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（新）部編人教版四年級上冊《古詩三首》（一）說課稿（一）
（2）理解詩意。（告訴方法，引導自學）①同學們通過詩題就知道了詩的內容了，太棒了，誰能告訴我詩人會看到什么樣的景象？（指名回答，學生互相補充糾正）明確：瑟瑟（形容未受到殘陽照射的江水呈現的青綠色）、可憐（可愛）、真珠（珍珠）②同學們描述的都很漂亮，我們在翻譯詩句意思的時候一定要跟詩句結合起來，不能增加詩中沒有的內容，也不能刪減詩中原有的內容。在這個基礎上，誰能再說說詩句的意思？（指名答，課件展示） ③白居易在詩中這么描繪，是不是真實的呢？有同學說真實，因為真的見到過這樣的景象，也有同學表示不理解，很棒，學貴質疑，我們來看看這些圖片，說說我們的老朋友寫的準不準確？（課件展示） （3）分析詩歌。（引導提示） ①引導背誦。合上課本，我們現在跟著白居易一起，我們在傍晚的時候來到了江邊，首先看到了什么？用詩句回答（一道殘陽鋪水中），我們往下看江面，江面的景象是什么樣的？（半江瑟瑟半江紅），這樣的場面讓我們留戀了一會，太陽下去了，夜晚到來了，我們欣賞著風光，覺得這夜晚怎么樣？（可憐九月初三夜），可愛的夜晚，露水晶瑩像珍珠，月兒彎彎像弓，詩人脫口而出（露似真珠月似弓）。
部編人教版六年級上冊《古詩三首：書湖陰先生壁》 說課稿
一、說教材分析《書湖陰先生壁》是六年級上冊語文第六單元的內容，是宋代詩人王安石的作品。這首詩是題寫在湖陰先生家墻壁上的。前兩行寫他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后兩行轉到院外，寫山水對湖陰先生的深情，暗用“護田”與“排闥”兩個典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是表現人的高潔。詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應，句句關合，融化無痕。詩人用典十分精妙，讀者不知典故內容，并不妨礙對詩歌大意的理解；而詩歌的深意妙趣，則需要明白典故的出處才能更深刻地體會。二、說教學目標1、正確、流利、有感情地朗誦古詩；2、能借助注釋及相關資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力；3、學習擬人與描寫巧妙結合的表達方法，體會詩人退居田園后愉悅的心境。3、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情，感情背。
小學美術人教版一年級上冊《第12課我做的“文具”》教案說課稿
教學目標：1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。2、引導學生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學生立體表現能力。教學重點：打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。
【高教版】中職數學基礎模塊上冊：4.3《對數》優(yōu)秀教案
課程名稱數學授課教師趙娜授課章節(jié)第四章第四節(jié)對數授課時間2015—2016年第一學期 第2周第1次課授課班級15級一班，15級二班，15級三班，15級四班，15級五班，15級六班，15級七班教學目的⑴ 理解對數的概念，理解常用對數和自然對數的概念； ⑵ 掌握利用計算器求對數值的方法； ⑶了解積、商、冪的對數．教學重點 和難點【教學重點】 指數式與對數式的關系． 【教學難點】 對數的概念．復習提問（1） 指數函數圖像的性質本課小結⑴ 理解對數的概念，理解常用對數和自然對數的概念； ⑵ 掌握利用計算器求對數值的方法； ⑶了解積、商、冪的對數．布置作業(yè)練習冊p7頁1-4題檢查簽字 檢查日期
