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大班音樂(lè)教案:土耳其進(jìn)行曲(配器演奏)

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上其多列說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上其多列說(shuō)課稿

    1、一堂課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入做為前奏,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,在這一課的教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的美好場(chǎng)面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數(shù)民族來(lái)導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。2、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè)教育首先要解決的問(wèn)題是要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣逐步擁有音樂(lè)的耳朵,是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任,因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):(1)、初聽(tīng)全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。(2)、再次聽(tīng)全曲。讓學(xué)生在模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作來(lái)感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(3)、看課件欣賞全曲。通過(guò)對(duì)歌曲動(dòng)畫(huà)的欣賞,加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體感,對(duì)學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。(4)、在學(xué)習(xí)歌詞過(guò)程中,我以一個(gè)提問(wèn)者的身份,并利用鍵盤(pán)讓學(xué)生邊聽(tīng)琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞,

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)嗩吶配喇叭說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)嗩吶配喇叭說(shuō)課稿

    我會(huì)在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)唱喇.(?。?叭,嗩.(哦) 吶,并告訴他們“這兩個(gè)附點(diǎn)運(yùn)用得特別巧妙,既好像是嗩吶和喇叭發(fā)出的顫音,又像是表現(xiàn)演奏者的得意、瀟灑和自在的樣子”讓學(xué)生感受其唱法。然后我點(diǎn)個(gè)別學(xué)生唱。接著讓學(xué)生接龍唱,我說(shuō)“喇叭的聲音低沉,就像男生的聲音,嗩吶的聲音高亢,就像女生的聲音,那男生唱喇叭,女生唱嗩吶”,利用男女生聲音的特點(diǎn)表現(xiàn)模仿歌曲中嗩吶和喇叭的聲音。(3)重點(diǎn)句處理完后,學(xué)生應(yīng)該知道該如何表現(xiàn)歌曲了,然后再利用師生對(duì)唱、生生對(duì)唱、齊唱等方式鞏固歌曲,加深學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度。(4)然后再引入果凍寶寶“果凍寶寶們對(duì)你們的表現(xiàn)很滿(mǎn)意,他們也想加入進(jìn)來(lái),瞧,他們排好隊(duì)了,你們還記得怎么拍嗎?”分別邊唱邊用0 0 |×× ×,× ×| 0 ×拍手伴奏。4、為歌曲配打擊樂(lè)器伴奏,增添民間的熱鬧氣氛我拿出打擊樂(lè)器大镲和軍鼓,請(qǐng)學(xué)生選擇黑板上的節(jié)奏型,或者自己創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏,其他學(xué)生邊唱邊吹。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)土風(fēng)舞說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)土風(fēng)舞說(shuō)課稿

    通過(guò)觀察比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌譜中的力度記號(hào),如:重音、漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)等,從而跟好的演唱歌曲,提高學(xué)生的審美能力。四、創(chuàng)編表演,體驗(yàn)情感通過(guò)視頻讓學(xué)生了解土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn),再由小組討論創(chuàng)編,為我們今天所學(xué)唱的歌曲創(chuàng)編出屬于自己的土風(fēng)舞動(dòng)作。此環(huán)節(jié)的進(jìn)行,讓全體學(xué)生都能參與到音樂(lè)實(shí)踐當(dāng)中,讓學(xué)生能自信地唱、大膽地編、盡情地演,感受音樂(lè)帶給人們無(wú)比的快樂(lè),學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性得以充分的體現(xiàn)。五、總結(jié)評(píng)價(jià),收獲快樂(lè)本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià),以提高學(xué)生的樂(lè)感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè)表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺(jué)得自己今天表現(xiàn)的怎么樣?

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下兒童圓舞曲說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下兒童圓舞曲說(shuō)課稿

    本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導(dǎo)入新課,挖掘?qū)W生已有的對(duì)圓舞曲特點(diǎn)的了解,讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,增加學(xué)生對(duì)圓舞曲學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入完新課以后,我遵循音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),從聆聽(tīng)入手學(xué)唱歌曲,第一次聽(tīng)錄音的范唱,讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱,激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣,加深學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。在歌曲旋律唱會(huì)后,學(xué)生自然地就能演唱這首歌曲,知識(shí)技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì)歌曲。為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛智,在學(xué)會(huì)歌曲以后,我設(shè)計(jì)了舞蹈創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。舞蹈創(chuàng)編就是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的再度創(chuàng)作,是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才,具有十分重要的意義。讓學(xué)生的身心、肢體與音樂(lè)密切結(jié)合,讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗(yàn)快樂(lè),表現(xiàn)快樂(lè)。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)加伏特舞曲說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)加伏特舞曲說(shuō)課稿

