《大象的耳朵》說課稿

一、說教材

《大象的耳朵》是統(tǒng)編語文小學二年級下冊第七單元的第一篇課文。這是一篇童話故事，全文圍繞大象的“耳朵”展開，層層推進。講述了一群小動物都說大象的耳朵耷拉著有問題，于是大象也對自己的耳朵產生了懷疑，想辦法讓自己的耳朵豎起來，結果反而遇到了麻煩的故事，讓學生明白：每個人都自己和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。全文語言生動有趣。

這篇課文的插圖中小兔、小羊、小鹿、小馬和小老鼠他們的耳朵都是豎著的，他們見到大象都是一臉奇怪的表情，更有助于孩子們理解課文的內容。這個故事故事我們：只要我們自己喜歡，自己舒服，與眾不同頁不是問題，與眾不同有時并不是壞事，要學會做好自己，不要受到別人的影響。

二、說教學目標

1.會認“似、耷”等9個生字，讀準多音字“似、扇”，會寫“扇、慢”等8個生字。

2.朗讀課文，能讀好文中的問句。?

3.能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。?

4.結合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思。

三、說教學重難點

1.有感情地朗讀課文，能借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。（重點） 　　

2.結合生活實際，理解“人家是人家，我是我”的意思。（難點）

四、說教法和學法

1.抓重點詞句的教學法?

抓住重點詞句，能幫助學生很好地理解課文。我在教學過程中牢牢地抓住寫大象耳朵的句子、小動物們對大象耳朵評論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在通過多種多樣的方式去讀這些句子，以及對學生恰到好處的點評過程中，幫助學生理解課文內容，理解課文的主題。?

2.小組合作教學法?

我要求學生“同桌合作，要求：一人演大象，另一人在小鹿、小馬、小老鼠中選一個角色來演?！碧岣邔W生的學習品質，增強學生學習語文的信心。

五、說教學過程

（一）復習導入。?

1.這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《大象的耳朵》，請同學們伸出小手跟老師一起書寫課題?。

2.上節(jié)課學的生字，你們還認識嗎？下面我們一起來讀一讀。男女生讀，一個詞語讀兩遍。（課件出示）?

3.通過上節(jié)課的學習，我們知道小動物都說大象的耳朵出毛病了，大象的耳朵到底長什么樣子呢？課件出示指名讀。這里運用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？?

（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）?誰能像這樣用“像”來說一句話？

課件出示?__________________________像_____________________________。

（二）精讀課文，了解內容?

1.自由讀文，邊讀邊用“______”畫出大象說的話?學生匯報，課件出示大象說的三次話?孩子們認真想一想，大象每一次說話的時候耳朵都是耷拉著的嗎？隨機板書?

過渡：大象的耳朵一會耷拉著一會豎著，這到底是怎么回事呢？原來是這樣（課件出示對話）?

2.學習3—5自然段學習小兔子的第一句話，正確讀好語氣詞“咦”咦：驚奇、好奇，讀好問句。

（語調上揚的方法幫助我們讀好了問句，要是能加入小兔子的心情；就能讀的更好，體會小兔子的心情。第一句：好奇?第二句：擔心、著急）

3.面對小兔子的擔心，大象是怎么回答的呢？指導朗讀大象的話，隨機板書：自信?

（分角色朗讀、師生互讀?）

4.學習第六自然段?

大象繼續(xù)散步，又遇到了小羊。（課件出示）小羊說的話也是問句，強調讀問句的方法，指名讀，小羊和小兔子都對他的耳朵產生了疑問。?

5.學習第七自然段?

(1)后來大象又遇到了（課件出示）一起說，齊讀第七自然段?

(2)他們會怎么說呢？?

預設：師：來，你就是小鹿，你會說……?

生A：大象啊，你的耳朵怎么垂下來啦？?

師：你就是小馬，你會說……

生B：大象啊，我的耳朵是豎著的，多么有精神啊，你的耳朵怎么是耷拉下來的呢？? ?

師：你就是小老鼠，你會說……? ?

生C：大象哥哥，你是不是病啦？要不，你的耳朵怎么耷拉下來了呢？……?

分角色演一演：

師：大家說的真好。我們請幾位同學分別扮演這些小動物，一起來演一演吧！?

過渡：師：大家演得真好，把小動物們心里的想法都說出來了。那大象到底該怎么辦呢？

6.學習第八自然段?

（1）學習長句停頓?

（2）現(xiàn)在大象還有之前的這種肯定和自信嗎？你從哪個詞語里能看出來？不安就是表示他對她的耳朵產生了懷疑，隨機板書：不安

（3）聯(lián)系上下文，說說“自言自語”是什么意思。自己自己說話聲音應該很小，再試著讀一讀。?

（4）出示讀句小口訣?

7.出示11自然段?

（1）大象的耳朵豎起來后，小蟲子只飛進來一次么？不是，用一個詞語來說—經常，換個詞語。?

（2）小蟲常常飛進耳朵里，大象難受么？你能哪個地方能看出來他特別難受？?

（3）出示我能行，用又……又……練習說話?

8.出示12—13自然段?

（1）男女生各讀一個自然段。?

（2）讀到課文最后你知道大象到底有沒事作用呢？

①飛不進蟲子②飛進蟲子后，大耳朵一扇能趕跑蟲子。

（3）想一想?

如果你是大象的好朋友，當他豎著耳朵，蟲子糾纏著它，被吵得又頭痛又心煩的時候，你想對他說些什么呢?? 當你看到我們的好朋友大象又能夠自由自在的在路上散步的時候，你替他高興嗎?難怪他會這樣說，板書：人家是人家，我是我。

（三）拓展延伸?

1.出示小燕子，介紹小燕子尾巴的作用?

2.討論：你還知道其他小動物的特點嗎？?

3.匯報交流，仿照小燕子的介紹去說。