《馬嵬（其二）》說課稿

第一環(huán)節(jié)：簡要導(dǎo)入

師：提起李商隱，我們馬上就會(huì)想起他所寫的表現(xiàn)堅(jiān)貞愛情的名句：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，”今天，我們一起學(xué)習(xí)李商隱的一首詠史抒懷詩《馬嵬》，希望能借助這首詩，學(xué)習(xí)鑒賞此類詩歌的一般方法。

第二環(huán)節(jié)：詞句感知

師：這是一首七言律詩，律詩一般分為四聯(lián)，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，律詩講究平仄停頓，具有音律美，所以我們?cè)阼b賞詩歌時(shí)，第一步就是要正音斷句，讀清并讀出節(jié)奏感，請(qǐng)大家小聲自讀一遍，并在課本上批注不懂的音，再齊聲朗讀。

（ppt稿顯示第一步：正音斷句并出示嵬、卜、柝、籌的注音和節(jié)奏的劃分：

馬 嵬 wi 李商隱

bǔ

海外∕徒聞∕更∕九州，他生∕未卜∕此生∕休。

tu chu

空聞∕虎旅∕傳∕宵柝，無復(fù)∕雞人∕報(bào)∕曉籌。

此日∕六軍∕同∕駐馬，當(dāng)時(shí)∕七夕∕笑∕牽牛。

如何∕四紀(jì)∕為∕天子，不及∕盧家∕有∕莫愁。）

生齊聲朗讀。

師：這首詩課下的注釋很詳細(xì)，下面給大家3分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家對(duì)照注釋自主學(xué)習(xí)，完成我們第二步：疏通詩意，注意把不懂的字用紅筆勾勒出來。（ppt顯示第二步：疏通文意）

生用三分鐘自學(xué)。

師：請(qǐng)同桌合作學(xué)習(xí)，解決不懂的字句，并在課本上做好批注。

學(xué)生兩兩一起解決字句問題。

師：請(qǐng)一位同學(xué)給大家解釋屏幕上紅色字的含義。（ppt顯示）

生：首聯(lián)中“徒聞”是空聞的意思，“卜”是預(yù)料的意思；頷聯(lián)中“宵柝”是指夜間巡邏時(shí)用的梆子；“無復(fù)”指“不再有”；“曉籌”的“籌”字是指更籌，就是敲擊報(bào)時(shí)用的竹簽，這里代指時(shí)間。尾聯(lián)中“如何”是為什么的意思，“為“是動(dòng)詞，是的意思。

（ppt出示:每個(gè)加點(diǎn)字的含義）

師：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)了詩句，下面請(qǐng)四位同學(xué)們解釋一下四聯(lián)詩的含義？

生1：首聯(lián)的意思是海外空聽說還有九個(gè)同樣的“九州”，但不管來生如何，今生的夫婦緣分已經(jīng)斷絕了。

師：這句詩的主語是誰呀？你能聯(lián)系背景講講是什么意思嗎？

生1：是唐玄宗，當(dāng)年安史之亂潼關(guān)被攻破時(shí)，唐玄宗逃往蜀地避難。隨行軍隊(duì)行至馬嵬驛嘩變，殺死楊國忠，并要求殺死楊貴妃。唐玄宗不得已令楊貴妃自縊，楊貴妃死后，唐玄宗很思念她，有術(shù)士說在海外的仙山上找到了她，并帶回金釵之類的飾物給唐玄宗看，下句是傳說唐玄宗和楊貴妃曾誓約“世世為夫婦”，作者在這里說這生都不能相守怎么還想有來生呢？

生2：頷聯(lián)的意思是只聽到禁衛(wèi)軍中傳來夜間巡邏的梆子聲，不再向?qū)m中那樣安逸地聽到有雞人打鳴報(bào)時(shí)的聲音了。

生3：頸聯(lián)的意思是說事變發(fā)生那天軍隊(duì)發(fā)生嘩變停留不前，但當(dāng)年唐玄宗以為自己可以和貴妃天天在一起，對(duì)天上的牽牛和織女一年一度的會(huì)見還加以嘲笑呢。

生4：尾聯(lián)的含義是為什么唐玄宗當(dāng)了四十五年的皇帝，還不如普通百姓夫妻恩愛，長相廝守。

師：好的。請(qǐng)大家再齊讀一遍詩文，做到人人都能疏通詩的含義。

學(xué)生再次齊讀。

第三環(huán)節(jié)：專項(xiàng)探究

師：白居易曾說：“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！边@首詩就是作者途經(jīng)馬嵬驛，詠馬嵬之變這一歷史事件而作，所以我們鑒賞的第三步，就是通過標(biāo)題和詩文，弄清詩中的歷史事件。請(qǐng)同學(xué)們找出詩中哪些詩句描述了這一事件？