    《加伏特舞曲》是一首ABA結(jié)構(gòu)的三段體音樂(lè),學(xué)生在熟悉了A段音樂(lè)后,讓同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)全曲,然后運(yùn)用對(duì)比的方法自己發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的第二段音樂(lè),以及第一段的重復(fù)出現(xiàn),那么很快同學(xué)們就能清晰的總結(jié)出樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。當(dāng)然,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生,我們也使用了一些輔助引導(dǎo)方法,就是用不同形狀的色塊來(lái)表示不同的段落,用相同的色塊表示相同的段落。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲第二段旋律的記憶時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了創(chuàng)編歌詞記憶法,用演唱的方式加強(qiáng)學(xué)生記憶樂(lè)段旋律。5、集體參與,感受音樂(lè)在學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的旋律、結(jié)構(gòu)都基本掌握之后。根據(jù)樂(lè)曲的舞曲風(fēng)格,我們安排了老師小提琴領(lǐng)奏、部分同學(xué)小樂(lè)器伴奏、部分同學(xué)律動(dòng)、演唱的參與形式讓全班感受音樂(lè)幽默、動(dòng)感、富于舞蹈性的風(fēng)格特點(diǎn),在引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)、參與音樂(lè)、融入音樂(lè)后,完成本課的教學(xué)目標(biāo)。6、拓展延伸在本環(huán)節(jié)我們用一段詼諧有趣的視頻讓學(xué)生感受相同樂(lè)曲,用不同樂(lè)器演奏所帶來(lái)的不一樣的感受,在鞏固本課欣賞樂(lè)曲的同時(shí),讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力,在歡笑聲中結(jié)束本次教學(xué)。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)搖籃曲說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)搖籃曲說(shuō)課稿

    4、難點(diǎn)突破:(采用的方法:體驗(yàn)式)A、感受搖籃“搖的感覺(jué)”對(duì)比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同,引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏B、裝飾音的演唱(“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣?裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。)啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱,邊體驗(yàn)!三、 歌曲處理:有感情的歌聲,永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。1、再次聆聽(tīng),想象歌曲意境(談?wù)勏氲搅耸裁??)生生交流,情感碰撞體會(huì)母親的情感2、探討在聲音、力度、速度以及包涵的情感的處理(自主發(fā)言) 創(chuàng)造情境體驗(yàn)情感 ,對(duì)比感受,在試驗(yàn)中找尋美感。要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣?力度是強(qiáng)還是柔?速度?演唱時(shí)媽媽的心情和內(nèi)心的情感?(結(jié)合大家要抒發(fā)的情感與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。)

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下?lián)u籃曲說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下?lián)u籃曲說(shuō)課稿

    先讓學(xué)生小聲跟音樂(lè)哼唱,找出自己覺(jué)得難唱的樂(lè)句以及歌曲中開(kāi)頭與結(jié)尾有什么特點(diǎn)。然后再用電子琴帶動(dòng)、結(jié)合老師動(dòng)情的范唱、學(xué)生的討論、嘗試來(lái)解決歌曲的難點(diǎn),找到最好的演唱效果。最后引導(dǎo)學(xué)生模枋母親哄孩子睡覺(jué)的情景演唱歌曲,讓學(xué)生在音樂(lè)氣氛下體會(huì)到母親與孩子的愛(ài)深深地融化在一起。3、課外拓展,升華情感。首先欣賞不同國(guó)家或民族的《搖籃曲》,揭示《搖籃曲》的音樂(lè)特征。通過(guò)欣賞不同的搖籃曲,讓學(xué)生明白《搖籃曲》表達(dá)共同的主題,那就是母愛(ài)都是偉大的。再進(jìn)一步了解歌曲的音樂(lè)特征。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)學(xué)生了解不同形式歌頌?zāi)笎?ài)的作品,請(qǐng)同學(xué)們談一談自己的感受。通過(guò)本環(huán)節(jié)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài)的偉大,讓學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。并懂得要感恩父母、回報(bào)父母。很好的完成了本節(jié)課的德育目標(biāo)。最后讓學(xué)生帶著對(duì)母親的愛(ài)再一次演唱歌曲結(jié)束本課。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)捉迷藏說(shuō)課稿(1)

    人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)捉迷藏說(shuō)課稿(1)

