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人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)一對(duì)好朋友說(shuō)課稿

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞三首《墨梅》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞三首《墨梅》說(shuō)課稿(一)

    一、說(shuō)教材:《墨梅》是一首題畫(huà)詩(shī),是詩(shī)人為自己所畫(huà)的墨梅而題寫(xiě)的。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并默寫(xiě)課文3、了解詩(shī)歌的大意,感悟詩(shī)人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首詩(shī),感悟詩(shī)人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。四、教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們讀了那么多的書(shū),老師考你們幾個(gè)課外知識(shí)怎么樣?1、“歲寒三友”是哪“三友”?2、你能背出有關(guān)“歲寒三友”的詩(shī)句嗎?(指生背)今天,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞王冕的千古佳作《墨梅》,讀課題。

  • 部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》說(shuō)課稿(一)

    二、說(shuō)學(xué)情六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力,學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí),查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后,學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,感受中華民族特有的民俗文化。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“蒜、醋”等15個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“熱情、自傲”等詞語(yǔ)。2.默讀課文,了解課文是按時(shí)間順序描寫(xiě)老北京人過(guò)春節(jié),能分清文章詳略,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 3.對(duì)比文中孩子們過(guò)春節(jié)的情景,能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。 4.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),通過(guò)朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。 5.拓展閱讀鏈接,對(duì)比斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。

  • 部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》說(shuō)課稿(一)

    二、說(shuō)學(xué)情六年級(jí)學(xué)生已逐步形成了自己的學(xué)習(xí)體系,具備了對(duì)具體事物的認(rèn)知能力,但學(xué)習(xí)缺乏穩(wěn)定性,所以,針對(duì)這種趣味性較強(qiáng)的文章,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)出引人入勝的教學(xué)情境。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.讀通課文,積累文中的好詞佳句。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,了解藏戲的特點(diǎn)以及藏戲的形成過(guò)程。4.體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.理解課文,體會(huì)藏戲的特色以及藝術(shù)魅力。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。(難點(diǎn))五、說(shuō)教法學(xué)法1.《藏戲》是一篇略讀課文,主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言生動(dòng)傳神,富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課,我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù),再學(xué)習(xí)課文”的方法,讓學(xué)生從一開(kāi)始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù),將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái),更好的完成教學(xué)任務(wù)。

  • 部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)三首》說(shuō)課稿(一)

    一、說(shuō)教材《古詩(shī)三首》是統(tǒng)編語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第一組課文的第三課,本課由三首古詩(shī)組成?!逗场肥翘拼?shī)人韓翃的一首描寫(xiě)宮廷寒食節(jié)的七言絕句。詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是白晝風(fēng)光,描寫(xiě)了整個(gè)長(zhǎng)安柳絮飛舞,落紅無(wú)數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光;后兩句則是寫(xiě)夜晚景象,生動(dòng)地畫(huà)出了一幅夜晚走馬傳燭圖,使人如見(jiàn)蠟燭之光,如聞?shì)p煙之味。全詩(shī)用白描手法寫(xiě)實(shí),刻畫(huà)皇室的氣派,充溢著對(duì)皇都春色的陶醉和對(duì)盛世承平的歌詠寒食節(jié)禁火,然而受寵的宦官,卻得到皇帝的特賜火燭,享有特權(quán)?!短鎏鰻颗P恰肥钱a(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩(shī),是《古詩(shī)十九首》之一。此詩(shī)借神話傳中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇,抒發(fā)了女子離別相思之情,寫(xiě)出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。字里行間,蘊(yùn)藏著一定的不滿和反抗意識(shí)。詩(shī)人抓住銀河、機(jī)杼這些和牛郎織女神話相關(guān)的物象,借寫(xiě)織女有情思親、無(wú)心織布、隔河落淚、對(duì)水興嘆的心態(tài),來(lái)比喻人間的離婦對(duì)辭親去遠(yuǎn)的丈夫的相思之情。全詩(shī)想象豐富,感情纏綿,用語(yǔ)婉麗,境界奇特,是相思懷遠(yuǎn)詩(shī)中的新格高調(diào)。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 《猜字謎》說(shuō)課稿

