組每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)引導(dǎo)，特別是缺乏討論積極性和主動(dòng)性的小組和學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，必要時(shí)可親自參與到此小組，盡可能使課堂達(dá)到最佳效果.

六、展示提升：

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生以競(jìng)賽方式回答下列問題：

1、指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是隨機(jī)事件？

（1）兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等；

（2）將油滴入水中，油會(huì)浮在水面上；

（3）任意買一張電影票，座位號(hào)是2的倍數(shù)比座位號(hào)是5的倍數(shù)可能性大；

（4）任意投擲一枚均勻的骰子，擲出的點(diǎn)數(shù)是奇數(shù)；

（5）13個(gè)人中，至少有兩個(gè)人出生的月份相同；

（6）經(jīng)過有信號(hào)燈的十字路口，遇見紅燈；

（7）在裝有3個(gè)球的布袋里摸出4個(gè)球；

（8）拋出的籃球會(huì)下落；

（9）打開電視機(jī)，它正在播放動(dòng)畫.