    第五個(gè)環(huán)節(jié),完整教唱。在教唱過(guò)程中,首先采用師一句生一句的方式來(lái)學(xué)唱,接著利用黑板上歌詞卡片的兩種顏色,來(lái)進(jìn)行師生接龍唱,例如第一遍,我唱藍(lán)色的樂(lè)句,學(xué)生唱綠色的樂(lè)句,第二遍,則反過(guò)來(lái)。接龍唱以后則全部由學(xué)生自己,完整地演唱一遍。最后,我會(huì)讓他們帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,再有感情地演唱歌曲。以上五個(gè)環(huán)節(jié)是我歌曲教學(xué)的部分。四、拓展部分(7分鐘)這一部分我主要讓孩子們分組對(duì)歌曲的后半部分進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。例如,春天除了藏在花叢中,還可以藏在哪里?而四個(gè)小組剛好是春夏秋冬組,每個(gè)組探討出一個(gè)詞來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。最后將新歌詞改進(jìn)去課件中,讓孩子們自己來(lái)演唱自己創(chuàng)編的新歌曲。五、欣賞部分(5分鐘)音樂(lè)中描寫(xiě)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的歌曲有很多,在音樂(lè)欣賞的部分,我會(huì)讓孩子們通過(guò)點(diǎn)擊課件中的四季娃娃,欣賞其代表的不同的四季音樂(lè),最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)捉迷藏說(shuō)課稿(2)

    人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)捉迷藏說(shuō)課稿(2)

    三、拓展延伸1.游戲表演(春夏秋冬四個(gè)頭飾)請(qǐng)四位學(xué)生分別扮演春夏秋冬四個(gè)娃娃,前半部分每個(gè)娃娃站在對(duì)應(yīng)的小組前帶領(lǐng)同學(xué)打三拍子節(jié)拍,后半部分下面同學(xué)根據(jù)歌詞扮演花叢、草帽、谷堆、棉褂褂,四位學(xué)生自由躲藏。(設(shè)計(jì)意圖:在游戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感,調(diào)動(dòng)學(xué)生表演的熱情,寓教于樂(lè)。)2.歌曲綜合處理,加入說(shuō)唱、分組演唱等形式,分組討論,最后選出最佳表演方案進(jìn)行全體表演。(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用參與體驗(yàn)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生利用之前教學(xué)中設(shè)計(jì)的說(shuō)唱等形式進(jìn)行綜合表演,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,并通過(guò)相互合作表現(xiàn)歌曲。)四、小結(jié)師生談話,滲透熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí),在《捉迷藏》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。(挖掘教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行情感教育,爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上有更多的收獲。)

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上大家來(lái)勞動(dòng)說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上大家來(lái)勞動(dòng)說(shuō)課稿

    2、師:"今天的音樂(lè)課上老師要帶大家一起來(lái)勞動(dòng)(出示課題),同學(xué)們有修桌子的叮當(dāng)叮當(dāng)、有擦桌子的擦擦,還有掃地的刷刷(按順序出示節(jié)奏),讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái),加入勞動(dòng)的行列。用勞動(dòng)的聲音來(lái)讀一讀,看看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確。"(學(xué)生用勞動(dòng)的聲音來(lái)讀的節(jié)奏實(shí)際就是歌曲的節(jié)奏,用這種方式可以讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)歌曲中的重點(diǎn)節(jié)奏)[課件節(jié)奏譜]1)學(xué)生分三組按順序讀,一組讀修桌子節(jié)奏,一組讀擦桌子節(jié)奏,一組讀掃地節(jié)奏。(這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生相互配合、協(xié)作的能力)2)集體連讀三、歌曲學(xué)習(xí)1、感受歌曲情緒1)師:"同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確,反應(yīng)很靈敏??吹贸瞿銈?cè)趧趧?dòng)時(shí)也是非常賣(mài)力的,現(xiàn)在老師也想為你們這些勞動(dòng)的小能手鼓勁,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣表示的?"[課件出示前兩句歌詞](難點(diǎn))師拿響板邊拍邊讀:嗨喲加把勁呦,嗨喲里格嗨喲呵呵師:"剛才老師怎樣為小能手加油的?"學(xué)生:嗨喲······師:你們能不能

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)大樹(shù)媽媽說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)大樹(shù)媽媽說(shuō)課稿