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 《猜字謎》說(shuō)課稿

    這篇課文很簡(jiǎn)單,而教師在傳授這篇課文時(shí)的特色就是要在簡(jiǎn)單之中制造不簡(jiǎn)單,嘗試著在快樂(lè)的猜謎語(yǔ)活動(dòng)中交給孩子們一些規(guī)律性的東西,從而讓他們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中得以運(yùn)用。二、整體認(rèn)知課文,學(xué)習(xí)生字1、自讀課文,提問(wèn):在自讀課文的時(shí)候,該注意些什么呢?不要限定學(xué)生的思維,引導(dǎo)孩子自主的關(guān)注朗讀的技巧,并適時(shí)的給予指點(diǎn)和引導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)生字。A提問(wèn):課文中有一些生字朋友,我們和他們打個(gè)招呼吧!(課件亮出生字)B請(qǐng)學(xué)生把難度、難認(rèn)的字多讀幾遍?!?qǐng)個(gè)別學(xué)生當(dāng)老師,把難讀的字和難記的字提選出來(lái),教全班同學(xué)讀和認(rèn)記《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?!痹谶@一環(huán)節(jié)中,我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主的空間,讓孩子自主地根據(jù)學(xué)生們自身的情況,確定難認(rèn)和難讀的字,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。只要合情合理或有獨(dú)到之處,就給予充分肯定,如果講得不太合理,教師就給予適時(shí)點(diǎn)撥。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》(說(shuō)課稿)

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》(說(shuō)課稿)

    三、說(shuō)教法與學(xué)法說(shuō)教法:教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué),具體方法有:在認(rèn)讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀,小老師領(lǐng)讀,指名讀,齊讀,搶讀等不同方式對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記。在組織學(xué)生對(duì)課文的朗讀時(shí),我主要采用了自由讀,同桌兩人互讀,指名讀等方法。說(shuō)學(xué)法:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo),本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我的教學(xué)流程有以下四大板塊。(一) 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.導(dǎo)課環(huán)節(jié),首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片,并配以音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出動(dòng)物的名字,在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》。2.在板書(shū)課題時(shí),相機(jī)教學(xué)“動(dòng)物”的“物”字,在這里要讀輕聲,認(rèn)識(shí)牛字旁。3.再次齊讀課題。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《端午粽》說(shuō)課稿

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《端午粽》說(shuō)課稿

    今天我說(shuō)課的內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)第四組的第三篇課文《端午粽》。課文主要寫(xiě)了端午節(jié)外婆包粽子,分給鄰居吃及端午節(jié)的意義。讓學(xué)生明白端午節(jié)的習(xí)俗及來(lái)歷,激發(fā)學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化,發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。接下來(lái)我將學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面說(shuō)課。首先說(shuō)學(xué)情分析:一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生具備了一定的識(shí)字寫(xiě)字能力,但仍需要教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。他們更青睞于游戲、活動(dòng)的方式識(shí)字。對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日他們可能略知一二,但并不系統(tǒng)完整,教師需補(bǔ)充相關(guān)材料,讓傳統(tǒng)節(jié)日豐滿立體起來(lái)。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》(說(shuō)課稿)

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》(說(shuō)課稿)

    二、說(shuō)教法 本課的教學(xué)以“突出一個(gè)特色,遵循三個(gè)原則”為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)教法、學(xué)法及教學(xué)流程。一個(gè)特色是:培養(yǎng)學(xué)生自讀、會(huì)讀。三個(gè)原則是:1、以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線。2、是直觀性原則,充分利用直觀形象,激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情景。3、是內(nèi)外聯(lián)系原則,讓學(xué)生把課堂知識(shí)向課外觀察研究,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),又把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。 在這一指導(dǎo)思想下,本課的教法主要采用情境法,朗讀式教學(xué)。學(xué)法是自讀、自悟,交流討論。 三、說(shuō)教具準(zhǔn)備 多媒體課件、字詞卡片、4種小動(dòng)物頭飾。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《文具的家》說(shuō)課稿

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《文具的家》說(shuō)課稿

    一、說(shuō)教材《文具的家》這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文,課文以通過(guò)一個(gè)小朋友找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與他的對(duì)話以及后來(lái)他的改變,滲透著對(duì)于孩子們要愛(ài)護(hù)文具的主題思想的`教育。課后設(shè)了兩道題,第一道是要求學(xué)生朗讀課文,課件能讓學(xué)生通順流利的朗讀課文必然是本課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo);第二題是讀一讀,記一記,出示了“新”“些”等四個(gè)字組成的不同的詞語(yǔ),意在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)同一個(gè)字組成不同詞語(yǔ)的詞語(yǔ)積累的觀念和方法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀13個(gè)生字,認(rèn)真學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并端正、整潔地書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能有意識(shí)的通過(guò)一字多詞的方式積累詞語(yǔ)。3.了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《猜字謎》(說(shuō)課稿)

