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一、認識射線和直線1.認識線段的特征。(下面的板書填在一個表里)出示線段(長4分米)。提問:誰來告訴大家,黑板上的圖形叫什么?(板書:線段)提問:線段要怎樣畫?(按學生的回答畫線段)。畫線段時,開始和結束都要注意什么?指出:線段是直的,有兩個端點。是有限長的,我們可以用直尺量出線段的長度。誰能來量一量黑板上的線段,告訴大家,它的長是多少?,F(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段。2.認識射線。如果把線段的一端無限延長,(老師延長第二條線段)就得到一條射線。(板書:射線)把射線與線段比一比,它有什么特點?指出:射線也是直的,它只有一個端點。另一方?jīng)]有端點,可以無限地延長下去,是無限長的。直尺或三角尺可以畫出射線:先點一點,再沿著尺的一邊畫射線。請大家在練習本上畫一條射線。
1、找一找出示七巧板圖,設疑:圖中你能找出幾個梯形?這個梯子最多能達到多高的高度?(見課件)2、拼一拼:①利用兩個完全一樣的梯形,拼出一種你熟悉的圖形。②利用多種梯形圖片,擺出一種最喜歡的圖案。創(chuàng)設問題情境,深化思維層次,構建知識體系1、通過活動,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和審美情趣,充分體現(xiàn)“玩中學,學中玩”的新課程理念。2、教會學生在活動中運用新知、拓展思維、加深認識,增強了學生的參與意識和主體意識。3、在拼擺中滲透轉化思想,為梯形的面積推導作鋪墊,構建新知學習的立體框架。五、交流評價,總結升華1、小結全課:談談你的收獲及感想。2、集體評價:自評、互評自己在本課中的表現(xiàn)。完善知識結構,訓練思維品質(zhì),升華發(fā)現(xiàn)能力①通過人性化語言,體現(xiàn)以人為本思想。②引入互動評價方法,交流活動感受,形成自我反饋機制。
二、教學目標:1、使學生能夠運用“四舍”、“五入”的試商方法,正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的筆算除法.初步掌握試商調(diào)商的方法。2、培養(yǎng)學生估算能力,培養(yǎng)學生自主觀察、分析、歸納及綜合運用知識的能力。3、激發(fā)學生自己探求知識的欲望,培養(yǎng)學生自主學習的精神,在學生討論和交流中,促進學生之間在交流中合作精神,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣.三.教學重點:掌握用四舍五入法試商的方法并熟練地試商教學難點:掌握四舍五入試商的方法四、說教法、學法。著名的教育家葉圣陶說過:教學有法,教無定法,貴在得法。本節(jié)課我利用情境、生活經(jīng)驗等多種方法,使學生變苦學為樂學。學生是學習是主體,學生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學效果的重要因素。引導學生“觀察、對比、總結等多種方式進行探究性學習活動。
二、數(shù)數(shù)活動,認識“十萬”。1、用多媒體出示課本第2頁第一幅圖,讓學生看圖數(shù)一數(shù)共有多少個?再讓學生在計數(shù)器上撥一撥,并寫出這個數(shù)。(說明:第一個數(shù)一數(shù)活動是使學生回顧萬以內(nèi)數(shù)的認識,引出“個”“十”“百”“千”的數(shù)學模型小方塊和計數(shù)器。)2、用多媒體出示第二幅圖,(學生:哇,好多?。。煟耗隳軘?shù)一數(shù)一共有多少個嗎?(大部分學生會感到困難)3、運用第一個數(shù)數(shù)活動中:一個大正方體是“一千”的數(shù)學模型,指導學生用100張“一千”的卡片來代替擺一擺、數(shù)一數(shù)。4、全班交流,逐步引導出先數(shù)出一萬,然后一萬一萬來數(shù)的方法。(說明:在課堂教學中不可能直接讓學生數(shù)這么多的小方塊,所以我讓學生制作了100張“一千”的卡片代替來完成這第二個數(shù)一數(shù)活動,從而讓學生有了“10個一萬是十萬”的直觀體驗?。?/p>