    在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,我考慮到教育的面向全體性。讓音樂(lè)教師只通過(guò)40分鐘的時(shí)間就能了解,教育,檢測(cè)每一個(gè)學(xué)生,這是不現(xiàn)實(shí)的。所以我采用了“兵帶兵”的形式,建構(gòu)互助式的學(xué)習(xí)模式。實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這種方式還是需要進(jìn)一步改進(jìn)的。一、這樣造成了課堂的拖沓。規(guī)定時(shí)間內(nèi),互助學(xué)習(xí)不能完成。二、獲得的信息不夠準(zhǔn)確。再次,動(dòng)作創(chuàng)編的“收”與“放”本節(jié)課我采用過(guò)全放的模式,結(jié)果造成了課堂的混亂。而且,學(xué)生創(chuàng)編的質(zhì)量不高。后將“收”與“放”相結(jié)合,效果就很好。教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體都得到了很好的體現(xiàn)。有目的的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編,是低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)較為適宜的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后,教學(xué)的不足教師語(yǔ)言需要進(jìn)一步的優(yōu)化。作為教師,一定要講適合該年級(jí)段學(xué)生的語(yǔ)言。我在本節(jié)課,提問(wèn)了“情緒、速度”。實(shí)際上,并不適合一年級(jí)小學(xué)生。換成“高興、難受”“快、慢”會(huì)更好。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上大雁湖說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上大雁湖說(shuō)課稿

    2、舞蹈滲透 愛(ài)的體驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)采用舞蹈表演化的設(shè)計(jì),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從歌曲中的節(jié)奏的練習(xí)后引出課題大雁湖,通過(guò)朗讀歌詞,熟悉歌曲內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛(ài),又讓學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞,為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ),學(xué)生通過(guò)啦、嗚、哩等聲音來(lái)隨琴模唱旋律。從教師表演蒙古舞蹈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出歌曲,讓學(xué)生更加投入的進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),從舞蹈表演到掌握歌曲,始終讓學(xué)生在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳的輕松、愉快過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。3、聯(lián)系生活 愛(ài)的交流通過(guò)簡(jiǎn)單介紹自己家鄉(xiāng)人、物、事等從而讓學(xué)生獲得了解家鄉(xiāng)愛(ài)家鄉(xiāng)共鳴。整堂課的愛(ài)家鄉(xiāng)的教育使學(xué)生感悟體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài),通過(guò)愛(ài)家鄉(xiāng)的呼喚讓學(xué)生學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),學(xué)會(huì)回報(bào)。此環(huán)節(jié)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛升華的作用。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上大家來(lái)唱說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上大家來(lái)唱說(shuō)課稿

    (四)拓展提升唱好歌曲后,(PPT)簡(jiǎn)要介紹世界三大男高音和(PPT)欣賞意大利歌劇《桑塔?露琪亞》、《我的太陽(yáng)》拓展學(xué)生的知識(shí)面。最后(PPT)再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲,加深對(duì)本課的印象。(五)課堂小結(jié)(PPT)唱!大家來(lái)唱!你也唱,我也唱,大家來(lái)唱!我們每個(gè)人都喜歡歌唱,歌唱是幸福的,歌唱是快樂(lè)的。教師用這樣的結(jié)束語(yǔ)進(jìn)行小結(jié),結(jié)束本課教學(xué)。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式(PPT)本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式采用自評(píng)、互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。(一)自評(píng):在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)集體和自身在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:演唱歌曲時(shí),音色是否合適。(二)互評(píng):采用教師為主的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:演唱時(shí)的聲音再美一點(diǎn)。以上是我對(duì)本課教學(xué)的設(shè)計(jì)的闡述,謝謝您的聆聽(tīng)!

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)我怎樣長(zhǎng)大說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)我怎樣長(zhǎng)大說(shuō)課稿

    我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)低聲部的旋律,然后再把兩聲部合起來(lái),音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來(lái)扮演小樹(shù)演唱低聲部,大部分學(xué)生扮演藍(lán)天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制,指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。這樣,從先唱譜再唱詞;先唱高聲部,再兩聲部合唱。由簡(jiǎn)到難,逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度,也提高了課堂的時(shí)效性。4 表現(xiàn)歌曲引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲,感受三拍子的音樂(lè)特點(diǎn),進(jìn)而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉。 (還可以加動(dòng)作表演歌曲 )5 拓展延伸引發(fā)學(xué)生思考:我要怎樣長(zhǎng)大?從而激發(fā)學(xué)生在成長(zhǎng)的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。6課堂小結(jié)最后的小結(jié),我讓學(xué)生在音樂(lè)聲中把自己的愿望都寫(xiě)在了卡片上,激勵(lì)他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí),努力奮斗,使歌曲的情感得到了升華。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)大愛(ài)無(wú)疆說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)大愛(ài)無(wú)疆說(shuō)課稿