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《猜字謎》(說(shuō)課稿)

    【說(shuō)教材】我今天說(shuō)課的內(nèi)容是部編小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《猜字謎》。這是兩則猜字的謎語(yǔ)。生動(dòng)有趣,語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。猜謎語(yǔ)寓知識(shí)性、趣聞性、哲理性于一體,能使學(xué)生主動(dòng)參與,積極開(kāi)動(dòng)腦筋。結(jié)合本課、本單元的特點(diǎn),以及《新課標(biāo)》對(duì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的要求,制定了以下3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“字、右”等7個(gè)字。 2.朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,總結(jié)猜謎語(yǔ)的好方法。3.培養(yǎng)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。【說(shuō)教法、學(xué)法】基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教材的分析,結(jié)合新課標(biāo)的相關(guān)理念,我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建開(kāi)放而又有活力的新型語(yǔ)文課堂,始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主人的地位,而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者、伙伴。 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的形象思維比較強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)、對(duì)能激起他們的興趣的東西感觸深的特點(diǎn),,我采用了情景教學(xué)、問(wèn)題探究、直觀教學(xué)等方法開(kāi)展教學(xué)。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《操場(chǎng)上》(說(shuō)課稿)

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《操場(chǎng)上》(說(shuō)課稿)

    一、說(shuō)教材:《操場(chǎng)上》有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖,6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng),兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí),在這節(jié)課上,我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的12個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)7兩個(gè)字。二、說(shuō)學(xué)生:一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法,變著法兒的把他們引到課堂中來(lái),引導(dǎo)他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《操場(chǎng)上》說(shuō)課稿

    (二)、學(xué)習(xí)字詞1、看圖說(shuō)話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。師:看,操場(chǎng)上多熱鬧??!這些小朋友都在干什么呢?(生:有的在跑步、有的在打球.......)師:你們說(shuō)的真棒!老師告訴你們一個(gè)秘密,剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶,咱們一起把他們讀出來(lái)怎樣?(師點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ))2、這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎?(如有認(rèn)識(shí)的就請(qǐng)他讀一讀)不認(rèn)識(shí)怎么辦呢?利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。3、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。5、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。將字分類寫(xiě)在黑板上。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《動(dòng)物兒歌》(說(shuō)課稿)

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《動(dòng)物兒歌》(說(shuō)課稿)

    一、說(shuō)教材課文是一首詩(shī)歌,共6行,3句,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲(chóng)的美妙生活,最關(guān)鍵的是,這幾種小動(dòng)物的名稱都是蟲(chóng)子旁的字,所以教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個(gè)需要教師重點(diǎn)思考并解決的問(wèn)題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的小動(dòng)物們?cè)谧约旱念I(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。二、說(shuō)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子旁和走之底這兩個(gè)新偏旁,并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識(shí)。2.正確流利地有感情朗讀課文,熟讀成誦,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。3.使學(xué)生感受到小動(dòng)物們忙忙碌碌的生活的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)比相同偏旁漢字含義的特點(diǎn),養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達(dá)內(nèi)涵的意識(shí)和習(xí)慣。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《姓氏歌》(說(shuō)課稿)

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字《姓氏歌》(說(shuō)課稿)

    一、說(shuō)教材;1.教材的地位和作用《姓氏歌》這篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,內(nèi)容淺顯,利用姓氏歸類識(shí)字。文中的姓氏都是取自《百家姓》,學(xué)習(xí)《姓氏歌》,并不是讓孩子們?nèi)パ芯?,也不是讓他們?nèi)ケ痴b所有的姓氏,而是通過(guò)學(xué)習(xí)此課,使孩子們認(rèn)識(shí)自己的姓與漢族的姓區(qū)別在哪里,還要對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣,感受作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。2. 學(xué)情分析:經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)生活,明顯看出孩子們長(zhǎng)大了,自主學(xué)習(xí)能力也加強(qiáng)了,雖然如此,但小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,所以在教學(xué)方法上要選擇多樣性。通過(guò)觀察,和一年多的接觸,我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿,而現(xiàn)在班里大部分學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》說(shuō)課稿(一)