【高教版】中職數學基礎模塊上冊：2.2《區(qū)間》優(yōu)秀教案
【教學目標】1、掌握區(qū)間的概念；2、用區(qū)間表示相關的集合；3、通過數形結合的學習過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和數學思維能力?！窘虒W重點】區(qū)間的概念【教學難點】 區(qū)間端點的取舍【教學設計】 1、實例引入知識，提升學生的求知欲；2、數形結合，提升認識；3、通過知識的鞏固與練習，培養(yǎng)學生的思維能力【課時安排】 1課時（45分鐘）【教學過程】² 創(chuàng)設情景 興趣導入問題：資料顯示：隨著科學技術的發(fā)展，列車運行速度不斷提高．運行時速達200公里以上的旅客列車稱為新時速旅客列車．在北京與天津兩個直轄市之間運行的，設計運行時速達350公里的京津城際列車呈現出超越世界的“中國速度”，使得新時速旅客列車的運行速度值界定在200公里/小時與350 公里/小時之間.如何表示列車的運行速度的范圍？？解決：不等式：200<v<350；集合：；數軸：位于200與3之間的一段不包括端點的線段；還有其他簡便方法嗎？
部編版語文八年級下冊《阿西莫夫短文兩篇》說課稿
一、 說教材《阿西莫夫短文兩篇》是全日制普通高級中學教課書人教版八年級上冊第2單元的第2篇課文。本冊書說明文閱讀共兩個單元，可以說重在培養(yǎng)學生對說明文的閱讀、理解、分析的能力和注重觀察、講究實證的科學態(tài)度以及求真創(chuàng)新的科學精神。本單元的學習重點是：整體感知，注意說明的順序和方法；提高默讀的速度；能按照要求篩選信息。《阿西莫夫短文兩篇》是一篇典型的科普說明文，兩篇短文《恐龍無處不在》和《被壓扁的沙子》都有關于恐龍，但是說明的對象又有所不同，又結合班級情況和單元重點。在重難點上不必面面俱到，只是重在培養(yǎng)他們閱讀說明文的能量從而積累知識。二、說教法說明文是相當枯燥了，因此必須抓住某一方面來提起學生的興趣。所以在教學上必須讓學生自己找到感興趣的問題加以提煉。故，在教法上我多用默讀，讓學生自己讀懂文章，在相對有難度地方采用自主、合作、探 究的方法，使學生在掌握知識的同時，培養(yǎng)其閱讀說明文的能力。
部編版語文八年級下冊《慶祝奧林匹克運動復興25周年》說課稿
一.說教材 1.教材所處的地位《慶祝奧林匹克運動復興25周年》是人教版部編初中語文教材八年級下冊第四單元“思想光芒”中的一篇經典演講詞。它是同學們接觸過《 最后一次講演》《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》，初步了解、掌握關于演講的一些技巧之后，再次讓學生傾聽那些穿越時空的聲音，感受演講精品的魅力，并總結、借鑒典范演講的經驗，在歷練中提高演說才能。因為在現代社會中，良好的口語交際能力是公民的重要素養(yǎng)之一，它不但顯示著一個人的語言水平，更體現著一個人的自信、智慧、教養(yǎng)與風度。2.教材分析 《慶祝奧林匹克運動復興25周年》是顧拜旦于1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運動恢復25周年紀念會上的演說，是關于奧林匹克運動的重要文獻。顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內涵與價值；以飽含喜悅的神情引領聽眾去聯想奧林匹克精神無限美好的前景。這篇演說詞和他的詩歌《體育頌》一起成為世界文化史和體育史上不朽的篇章。
部編版語文八年級下冊《在長江源頭各拉丹冬》說課稿