    學(xué)生A回答:我會(huì)學(xué)習(xí)張米亞老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,去幫助大家,去挽救更多的生命。學(xué)生B回答:我會(huì)盡我所能去就我能救得每一個(gè)人。學(xué)生C回答:我會(huì)從現(xiàn)在開(kāi)始,多學(xué)習(xí)有關(guān)地震方面的知識(shí),萬(wàn)一遇上,可以合理指揮現(xiàn)場(chǎng),把損失降到最小。教師總結(jié):總而言之,在災(zāi)難來(lái)臨之時(shí),我們要學(xué)習(xí)張米亞老師身上無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,勇于挺身而出。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生積極主動(dòng),合作交流,在思考和討論中加深理解和體驗(yàn),有所感悟,從而收到情感熏陶獲得思想啟迪,進(jìn)而解決了教學(xué)重點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)拓展延伸知識(shí)遷移請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本36頁(yè)的相關(guān)鏈接文章《冰雪為容玉作胎》,結(jié)合本課內(nèi)容談?wù)勀愕淖x后感。本環(huán)節(jié)的設(shè)置拓展了學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍,使學(xué)生學(xué)以致用,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用探究能力。第五環(huán)節(jié) 歌聲陶冶振奮精神全班齊聲合唱韋唯的著名歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)大海說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)大海說(shuō)課稿

    教師彈琴,提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。(7)出示全部歌譜,教師彈琴,學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示:注意歌唱情緒及節(jié)奏,聽(tīng)好音樂(lè),注意歌唱姿勢(shì))(8)教師播放歌曲范唱,學(xué)生合音樂(lè)完整演唱歌曲。教師提示學(xué)生,可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。9.分小組表演歌曲《大?!罚處熥鰩讉€(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。10.分組表演:一組演唱歌曲,一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。(三)課堂拓展(課堂小結(jié))教師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”, 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容,想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。最后教師總結(jié):要好好保護(hù)環(huán)境,不要亂丟垃圾,熱愛(ài)我們的海洋,熱愛(ài)我們的地球,一起努力爭(zhēng)當(dāng)一名保護(hù)地球文明的小金星。

  • 幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿 小雨沙沙沙

    幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿 小雨沙沙沙

    1 導(dǎo)入歌曲2 熟悉旋律“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊想,從這首歌曲中,你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”“聽(tīng)了這首歌,你有什么感覺(jué)?”請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)感受,把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。請(qǐng)小朋友用手拍腿,隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。3 熟悉歌詞老師清唱歌曲,幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?看動(dòng)畫(huà),記憶歌詞(請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙小雨在哪里?————花園里(魚(yú)池里,田野里)花兒快樂(lè)得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴,向上爬)看圖譜師:最開(kāi)始是小雨落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴然后是小雨落在魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。最后是是小雨落在田野里,苗兒樂(lè)得向上爬。出示圖譜,按歌曲圖譜練唱歌詞,(放伴奏錄音)老師示范,幼兒唱?!罢?qǐng)小朋友看圖譜,一起來(lái)唱這首歌?!? 幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫(huà),集體演唱。隨錄音演唱請(qǐng)小朋友一邊唱,一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演

  • 幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿 小烏龜上山坡

    幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿 小烏龜上山坡

    (一) 設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):  當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探索的興趣,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。為此,我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)

  • 小班音樂(lè)《春天到了,種子發(fā)芽了》說(shuō)課稿

    小班音樂(lè)《春天到了,種子發(fā)芽了》說(shuō)課稿

    1、教師引導(dǎo):(1)教師提問(wèn):”你知道種子是這么樣的?請(qǐng)你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)?(幼兒交流)(2)教師提問(wèn):“你知道小樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)的?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)?”(幼兒交流)(3)幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)的過(guò)程。2、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)結(jié)構(gòu):(1)教師播放音樂(lè)、提問(wèn),幼兒傾聽(tīng)表達(dá):“你知道這支樂(lè)曲有幾段?”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(zhǎng)?哪一段是說(shuō)小樹(shù)破土而出?為什么?”(2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂(lè)。3、分段欣賞,理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編動(dòng)作:(1)請(qǐng)幼兒做小種子,來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。(2)請(qǐng)幼兒想像各種不同的種子,并提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度。(3)再次引導(dǎo)幼兒用小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。(4)教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子所生長(zhǎng)的過(guò)程。

  • 幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿:小雨沙沙沙

    幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿:小雨沙沙沙

    二、教材 1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔,用排比句描繪出春天的景象,符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。 2. 活動(dòng)目標(biāo): 能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。 學(xué)唱歌曲,能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧,情感和諧。 在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn),感受大自然的美好。 3.活動(dòng)準(zhǔn)備: 歌曲動(dòng)畫(huà)課件 歌曲錄音。(演唱5遍,伴奏1遍) 歌曲圖譜 灑水壺 4.活動(dòng)重難點(diǎn): 能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然, 投入的歌唱,和諧的歌唱。

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