數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法說課稿

《數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元的內(nèi)容。教材中只舉了少數(shù)例子進(jìn)行說明，使學(xué)生對數(shù)的產(chǎn)生有一個(gè)初步的認(rèn)識。教材展示了古代人們?nèi)绾斡?jì)數(shù)、如何初步發(fā)明各種計(jì)數(shù)符號等，直觀形象的介紹了數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史，并介紹了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

說課稿

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、了解數(shù)的產(chǎn)生的歷史，建立自然數(shù)的概念，了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)，為以后把數(shù)的范圍擴(kuò)展到分?jǐn)?shù)、小數(shù)做好準(zhǔn)備；

2、認(rèn)識億級的數(shù)，掌握計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”以及千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，掌握最常用的一種計(jì)數(shù)方法——十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

二、教學(xué)理念：

數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識，教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識去獲得新知識能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題提供了可能。為此，在教學(xué)“數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”時(shí)，我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會，讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、建立自然數(shù)的概念，了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值；

2、通過學(xué)生自己完成數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，掌握最常用的一種計(jì)數(shù)方法——十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從學(xué)法和教法上談?wù)劊?/p>

四、學(xué)法

四年級小學(xué)生的認(rèn)知水平正處于具體到抽象的過程，抓住了學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識的生成過程，有效利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知能力。

五、教法

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科。因此，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，盡力展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，應(yīng)著重采用小組合作、探究-研討法。

六、說教學(xué)過程

（一）、情境創(chuàng)設(shè)

1、教師提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那么多年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道。其實(shí)啊，我們跟數(shù)已經(jīng)成了老朋友了。但是你們有過這樣的疑問嗎：‘這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢？’”

2、教師應(yīng)和學(xué)生的回答情況出示準(zhǔn)備好的小石子、繩子和木板，結(jié)合教材中的三幅圖來介紹原始社會的計(jì)數(shù)方法，說明當(dāng)時(shí)人們在生產(chǎn)勞動(dòng)中如何用小石子檢查放牧歸來的羊的只數(shù)；如何用結(jié)繩的方法統(tǒng)計(jì)獵物的個(gè)數(shù)；又如何用在木頭上刻道的方法記錄捕魚的數(shù)量等等，引出數(shù)學(xué)一一對應(yīng)思想。

3、了解古代一些數(shù)字符號——巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字等。

4、教師簡單介紹印度數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字的故事。

（二）、呈現(xiàn)新課

1、建立自然數(shù)的概念

（1）、教師邊舉日常生活中的例子，邊在黑板上寫數(shù)字1，2，3，4，5，…，10，…，68，…，105，…說明這些就是所謂的自然數(shù)，最后說明“0”也是自然數(shù)。

（教師：“同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到數(shù)物體個(gè)數(shù)，如：今天早上老師吃了1個(gè)蘋果；醫(yī)生叮囑小明飯后吃2粒感冒藥；每天上午我們有3節(jié)課；奧運(yùn)會每4年開一次；一只手有5個(gè)手指；今年媽媽給小強(qiáng)過10周歲生日；今年是中華人民共和國成立60周年……這些數(shù)我們就叫做自然數(shù)；而“0”則表示一個(gè)物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。）

（2）、請同學(xué)們例舉更多日常生活中的自然數(shù)，加深對自然數(shù)的印象。

（3）、請小組討論研究自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。教師適當(dāng)提問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然數(shù)每相鄰的兩個(gè)數(shù)中，后面的一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)多1；最小的自然數(shù)是0；沒有最大的自然數(shù)。