說教材本文是部編版八年級語文下冊第五單元的第二篇課文，同時也是一篇游記。作者生動的寫出了格拉丹東雪山的壯美，表現了長江源頭的神異不凡。說學情學生雖然聽說過雪山，但親眼見過雪山的同學比較少。本課從紀錄片《再說長江》入手，再現長江的源頭，揭開格拉丹東雪山的神秘面紗，激發(fā)了學生求知和探索的學習欲望。教學目標1.準確認讀并理解重點字詞。2.了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度、寫景的方法，體會格拉丹冬冰塔林的特點3.揣摩品味語言，欣賞、積累精彩語句。教學建議【教學方法】1.朗讀法。2.品味點撥法。3.合作探究法?！菊n時安排】2課時一、教學導入長江，她以自己的源遠流長、磅礴大氣和她的風光萬千，為我們構筑了永恒的大江之美，啟發(fā)著一代又一代華夏兒女的激情與靈感，贏得了世人發(fā)自肺腑的贊美和感嘆。今天我們來學習《在長江源頭各拉丹冬》這篇文章，欣賞長江的源頭各拉丹冬這片雪域高原的壯美景色。
部編版語文八年級下冊《應有格物致知精神》說課稿
指導思想：《應有格物致知精神》是義務教育課程標準實驗教科書九年級上冊第四單元第二課，本單元編排的課文全是議論文，除了讓學生掌握議論文的一些常識，培養(yǎng)閱讀議論文的興趣外，更要明白教材目標。“格物致知”是一篇漫談式議論文，除讓學生掌握基本知識和技能外，更重要的是讓學生熱愛科學、勤于探索、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生有服務人類，回報于社會的高尚品格，樹立正確的人生觀念。本文是丁肇中在1991年10月，在北京人民大會堂舉行的“情系中華”大會上演講的一篇演說詞的一部分，是一篇漫談式的議論文。作者針對中國學生的實際情況，結合傳統(tǒng)的中國教育狀況，分析了實驗精神在科學上的重要性，并聯系現實和自己的學習經驗，提出論點：我們應該有真正的格物致知精神，即需要培養(yǎng)實驗的精神，不管研究自然科學、人文科學還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現事物的真相。本文主要運用擺事實講道理的論證方法，說理透徹，語言準確。
【高教版】中職數學基礎模塊上冊：1.3《集合的運算》優(yōu)秀教案
集合的基本運算（1） 一、教學目標 1、 知識與技能 （1）理解并集和交集的含義，會求兩個簡單集合的交集與并集。 （2）能夠使用Venn圖表達兩個集合的運算，體會直觀圖像對抽象概念理解的作用。 2、過程與方法 （1）進一步體會類比的作用 。 （2） 進一步樹立數形結合的思想。 3、情感態(tài)度與價值觀 集合作為一種數學語言，讓學生體會數學符號化表示問題的簡潔美。 二、教學重點與難點 教學重點：并集與交集的含義 。 教學難點：理解并集與交集的概念，符號之間的區(qū)別與聯系。
【高教版】中職數學基礎模塊上冊：1.1《集合的概念》優(yōu)秀教案
【課題】1．1 集合的概念【教學目標】1、理解集合、元素的概念及其關系，掌握常用數集的字母表示；2、掌握集合的列舉法與描述法，會用適當的方法表示集合．3、通過集合語言的學習與運用，培養(yǎng)分類思維和有序思維，從而提升數學思維能力.4、接受集合語言，經歷利用集合語言描述元素與集合間關系的過程，養(yǎng)成規(guī)范意識，發(fā)展嚴謹的作風?！窘虒W重點】集合的表示法． 【教學難點】集合表示法的選擇與規(guī)范書寫．【教學設計】（1）通過生活中的實例導入集合與元素的概念；（2）引導學生自然地認識集合與元素的關系；（3）針對集合不同情況，認識到可以用列舉和描述兩種方法表示集合，然后再對表示法進行對比分析，完成知識的升華；（4）通過練習，鞏固知識．（5）依照學生的認知規(guī)律，順應學生的學習思路展開，自然地層層推進教學．
【高教版】中職數學基礎模塊上冊：5.1《角的概念推廣》優(yōu)秀教案