（ppt顯示第三步：弄清史實(shí)）

生：第二聯(lián)中的“虎旅傳宵柝”和第三聯(lián)中的“此日六軍同駐馬”都寫出來是當(dāng)年的馬嵬兵變。

師：大家再思考，這一事件的主要人物唐玄宗此時(shí)內(nèi)心是什么感受？你是怎么看出來的？

生1：悲涼，可憐。從“空聞虎旅傳宵柝”，“無復(fù)雞人報(bào)曉籌”中可看出他遭遇很苦。

生2：還有無奈。從此日六軍同駐馬，也可看出他很無奈，自己是個(gè)皇帝卻也不能調(diào)動(dòng)千軍萬馬，當(dāng)?shù)煤芨C囊。

師：是呀，作為唐玄宗，歷經(jīng)了大唐盛世，已經(jīng)做了四十五年的皇帝，有著至高無上的權(quán)利和威嚴(yán)，但一旦發(fā)生兵變，他卻遭遇逃亡的苦難境遇，同時(shí)在馬嵬驛官兵嘩變，“六軍不發(fā)”逼迫他殺死楊貴妃，當(dāng)年誓盟長生殿、笑牛郎織女的賞心樂事，而今都成了悲痛，可謂“樂往哀來摧肺肝”，作為皇帝，君威喪失殆盡，甚至連自己心愛的女人都不能保護(hù)，怎不令一個(gè)皇帝、一個(gè)男人痛心，傷感呢？

師：白居易的《長恨歌》也寫了這一事件，但里面包含了對(duì)李楊愛情的歌頌和同情，有很多膾炙人口的名句，比如“在天愿作比翼鳥，在地愿做連理枝”，“天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”請(qǐng)問同學(xué)們，對(duì)于這樣一個(gè)此時(shí)痛心無奈的皇帝你怎么看待？

生1：我認(rèn)為他是咎由自取，因?yàn)榛囊`國，不理朝政，才導(dǎo)致安史之亂，百姓民不聊生，也最終導(dǎo)致自己悲劇，他是自作自受。

生2：我認(rèn)為兩人相愛沒有錯(cuò)，但不能忘記自己是皇帝的身份，因?yàn)樗竺孢€有老百姓，他不值得同情。

……

師：好！說到這里，也就說到我們鑒賞詩歌的第四步：辨析態(tài)度。大家思考在這首詩中，作者對(duì)玄宗之悲有何態(tài)度？（ppt顯示第四步：辨析態(tài)度）

生1：作者是輕蔑嘲弄的態(tài)度。

生2：是諷刺批判的態(tài)度。

師：沒錯(cuò)，《馬嵬》一詩，前人評(píng)論說“諷意至深，用筆至細(xì)”，那么下面我們就進(jìn)入鑒賞的第五步，分析技巧。你能從敘事的委婉方面說說“用筆至細(xì)”，從對(duì)比反襯的角度說說“諷意至深”嗎？（ppt顯示第五步：分析技巧）

請(qǐng)同學(xué)們先自我思考，再與前后桌交流探究，充分發(fā)表自己的見解。

學(xué)生小聲讀書并討論四分鐘……(ppt顯示出提問的問題)

生1：我們覺得這首詩選擇的敘事內(nèi)容都是很細(xì)小的，比如在第一聯(lián)“海外徒聞更九州”就敘述了當(dāng)年的招魂之舉，但作者用了“徒聞”兩字就有諷刺唐玄宗癡心空想的意思。二聯(lián)和三聯(lián)在敘事上倒裝，更用了細(xì)節(jié)描寫，寫當(dāng)年七夕節(jié)唐玄宗和楊貴妃在一起嘲笑天上牛郎織女一年才見一面，而他們則可以生生世世相守，如今卻不得不賜死愛妃的事，充分地嘲弄他們。寫當(dāng)年在宮中荒淫無度，用人扮作雞當(dāng)鳴報(bào)時(shí)，也是細(xì)節(jié)刻畫，而今逃亡在外卻只能孤獨(dú)地聽軍隊(duì)傳來打梆子報(bào)時(shí)，也是以小見大。諷刺其政治失意。

師。說的非常好。作者用了很多典故，比如“招魂之舉”“七夕笑盟”，本就用筆委婉，再加上措辭比如“空聞”“如何”等用筆也是委婉，再加上三聯(lián)和二聯(lián)倒敘的手法，還有一點(diǎn)就是結(jié)尾寫為什么你做了四十五年的皇帝卻無力保護(hù)自己的女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒有呢？，更是在對(duì)比中點(diǎn)名主旨，體現(xiàn)了立意的含蓄。

師：請(qǐng)哪位同學(xué)再說說文中怎樣用對(duì)比反襯的手法來說說詩中怎樣做到“諷意至深”的？

生2：這首詩句句都在對(duì)比，在對(duì)比中來諷刺唐玄宗的可悲下場，比如第一聯(lián)用“他生未卜”和“今生休”作對(duì)比，來諷刺當(dāng)年唐玄宗和楊貴妃曾誓言要世世為夫婦，二聯(lián)用當(dāng)年在宮中有“雞人報(bào)曉籌”的享受已經(jīng)“無復(fù)”了，如今馬嵬兵變時(shí)只有“空聞”虎旅傳宵柝的悲涼來諷刺唐玄宗的政治失意，三聯(lián)用“當(dāng)時(shí)”和“此日”對(duì)比，更是嘲笑和諷刺唐玄宗愛情的失落，最后一聯(lián)用“為何”和“不及”對(duì)比，說你當(dāng)了四十五年的皇上都不能保護(hù)自己的愛妃，還不如普通人家能給女人帶來婚姻幸福，所以，諷刺意味更強(qiáng)。

師：非常好！同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，集思廣益，更深入地探究了本文的內(nèi)容和寫法。現(xiàn)在我想同學(xué)們小聲自讀一遍，讀出作者的諷刺嘲弄的語氣，然后請(qǐng)兩位同學(xué)給大家示范。