第三個規(guī)律,商不變的規(guī)律。這是本課的重點內(nèi)容。有了兩次的探究經(jīng)驗,這一規(guī)律的學習與理解,可以完全放手讓學生自主進行。猜想如果商不變,被除數(shù)、除數(shù)會發(fā)生什么變化呢?學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,可能會有不同猜想,我要求學生帶著問題通過計算、觀察、比較、主動探討總結出:被除數(shù)和除數(shù)同時擴大(或縮?。┫嗤谋稊?shù)(0除外)商不變。利用合作學習,通過動腦動口動手,既提高學生解決問題的學習能力,又培養(yǎng)了合作學習的意識和習慣。給學生提供展示研究成果的機會,體驗成功。需要教師提醒的是“有沒有被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以不相同的數(shù),商也不變的?”學生舉反例加以說明并指出“相同的倍數(shù)不包括0”。設計這個環(huán)節(jié),也有意讓學生去驗證商不變性質(zhì)。學生在表述時,對于邏輯的嚴密性和語言的完整性需要老師及時指導,在突出重點的同時培養(yǎng)學生的語言表達能力。整個環(huán)節(jié)在驗證的基礎上,步步深化商的變化規(guī)律,為學生應用新知做好鋪墊。
角的度量說課稿一
一、學情分析
《角的度量》這節(jié)課是義務教育課程標準實驗教材教科書小學數(shù)學四年級上冊第二單元第37~38頁的內(nèi)容。這是一節(jié)實踐操作課。是在學生學習了直線、射線、線段和角的基礎上教學的,也是學習角的分類和角的畫法的基礎。
學生對于角的大小已有初步的體驗,但一部分學生根本不認識量角器,更談不上用量角器來測量角,而且角的大小概念也還沒有完全形成,顯得比較抽象,所以小學四年級的學生抽象思維雖然有一定的發(fā)展,但依然要以形象具體思維為主,并且要進一步培養(yǎng)學生分析、歸納、概括能力。
二、教學目標
教學目標,是一節(jié)課的靈魂,對整個教學活動具有導向、激勵、評價的功能。依據(jù)〈〈課程標準〉〉的要求,結合本節(jié)課的重點、難點和學生的年齡特征,我制定了以下三維目標:
知識與技能目標:使學生在操作探索中認識量角器和角的計量單位,會用量角器量角的度數(shù),懂得角的大小與角的兩邊畫出的長短無關,而與角的兩條邊叉開的大小有關。
過程與方法目標:合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段,使學生親歷自主、合作、探究的學習活動,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
情感態(tài)度與價值觀目標:激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,感受到角度與數(shù)學的密切聯(lián)系,使數(shù)學生活化,了解數(shù)學的價值,增進學生對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。
三、教學重難點
教學重點:會用量角器正確度量角的度數(shù)。
教學難點:內(nèi)、外圈讀角的度數(shù)。
四、教學方法
新課程標準指出:有效的數(shù)學學習活動不是單純的解題訓練,不能單純的依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,教師應激發(fā)學生學習的積極性,向學生提供從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,從而獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。要達到目標,形成能力,就必須將課堂還給學生,讓學生主動參與學習活動,使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望,讓課堂煥發(fā)生命的力量,教師要努力營造學生在教學活動中獨立自主學習的時間和空間,使他們成為課堂教學法中重要的參與者與創(chuàng)造者,落實學生的主體地位,促進學生的自主學習和探究。而教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者,在全面參與和了解學生的過程中起著對學生進行積極的評價、關注他們的學習方法、學習水平和情感態(tài)度,促使學生向著預定的目標發(fā)展。
因此本節(jié)課,在教法和學法上力求體現(xiàn)以下兩方面:
1、教師重在創(chuàng)設情境和點撥,為學生創(chuàng)設探究學習的情景。
2、學生重在自主探究,動手實踐,自行歸納,合作交流。
五、教學資源
教具準備:課件、實物投影。
學具準備:小棒、印有量角器的紙、印有∠A和∠B的透明膠片、量角器。
六、教學流程
依據(jù)教學設計的理念和思路,教學流程分以下五個步驟。
(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
上課伊始,我利用多媒體出示兩個角:∠A和∠B,并提問題:這兩個角哪個大?學生猜測后,再讓學生拿出印有∠A和∠B的透明膠片,同桌之間比一比,并問你是怎么比的?引導學生說出:把兩個角的頂點對準,一條邊重疊,看另一條邊;∠A的另一條邊在外面,所以∠A大。爾后,多媒體動態(tài)演示:比較兩個角大小的過程,對學生的操作活動加以驗證。隨后,我又說:用重疊的方法,我們比較出了兩個角的大小,可是有誰知道∠A和∠B比大多少呢?測量長度,我們需要用到長度單位,比如厘米、分米等,然后出示1厘米1分米長的細鐵絲,它們都是用特定長度的線段來表示;測量面積,我們需要用到面積單位,比如平方厘米、平方分米,然后出示1平方厘米1平方分米的正方形,它們都是用特定大小的正方形來表示。那么,測量角需要用怎樣的單位?怎樣量角的大小呢?從而揭示課題——角的度量。
【設計意圖】一是體現(xiàn)學習數(shù)學的價值。讓學生明確學習什么,為什么學,從而提高學生學習的積極性。二是上述情境的設計,不僅是要激發(fā)學生的認知需求,而且要將重疊的數(shù)學方法有機地滲透其中,為學習角的度量方法作數(shù)學思想方法上的準備。
(二)建立1度角的概念,理解量角器的構造原理
在繼第一個環(huán)節(jié)之后,我對學生說:角的計量單位是“度”,用符號“”表示。譬如1度,記做1。接著提出問題:1度的角到底有多大呢?你能用手勢比畫一下嗎?怎樣的角是1度呢?
然后板書:把半圓分成180等份,每份所對應的角的大小是1度。
我引導學生思考:請大家閉目想像:半圓——從圓心出發(fā)——180等份——每份所對應的角——1度角。
然后我請學生睜開眼睛,一起看電腦的演示過程。這時,多媒體動態(tài)演示:把半圓等分成180份;再出示1度的角。(學生看了,嘖嘖稱奇)
我提出問題:請大家比畫一下1度角的大小。想一想這里一共有多少個1。
爾后,我順勢向學生介紹:人們利用這一原理,制作了量角器。它也叫半圓儀。人們經(jīng)常是用這樣的工具去量角的。
屏幕出示量角器及各部分名稱。
最后,我讓學生拿出自己的量角器,和同桌互相指一指,說一說。量角器的中心點,兩條零刻度線,內(nèi)圈刻度和外圈刻度分別在哪。
【設計意圖】角的度量其實和長度面積重量等的度量一樣,先要找到一個度量的標準,然后再看含有多少個這樣的標準,即為度量的結果。而這個標準往往是早有規(guī)定或約定俗成的,通常也不方便向學生解釋起由來,所以我利用多媒體形象直觀的優(yōu)勢直接告知學生1的角,然后認識量角器各部分名稱。目的在于從知識發(fā)生的源頭出發(fā),引導學生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程,這樣有助于學生深刻地理解知識的本質(zhì)。
(三)分層教學,引導學生探究量角的方法。
這個環(huán)節(jié)共分四個層次進行教學:
第一層:擺角
我說:剛才同學們認識了量角器,現(xiàn)在請大家拿出兩根小棒,在量角器上擺一個自己喜歡的角,要求一眼就可以看出是多少度。
我又說:擺完的同學和同桌交流一下,你是怎樣擺的?度數(shù)是多少?角的頂點與兩條邊分別在哪兒?(然后再指定幾位有代表性的同學到前面來說。)
【設計意圖】:讓學生擺自己喜歡的角,目的之一是以學生為本,讓學生充分表達自己的見解,真正體現(xiàn)人人參與,人人是學習的小主人;目的之二:擺角后,引導學生說出角的頂點在量角器的中心點上,角的一條邊在零刻度線上,其實也是為后面學習量角奠定基礎??梢姡毫拷堑姆椒ㄒ殉跻姸四摺?/p>
第二層:畫角
我鼓勵道:同學們會擺角了,真好,請大家拿出老師課前發(fā)給大家的紙片,上面印了4個量角器,請在第一個紙量角器上面畫一個90的角。
我提問:這個90的角的頂點和兩條邊分別在哪兒?先同桌交流,然后再讓幾名學生到展示臺前邊指邊說。
我繼續(xù)鼓勵:90的角同學們畫的不錯,再請大家在第二個紙量角器上畫60的角。要求你畫的盡可能和同學畫的不一樣,想一想,怎么畫?