課 程數學章節(jié)內容5.1角的概念推廣課程類型新課課時安排2課時指導教師 日期12月2 日學習目標理解將角度從0°~360°推廣任意角。學習重點掌握角的度量、任意角學習難點理解象限角、界限角和終邊相同的角回顧（溫故知新）1、角度的概念：什么是角？始邊、終邊、頂點。 問題（順著問題找思路）1、正角.負角.零角.界限角和第幾象限的角概念？按照逆時針方向旋轉所形成的角叫做________,按照_____時針旋轉所形成的角叫負角。當射線沒有作任何旋轉時，形成的角叫________（結合圖形講解） 2、在坐標系中依次表示390°、30°、-330°，觀察圖像，探討終邊相等的角的特點、有什么關系？思考如何用集合表示終邊相等的角度？
【高教版】中職數學基礎模塊上冊：1.2《集合之間的關系》優(yōu)秀教案
學科數學 課 題 1.2 集合之間的關系班級 人數 授課時數2 課 型新課 周次 授課時間 教 學 目 的 知識目標：（1）掌握子集、真子集的概念； （2）掌握兩個集合相等的概念； （3）會判斷集合之間的關系. 能力目標：培養(yǎng)學生的分析問題能力解決問題的能力． 情感目標：通過師生互動，學生之間的討論分析，加強合作意識。 教學重點集合與集合間的關系及其相關符號表示． 教學難點真子集概念的理解．
【高教版】中職數學基礎模塊上冊：2.4《含絕對值的不等式》優(yōu)秀教案
【教學目標】1、理解含絕對值不等式或的解法；2、了解或的解法；3、通過數形結合的研究問題，培養(yǎng)觀察能力；4、通過含絕對值的不等式的學習，學會運用變量替換的方法，從而提升計算技能?！窘虒W重點】（1）不等式或的解法．（2）利用變量替換解不等式或．【教學難點】 利用變量替換解不等式或．【教學過程】 教 學 過 程教師 行為學生 行為教學 意圖 *回顧思考 復習導入 問題 任意實數的絕對值是如何定義的？其幾何意義是什么？ 解決 對任意實數，有 其幾何意義是：數軸上表示實數的點到原點的距離． 拓展 不等式和的解集在數軸上如何表示？ 根據絕對值的意義可知，方程的解是或，不等式的解集是（如圖（1）所示）；不等式的解集是（如圖（2）所示）． 介紹 提問 歸納總結 引導 分析 了解 思考 回答 觀察 領會 復習 相關 知識 點為 進一 步學 習做 準備 充分 借助 圖像 進行 分析
【高教版】中職數學基礎模塊上冊：3.1《函數的概念及表示法》優(yōu)秀教案
課程：數學課題： 3.1.1函數的概念課型：講授課課時：2課時授課班級：2015級南口班授課時間：2016年3月1日授課地點：南口校區(qū)教 學 目 標知識目標1.能用函數語言描述圖像、解析式中自變量與函數值的依賴關系； 2．會計算函數的定義域，理解值域的含義 3.會用語言表述自變量與函數值間的對應關系能力目標通過對實例的分析，培養(yǎng)學生的觀察能力，抽象概括及邏輯思維能力 通過計算函數的定義域，培養(yǎng)學生的計算能力素養(yǎng)目標函數概念的思想蘊含了很多數學思維，也滲透生活中及其他學科范圍內，通過學習使學生認同函數的抽象性。教學重 點理解函數的概念教學難 點判斷兩個函數是否相同教學方 法引導啟發(fā)，講練結合教學資 源演示文稿板 書 設 計3.1函數的概念 設集合A、B為非空數集，對于確定的對 應法則f下，在集合A中取定任意一個數x， 在集合B中都有唯一確定的數f（x）與之相 對應，則稱f：A→B為集合A到集合B的一 個函數. 記作：y=f（x），x∈A X叫自變量，y叫函數值，集合A叫函數的 定義域，所有函數值組成的集合叫值域。
【高教版】中職數學基礎模塊上冊：3.2《函數的性質》優(yōu)秀教案
