《小小鞋店》說課稿

說教材：

《小小鞋店》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下第七單元《數(shù)據(jù)的整理和表示》第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一年級(jí)上冊(cè)——“分類”，二年級(jí)下冊(cè)——“調(diào)查與記錄”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。

本單元主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)，了解調(diào)查收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，并能用自己的方式（文字、表格、畫圖等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。為后續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖以及平均數(shù)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)對(duì)教材地位、內(nèi)容與作用的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，本節(jié)課的雙目標(biāo)如下：

大目標(biāo)：

在單元組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程，初步養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

小目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合自己所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助用畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。

2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實(shí)現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。

通過以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)用畫點(diǎn)線圖的方法整理并表示數(shù)據(jù)，能在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過程中體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索運(yùn)用不同方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示

掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)于把我和處理教材以及因材施教具有重要作用，所以接下來我說一下學(xué)生情況。

學(xué)生分析：

經(jīng)過對(duì)學(xué)生的調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以往的生活或?qū)W習(xí)中已經(jīng)積累了一些收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)——會(huì)用不同的方法收集數(shù)據(jù)，如詢問、舉手、投票等；在整理數(shù)據(jù)方面會(huì)用填統(tǒng)計(jì)表、畫正字、寫符號(hào)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理?？梢妼W(xué)生已初步積累了整理和表示數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

說教法：

科學(xué)合理適合培養(yǎng)學(xué)生各種能力的教學(xué)方法會(huì)使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。因此，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我將設(shè)置“全班一起開鞋店”的情景進(jìn)行教學(xué)，并采用啟發(fā)式教學(xué)、活動(dòng)探究以及交流討論等教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握，并增強(qiáng)利用所學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)。

說學(xué)法：

新課程理念堅(jiān)持的“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。因此，在本節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)上，我將讓學(xué)生通過自主探究、單元組合作交流、練習(xí)鞏固等方法，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、動(dòng)手操作、觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生在主動(dòng)參與單元組活動(dòng)的過程中，會(huì)用自己的方式整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)整理的結(jié)果，最終能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，做出決策。

教師是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，因此，教學(xué)環(huán)節(jié)顯得至關(guān)重要，我將著重介紹一下教學(xué)過程。

說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

我會(huì)從學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)開始這堂課的教學(xué)：“小小兩只船，沒槳又沒帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前”，學(xué)生猜出是“鞋”，師出示圖片，并夸學(xué)生善于動(dòng)腦，那么這節(jié)課就好好發(fā)揮一下大家的聰明才智，我們一起去創(chuàng)業(yè)，開一個(gè)“小小鞋店”（引出課題）。

（設(shè)計(jì)理念：這樣的導(dǎo)入可以達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)，并且讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，順利將每個(gè)學(xué)生的思維融入課堂）

（二）探索新知

1、討論調(diào)查對(duì)象、目的（同桌三人交互）。

（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境——鞋店開業(yè)之前的準(zhǔn)備已基本完成，目前的任務(wù)是“進(jìn)貨”，通過情景很自然的地提出提出問題：進(jìn)貨之前需要做哪些準(zhǔn)備？學(xué)生容易想到：確定款式、顏色、鞋號(hào)等；先確定哪一項(xiàng)比較重要，并且采取什么方法呢？這時(shí)有必要組織學(xué)生三人組交互，得到結(jié)論：對(duì)鞋號(hào)進(jìn)行調(diào)查，并且男女生分開調(diào)查，哪個(gè)鞋號(hào)穿的人多就多進(jìn)些，反之則少進(jìn)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確本節(jié)課需要解決的問題，而不是盲目地小組活動(dòng)探索知識(shí)）

2、各小組分享調(diào)查數(shù)據(jù)的方法（舉手、投票、詢問等）。

（設(shè)計(jì)理念：用課本上給出淘氣班學(xué)生鞋號(hào)的調(diào)查結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了調(diào)查與記錄數(shù)據(jù)，會(huì)用畫正字、畫簡(jiǎn)單的圖形等方法記錄數(shù)據(jù)，這樣不僅可以使學(xué)生有效地復(fù)習(xí)，為本節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊，而且能讓學(xué)生感受到在下一環(huán)節(jié)整理的數(shù)據(jù)是真實(shí)的、貼近自己生活的）

3、嘗試運(yùn)用不同的方法對(duì)數(shù)據(jù)（全班）進(jìn)行整理和表示。（六人小組合作學(xué)習(xí)）

（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)六人組合作學(xué)習(xí)，力求在教師的啟發(fā)、耐心引導(dǎo)以及小組交流討論中突破難點(diǎn)。首先應(yīng)讓學(xué)生感受到此刻整理數(shù)據(jù)的必要性：①三個(gè)組的數(shù)據(jù)要整理在一起成為全班的數(shù)據(jù)②各小組呈現(xiàn)出的方法不一定是最直觀最簡(jiǎn)便的；接著鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)交流，嘗試用不同的方法把整理的結(jié)果直觀有效地表示出來，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生畫點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)；最后小組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生從中能體會(huì)到可以用不同的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，再通過引導(dǎo)讓學(xué)生優(yōu)化得出最佳的整理方案，最后集體交互各單元組整理數(shù)據(jù)的結(jié)果是否一致，體會(huì)到整理數(shù)據(jù)的有序性可以使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性更高，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。）

4、分析數(shù)據(jù)，作出統(tǒng)計(jì)決策。（集體交互）

（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納與概括的能力，并且讓學(xué)生感受到通過一節(jié)課的努力最終實(shí)現(xiàn)調(diào)查目的，體會(huì)成功的喜悅）