    一、教材分析《記金華的雙龍洞》是四年級(jí)小語(yǔ)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文?!队浗鹑A的雙龍洞》是一篇游記體裁的文章(文章體裁),主要寫(xiě)了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),情融于景(主要內(nèi)容),表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。(中心思想);寫(xiě)作特點(diǎn)是(一般是:語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰;描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致充滿詩(shī)情)。課文按游覽的順序,依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、孔隙、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況,寫(xiě)了路上的景色明艷,溪流歡唱,外洞的寬敞,孔隙的窄、小、險(xiǎn);內(nèi)洞的黑、奇、大;在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。二、學(xué)情分析班級(jí)中絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力,有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法,具有較好的表達(dá)能力,初步具有分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》說(shuō)課稿(一)

    一、說(shuō)教材《海上日出》是我國(guó)著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的第16課,它通過(guò)描寫(xiě)海上日出的不同景象,表達(dá)了作者對(duì)奇?zhèn)延^的大自然景觀的熱愛(ài)和贊美,體現(xiàn)了對(duì)光明的追求和向往。課文描繪了晴朗天氣時(shí)日出和有云時(shí)日出兩種景象本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)多讀感悟課文。讀的形式多樣,可以默讀、自由讀,也可以小組內(nèi)互讀。通過(guò)讀,讓學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。而難點(diǎn)在理解日出的幾種不同景象上,抓住重點(diǎn)詞句,想象畫(huà)面,感受海上日出的美麗壯觀,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)(含第一課時(shí)):1.學(xué)會(huì)本課生字詞,能正確讀寫(xiě)。2.有感情朗讀課文,背誦課文。3.探究理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察事物的方法。

  • 部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《表里的生物》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《表里的生物》說(shuō)課稿(一)

    一、說(shuō)教材《表里的生物》是統(tǒng)編語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文,是一篇敘事文。敘述了“我”小時(shí)候因?yàn)閳?jiān)信能發(fā)出聲音的都是活物這一觀點(diǎn),因此篤信父親的表里有一只活的蝎子的事,表現(xiàn)出童年的“我”善于思考,對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心的事。這篇課文先闡述觀點(diǎn),再列舉事例,緊扣單元主題:體會(huì)文章是如何用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的。本課思路清晰,心理刻畫(huà)的方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和理解能力具有很好的啟發(fā)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“脆、攔”等9個(gè)字,正確讀寫(xiě)“機(jī)器、鐘樓”等詞語(yǔ)。 2.能正確流利地朗讀課文。理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么。 3.體會(huì)作者善于觀察、勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.理解作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。(重點(diǎn))2.體會(huì)作者善于觀察、勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。(難點(diǎn))

  • 部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》說(shuō)課稿(一)

    一、說(shuō)教材《匆匆》是統(tǒng)編語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜,揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺(jué)醒,但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。文章先提出問(wèn)題:“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”看似在問(wèn),實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法留它的無(wú)奈和對(duì)已逝去日子的深深留戀。然后通過(guò)“洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)……”這一系列生活情趣的描寫(xiě),具體再現(xiàn)日子的去來(lái)匆匆和稍縱即逝以及作者對(duì)人生的思索。最后抓住“日子為什么一去不復(fù)返呢?”一句結(jié)尾,照應(yīng)開(kāi)頭,突出作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨,引人深思。 本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想。閱讀的時(shí)候,先要讀通、讀懂,理解課文的思想內(nèi)容,還要想到與課文內(nèi)容有關(guān)的人和事,景和物,情和理,并把自己想到的與同學(xué)、老師廣泛交流,借以活躍思想,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  • (說(shuō)課稿)部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《小蝦》

    (說(shuō)課稿)部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《小蝦》

    一、說(shuō)教材《小蝦》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇略讀課文,這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)“我”觀察小蝦生氣、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě),突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了“我”對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。 課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,我使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感悟作者的喜愛(ài)之情。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑,能借助工具書(shū)理解詞句,并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺埽邆湟欢ǖ睦斫?、分析能力,有利于教學(xué)的開(kāi)展。大部分學(xué)生都對(duì)小蝦很熟悉,有很直觀的了解,但是他們未必能觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài),通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

  • 小學(xué)美術(shù)冀美版四年級(jí)下冊(cè)《11繪畫(huà)日記》說(shuō)課稿

    小學(xué)美術(shù)冀美版四年級(jí)下冊(cè)《11繪畫(huà)日記》說(shuō)課稿

    2、教學(xué)目的:根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:①知識(shí)與技能:了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。②過(guò)程與方法:通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫(huà)記憶,完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的形象思維,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

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