Recycle2教案

第一課時

一、教學目標與要求

1．復習第四單元有關筆友的情況描述。

2．能夠讀懂Read and answer的小短文，并能完成相應的練習。

3．總結(jié)復習4o個音標的認讀。

課件教案

二、教學重、難點分析

本課時的重點是將第四單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用，難點是閱讀理解篇幅較長的短文。

三、課前準備

1．教師準備一套音標卡片。

2．教師給每位學生準備一段不完整的短文。

3．錄制幾段學生自我介紹的錄音。

四．教學步驟

1. 熱身(Warm-up)

(1)教師放第四單元“My Pen Pal”的歌曲錄音，學生跟唱。

(2)單詞大比拼

全班分成若干小組，在規(guī)定的時間內(nèi)，小組成員合作寫出他們知道的所有職業(yè)名稱。

2．預習(Preview)

日常會話。以下內(nèi)容供參考：

What does your mother do?

How does she goto work?

Where does your partner live?

Do you have a pen pal?

What’s your partner’s favourite food?

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師放一名學生自我介紹的錄音，讓學生猜一猜這是誰的自我介紹。以下內(nèi)容供參考：

Hello．everyone．I’m your classmate．My mother is a farmer．My father is a doctor.We live next to a school．My favourite food is ice-cream．I like English very my .I like playing the violin．Who am I?

(2)小調(diào)查

教師給每位學生準備一段不完整的短文，請學生調(diào)查一名同學，同時把相關信息填人短文。以下內(nèi)容供參考：

My friend is a _______.______father is a ______.________mother is a ________.

They live next to a _______.My friend’s favourite food is ________.______ is ______favourite colour.

調(diào)查結(jié)束后，教師任意讀一篇完成的短文，請學生猜一猜他是誰。

Read and answer

(1)教師說：“Zhang Peng has a pen pal．what does he know about11 is pen pal? Let’s

read．”學生閱讀第一段，找出不理解的地方，同桌之間討論，然后教師答疑。教師問：“What do you know about h is pen pal?’’教師說：“Zhang Peng knows a lot about h is pen pal，but what is h is pen pal’s name? Is it a boy or a girl? Let’s go on reading．學生讀第二段，教師請學生回答剛剛提出的問題。

(2)教師提供若干與課文內(nèi)容相關的句子，再放一遍錄音，請學生邊聽邊判出句子正誤。下的句子供參考：

Zhang Peng’s pen pal is a girl．

John’s favourite colour is blue．

Amy ’s mother is a teacher．

Amy go es to school by bike．

Red is Amy ’s favourite colour．

Mike likes noodles．

Zhang Peng knows his pen pal’s name at last．

(3)讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)再次通讀短文，完成回答問題的練習，同桌之間互批。

Let’s play

(1)教師出示4o個音標卡片，學生開小火車朗讀，教師把卡片獎勵給讀得交給學生。

(2)快速反應

教師說一個音標，持有該音標卡片的學生迅速起立，出示卡片并讀出音標．如果讀錯了，就要把卡片轉(zhuǎn)交給沒有卡片的同學，然后退出比賽。

(3)學生翻開學生用書，教師帶領學生指指讀讀。然后教師讀音標，學生報出相應的號碼。

(4)教師帶領學生拼讀一個單詞，比如：actor，指導學生找到與之相對應的音標并連線。學生完成其它七個單詞和音標的連線。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)小作家

教師提供若干詞語和一個題目，讓學生根據(jù)所給題目將詞語組織成文。如給出詞語：dog，father，blue，bike，girl；題目是：My Pen Pal。學生分小組完成短文。

(2)做本單元的活動手冊配套練習。

(3)讓學生給自己的同學、朋友或老師寫一封信，介紹自己的愛好及家人的情況但不署名，看看對方能否猜出寫信人的姓名。

第二課時

一、教學目標與要求

1．通過閱讀Let’s read部分的短文復習植物種植過程和相關知識。

2．能夠說唱歌謠，并能理解其含義。

二、教學重、難點分析

本課時的重、難點為復習并使用有關種植的句子并完成Ways to help your plant grow的書寫。

三、課前準備

1．教師準備字母頭飾。

2．教師準備錄音機及錄音帶。

3．教師準備Let’s chant部分的插圖。

4．教師準備本課時的單詞卡片。

四、教學步驟

1．熱身(Warm-up)

(1)教師放歌曲“Little Corn’’的錄音，學生跟唱。

(2)教師出示各種植物照片，進行日常會話練習。以下內(nèi)容供參考：

How do you plant a flower／tree?

Is there a…?

Are there any…?

2．預習(Preview)

排隊

教師提供一個四會單詞的字母頭飾，如：s-e-e-d，請幾名學生上來圍成一圈閉上眼睛，教師把頭飾分別戴在他們的頭上。教師發(fā)口令：“Open your eyes．”學生張開眼睛，根據(jù)別人頭上的字母來判斷自己頭上的字母，以最快的速度站成一排，說出單詞。

Word game

學生分組限時完成。_

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Read and number

學生根據(jù)圖的提示，分小組給對應的文字排序。

Let’s read

(1)教師問：“How do you plant a flower?引導學生回答。教師繼續(xù)問：“What do flowers need?’’引導學生回答：“Water and sunlight．教師把學生提出的相關詞語卡片貼在黑板上。

(2)看圖(詞)造句o

讓學生試著把黑板上的詞語連起來說一說種花的過程。

(3)教師問：“How of ten do you water your flower? Once a day?Twice a day引導學生回答。教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，說：“Mike，Chen Jie and Saraheach plant a flower．Guess which is Mike／Sarah／Chen Jie’s flower．學生分小組閱讀短文。讓學生猜一猜三盆花的主人是誰。教師結(jié)合種植經(jīng)驗引出ways to help your plant grow，師生總結(jié)后讓學生寫下來。以下答案供參考：

①Put it under the sun．

②Water it．

③Dig the soil．

(4)教師出示三盆花的插圖，教師心中想好一盆花，學生提問，根據(jù)教師的回答。猜一猜教師想的是哪一盆花。如，學生問：Is it strong／thin／short／tall?

(5)教師放課文錄音，學生跟讀。

Let’s chant

教師出示Let’s chant部分的掛圖，放歌謠錄音，學生說唱。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)學生完成活動手冊的配套練習。

(2)學生回家種一盆花，通過觀察和試驗總結(jié)養(yǎng)花的方法。

第三課時

一、教學目標與要求