接著,我找了兩個方向不一樣的角,讓學生觀察:這兩個角不同在哪兒?
引導學生發(fā)現(xiàn):量角器上有兩圈刻度,究竟看哪一圈,主要決定于——0度刻度線。
緊接著,我讓學生在第3和第4個紙量角器上分別畫一個5的角和一個160的角。
然后我就組織學生討論:看看紙量角器上畫的4個角。它們有什么共同點?和同桌交流一下。
最后在全班展開,引導學生總結出:這些角都有一個頂點,兩條邊;角的頂點都在量角器的中心點上,有一條邊都在0刻度線上。
【設計意圖】量角是本節(jié)課的重點也是難點,因此我采用了分層教學的方式,先擺后畫,如果學生在量角器上清晰地找到角了,量角的問題就能迎刃而解。在學生畫完角后,我又引導學生作了小結,小結的內(nèi)容其實就趨近于量角的方法??梢姡毫拷堑姆椒ㄒ研纬伞?/p>
第三層:嘗試量角
我用激將法:剛才同學們會在量角器上擺角,畫角了,很好!可這節(jié)課的主要任務“量角”咱們還沒完成呢!“量角”老師不教,你們會嗎?請打開課本37頁,先估計一下∠1和∠2的度數(shù),然后同桌討論:怎樣用量角器量角?我隨后巡視學生量角再加以適當點撥。
指定幾名學生上臺說量角的方法,最后師生共同總結出量角方法。
【設計意圖】讓學生學會使用量角器正確度量角的度數(shù),是本節(jié)課的重點,也是難點。如何突出重點,突破難點呢?我在這個環(huán)節(jié)大膽地作出了這樣的嘗試;先擺,再畫,后量,然后集體交流,匯報總結,歸納量角的正確方法。因為有了前面的擺角、畫角作基礎,所以后面水到渠成的生成了量角的方法。整個環(huán)節(jié),始終遵循著這樣一個原則:學生是學習的主體,教師從學生實際出發(fā),創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐,思考,探索,交流,獲得知識,形成技能。自始至終,教師始終是學生數(shù)學活動的組織者,引導者,合作者
第四層:自主學習38頁的例1
首先,屏幕出示例1的兩個角。
我提出問題:請同學們猜一猜,這兩個角哪個大?再動手量一量,學生很快發(fā)現(xiàn)這兩個角一樣大,都是30。隨后多媒體再加以驗證,發(fā)現(xiàn)角的大小與兩條邊叉開的大小有關。
【設計意圖】利用多媒體,用旋轉角的一邊的方式,讓學生直觀地感知角的兩邊叉開的大小,建立角的大小的正確概念。
(四)體會量角的用處
我說:同學們會量角了,那量角在生活中有什么作用呢?生活中與角度有關的問題太多了!多媒體依次出示:風箏、椅子、滑梯、大炮、下底傳中等圖片,我再加以適當講解。
【設計意圖】:在這個環(huán)節(jié)中,我充分挖掘角度與生活的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)設了一個又一個生活情境:風箏比賽的規(guī)則是什么?滑梯的角度多大才合適?為了擊中目標,炮兵要隨時調(diào)整角度等。這樣以學生熟悉的生活情境出發(fā),選取學生有經(jīng)驗,有興趣的事例,作為教學資源,使學生從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學,理解數(shù)學,體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學的魅力。
(五)總結全課
最后我出示三角板上的直角,對學生說:以前我們說它是直角,現(xiàn)在,我們可以說它是90度的角,看來,要表達一個數(shù)量,先要找到一個度量單位,再數(shù)有多少個這樣的單位。我們會量角了嗎?量角其實就是把量角器上的角重疊在要量的角上。要量得準,就要重合得準。怎樣才叫重合得準呢?今天這節(jié)課你學會了什么?最高興的是什么?對自己的學習滿意嗎?對教師有什么建議?