【教學目標】知識目標：⑴ 理解函數的單調性與奇偶性的概念；⑵ 會借助于函數圖像討論函數的單調性；⑶理解具有奇偶性的函數的圖像特征，會判斷簡單函數的奇偶性．能力目標：⑴ 通過利用函數圖像研究函數性質，培養(yǎng)學生的觀察能力；⑵ 通過函數奇偶性的判斷，培養(yǎng)學生的數學思維能力．【教學重點】⑴ 函數單調性與奇偶性的概念及其圖像特征；⑵ 簡單函數奇偶性的判定．【教學難點】函數奇偶性的判斷．（*函數單調性的判斷）【教學設計】（1）用學生熟悉的主題活動將所學的知識有機的整合在一起；（2）引導學生去感知數學的數形結合思想．通過圖形認識特征，由此定義性質，再利用圖形（或定義）進行性質的判斷；（3）在問題的思考、交流、解決中培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力．【教學備品】教學課件．【課時安排】3課時．(90分鐘)【教學過程】
【高教版】中職數學基礎模塊上冊：5.6《三角函數的圖像和性質》優(yōu)秀教案
創(chuàng)設情景 興趣導入問題 觀察鐘表，如果當前的時間是2點，那么時針走過12個小時后，顯示的時間是多少呢？再經過12個小時后，顯示的時間是多少呢？．解決每間隔12小時，當前時間2點重復出現．推廣類似這樣的周期現象還有哪些？ 動腦思考 探索新知概念 對于函數，如果存在一個不為零的常數，當取定義域內的每一個值時,都有,并且等式成立，那么，函數叫做周期函數，常數叫做這個函數的一個周期． 由于正弦函數的定義域是實數集R，對，恒有，并且，因此正弦函數是周期函數，并且 ，， ，及，，都是它的周期．通常把周期中最小的正數叫做最小正周期，簡稱周期，仍用表示．今后我們所研究的函數周期，都是指最小正周期．因此，正弦函數的周期是．
人音版小學音樂六年級上冊龍的傳人說課稿
2、指名讀喜歡的部分，師生評議。3、播放歌曲，學生跟唱，引發(fā)情感共鳴。[在引導學生走進文本，受到情感熏陶的基礎上，進一步引導學生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達出來，激發(fā)學生與作者情感上的共鳴。使學生的民族自豪感得到培養(yǎng)（五）、拓展延伸1、搜集有關龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。[這個問題的設計，是在學生深讀積累的基礎上進行拓展延伸，為學生創(chuàng)造性的學習提供一個空間，從而使學生自主學習的能力得到培養(yǎng)，體現語文工具性與人文性的統(tǒng)一。] 反思：本節(jié)課圍繞“質疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學，通過聽歌導入，圖片展示，讓學生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時教師的相機點撥，又突出了重點。將以人為本，以學生發(fā)展為本的教育思想落到了實處。
小學科學鄂教版五年級上冊《我們的身體》說課稿
2、學生分析 其實學生對身體并不陌生，可以看得到、摸得著，但有時越是熟悉的事物學生越不容易產生關注，學生并不會花很多的時間去探究身體更多的奧秘，這恰是我們教學有價值的地方。我們可以在“熟悉”兩個字上做文章，在課堂中利用學生已有的知識，建構本課新的知識體系。我期望通過本課教學后，學生不再對自己的身體熟視無睹，而會運用各種觀察方法進行細致入微地觀察，還能在這種強烈的興趣地鼓舞下通過查資料等各種方式深入地研究自己的身體。
小學美術人教版二年級上冊《第3課裝飾自己的名字》教學設計說課稿
2學情分析二年級學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現畫面。好奇心強，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。本課以學生親切、熟悉的名字為題材，更好的激發(fā)學生的表現欲望和獨創(chuàng)思維，讓學生能夠自信、大膽、自由地通過美術形式表達想法與感情。3重點難點重點：設計具有自己特色的名字。難點：能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設計。教學活動