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【設計意圖】建立多元化的評價目標,在關注知識技能目標的同時,也關注學生學習的情感、態(tài)度、價值觀,建立學好數(shù)學的信心。
角的度量說課稿二
尊敬的各位評委:
你們好!今天我說課的課題是:義務教育課程標準實驗教科書人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元《角的度量》第二課時,現(xiàn)在我將從以下幾個方面進行說課。
一、把握課標說教材
(一)、教材地位
《角的度量》第二課時是四年級上冊第二單元37—39頁的內(nèi)容,本教材分三個階段編排“角的認識”,角的度量是分兩個層次編排。第一層次,是介紹量角器和角度量的方法。第二層次,讓學生通過對兩組角的度量,進一步明確“角的大小要看兩邊叉開的大小,與所畫的邊的長短沒有關系?!边@一概念,這不單純是讓學生獲得有關圖形的知識,更重要的是發(fā)展學生的空間觀念及操作和作圖的技能。
(二)、教學目標
綜合考慮教材內(nèi)容,從學生的實際出發(fā),依照“數(shù)學課程標準”的精神和要求,制立如下學習目標,確定重點、難點。
1、知識與能力目標:使學生認識量角器,會用量角器量出角的度數(shù),通過動手操作、自主探究、合作交流,培養(yǎng)學生的自學能力、觀察能力、實踐能力及合作精神。
過程與方法目標:對1度角的認識以及比較角大小的方法。
情感態(tài)度與價值觀目標:讓學生通過學習與操作充滿成就感,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,使學生想學、會學、樂學。
2、教學重點、難點:會用量角器正確度量角的度數(shù)。
二、發(fā)揮主導說教法
“施教之功,貴在引路,妙在開竅?!爆F(xiàn)代教學論主張,學生的學習不是被動接受的過程,而是主動建構的過程。在理解的基礎上本課時我力圖在結構上有所突破,改變了慣有的教師問,學生答,教師講,學生聽,學生被動接受學習的局面。從而采取了“以情動人、以境吸人、合作探究、自主創(chuàng)新”為主的教學模式,其各個環(huán)節(jié)也利用了直觀教具創(chuàng)設“情境”,加強“合作”,從中也滲加了“開展游戲”這一環(huán)節(jié),激發(fā)學生的學習興趣及思維能力。讓學生在愉悅與輕松的學習過程中更深層地領略角度量方法及比較角大小的概念。
三、確定主體說學法
因此,我把課堂教學和學生的參與狀態(tài)、合作狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)等有機地聯(lián)系起來。在通過創(chuàng)設情境的趣味性,既讓學生感到好奇,又倍感親切。在認識量角器和角的度量單位時,采用學生獨立思考,同桌合作后進行全班交流,集體合作的方式。在探究用量角器量角的方法時,通過小組同學之間的動手、動腦、動口,主動獲取知識,從而培養(yǎng)了學生的團隊精神,自主學習的能力,動手操作的技能和創(chuàng)新意識。
四、合理安排說程序
(因本節(jié)是第二課時,學生對角的概念已有大致認識。)
(一)、創(chuàng)設情境激情導入
1、師生互動加深鞏固(教師攜帶面具扮演森林之王“虎大哥”。)
虎大哥:“請同學們看大黑板,這是一個點,從一點引出兩條什么線?就組成了一個......?”“這一點是角的什么?兩條射線是......?”【利用直觀的教學技術手段,生動形象地展現(xiàn)教學情境,化枯燥的復習為有趣的學習,有效地激發(fā)了學生的學習積極性?!?/p>
2、以境吸人初步感知
導言:“同學們,你們看,和平鴿和丑小鴨他們在做什么呢?”(出示和平鴿和丑小鴨爭論角大小的直觀畫面。)
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立即下载轉載請注明出處!本文地址:
http://17025calibrations.com/worddetails_88766515.html1、緊密聯(lián)系學生的生活實際,所選材料、所有活動均本著為主題服務的原則。2、形式多樣化。通過心靈補給站、我來當編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動,激發(fā)學生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵他們,震撼他們的心靈,對學生進行教育,讓他們得到感悟。五、說評價方式:要真正發(fā)揮主題隊會的教育作用,千萬不能把主題隊會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師,在課堂上,學生有了興趣,才會有學習的動機,所以,在教學過程中,我努力把學生當作一個平等的朋友來對待,對于學生的回答進行評價時,本著“多表揚少批評,多鼓勵少指責”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘學生的優(yōu)點,進行激烈性評價。
環(huán)節(jié)四深入實踐——弘揚愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實到行動中去,隊員們在各隊隊長的組織下,商討出了落實方案。1、第一小隊和第二小隊組成了先烈故事演講團,利用班會十分鐘的時間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊和第四小隊組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊和第六小隊編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實到行動。4、全體隊員共同宣誓:時刻準備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊輔導員總結“風雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊?,懷一顆中國心,明確方向,努力奮斗,早日實現(xiàn)自己的夢想。
第七步:全班學生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學生,培養(yǎng)習慣最要緊;上課應當專心聽,積極開動小腦筋;作業(yè)認真仔細做,按時完成交得勤;有了錯誤要訂正,知識才能學得清;人生要有好習慣,我們牢牢記心上。最后請學生把自己要養(yǎng)成的好習慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動效果及反思此次活動開展后,學生們增強了對自身的認識,很多學生下決心改掉自身的壞習慣,并逐步采取了實際行動,從身邊的小事做起,而且在學生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進步的熱潮。通過此次活動我也切實的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實處,從實際出發(fā),讓學生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時作為老師更應該有一顆敏感熱情的心,隨時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點與不足,多指正、多指點、多鼓勵、多表揚,做到時時處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學習英雄、忠誠擔當,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學生進行正確價值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設計本節(jié)隊課。二、說設計理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊員“愛祖國,擔責任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊員的理想之中。說活動目標和前期準備本節(jié)課的活動目標是:1.引導隊員了解英雄的事例和“時代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊活動課幫助隊員樹立正確的價值觀,做新時代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動,讓學生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻、樂于助人、為人民服務、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚和光大,創(chuàng)建文明校園的任務就落在他們的肩上,所以在這里我還設計了為發(fā)揚雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動起來,學雷鋒做好事,并制作了“榮譽”旗,獎勵身邊的好人好事?;顒友由欤哼@里我設計了一個角色游戲活動——我要義賣獻愛心,這個游戲學生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因為王奶奶的孫女生病了,無錢治病。我覺得這個游戲使學生們懂得,一個人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學習“最美紅領巾”。圖文結合,學習“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進事跡。2.記錄“平凡紅領巾”。展示隊員們活動前精心準備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊員在日常生活中的閃光點。3.填寫“我為紅領巾添光彩”心愿卡,對學生進行理想教育。4.齊唱《紅領巾之歌》,點燃信念火種。5.輔導員對此次活動進行總結,并頒發(fā)特色章。(出示三個特色章圖標)六、活動延伸紅領巾精神需要代代相傳,珍愛紅領巾的意識需要時時提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領巾”等后續(xù)活動,幫助隊員們將紅領巾精神永遠銘記在心。七、引導要點四年級隊員具備一定的活動能力和經(jīng)驗,通過課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達等多種方式的運用,引導隊員熱愛紅領巾,以紅領巾精神指引自己健康成長。八、活動評價本次活動,隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強,缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時,不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務官”責任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務指導,貫徹落實項目建設“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務。
(二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質(zhì)量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務群眾提效能方面。一是政府采購服務提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調(diào)研”活動推進會,及時對活動開展的相關要求、任務進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會精神,總結交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進行安排部署。“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網(wǎng)招標。