教學(xué)目標(biāo):一、樂于以積極的態(tài)度體驗四川音樂的民族風(fēng)格,喜愛四川的民族音樂。二、聆聽《采花》,能夠領(lǐng)會四川音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。三、結(jié)合歌唱、欣賞活動,參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)歌曲《金風(fēng)吹來的時候》。二、欣賞樂曲《采花》。1、讓學(xué)生說說自己參與活動是什么樣子的。2、初步聆聽樂曲,說感受。3、再次分部分聆聽。4、舉行活動(1)采花將各自扮演哪些角色?學(xué)生開始分組討論,確定自己的角色,故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物,有的說要扮演語文書中的故事,有的說要扮演動畫片中動物,有的說自己創(chuàng)編角色。(2)怎樣打扮自己呢?用什么材料更能突出角色?有的學(xué)生用皺紋紙做衣服,把自己變成美人魚,有的學(xué)生用塑料袋披在身上,把自己裝扮成天使,有的做頭飾,有的做面具,各組分工合作制作,充分體現(xiàn)了合作精神。
教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.師:你們知道戰(zhàn)國時期齊魯燕趙等國是現(xiàn)在我國的哪些省嗎?生: 包括山東、河北、北京、天津及蘇北徐州地區(qū)。2.師:今天,老師就帶領(lǐng)同學(xué)們進入齊魯燕趙支脈的音樂世界。二、新課教學(xué)1.欣賞《包楞調(diào)》 師:聆聽歌曲,說一說這首歌曲給你最突出的印象是什么?它對歌曲的情緒產(chǎn)生了什么影響? 生:“包楞楞楞”這些襯詞的印象最突出,使歌曲情緒既開朗又活潑。 師:這是一首流行于山東成武縣一帶的民歌,因襯詞“包楞楞楞”而得名。2.欣賞《沂蒙山小調(diào)》 師:聆聽歌曲,請同學(xué)們?yōu)楦枨鷦澐謽肪洹I鷦澐帧? 請同學(xué)們邊聽音樂邊仔細觀察樂譜,找出旋律發(fā)展的規(guī)律。生思考聽辨后回答。 師:這條旋律的發(fā)展規(guī)律我們稱之為“魚咬尾”。魚咬尾是指前一樂句的結(jié)束音與下一樂句的第一個音相同,也叫銜尾式、接龍式或連鎖傳遞,是中國傳統(tǒng)音樂中發(fā)展規(guī)律的一種常見方法。3.欣賞不同版本的《孟姜女》教師播放江蘇和河北兩個地區(qū)的民歌《孟姜女》的音響。師:不同地區(qū)的《孟姜女》有什么異同?生:河北民歌節(jié)奏密集,可以說是江蘇民歌基礎(chǔ)上加花形成的。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家能在欣賞、演唱《沂蒙山小調(diào)》中發(fā)現(xiàn)、認識“魚咬尾”這種民族音樂的發(fā)展手法。在欣賞江蘇民歌、河北民歌《孟姜女》后能說出他們的不同。熟悉了《包楞調(diào)》的旋律,了解了它的情緒。
《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭議,加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。該歌曲以樸實的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來的樸實的情感贏得了全世界人民的喜愛。本歌曲為F大調(diào),四四拍,歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健,富有動感,旋律樸實、舒展。音域適中,易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)是由四個樂句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂段結(jié)構(gòu),歌曲一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進,表現(xiàn)了留戀的深情,二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏,在句法上采用一問一答、前呼后應(yīng)的手法,第二樂句為半終止收束,第四樂句為完全終止收束。這四個樂句的節(jié)奏基本相同,顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點。這些形成了這首歌曲的樸實無華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式?!都t河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民,在這里墾荒種地、建設(shè)家園,終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息,具有深刻的教育意義。
教學(xué)內(nèi)容:1. 欣賞有關(guān)足球比賽的圖片。2. 學(xué)唱歌曲《拉起手》。3. 編創(chuàng)與表演。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)團結(jié)友愛、朝氣蓬勃的精神面貌。 2.通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能夠用自制音源表現(xiàn)足球場上的熱烈氣氛,并對音源有一個新的認識,真正體會生活是音樂的源泉。3.通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能夠分辨二拍子及三拍子的音樂,感受歌曲的節(jié)奏和旋律線。教學(xué)重、難點:1.學(xué)生們投入感情的演唱和表演歌曲《拉起手》。2.歌曲《拉起手》中切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、教學(xué)光盤、鈴鼓。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。師生問好!二、檢查學(xué)生們自學(xué)歌曲《拉起手》的學(xué)習(xí)情況。三、導(dǎo)入。1.提問:同學(xué)們,你們對拉起手這三個字的理解是什么?2.播放足球比賽的圖片,讓學(xué)生們感受足球場上比賽的激烈場面。
欣賞樂曲1. 初次聆聽音樂《跳月歌》,邊聽邊思考:音樂聲中,你來到了什么地方,見到了什么情景?生:音樂歡快、熱烈,使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面。教師提問:你們知道“跳月”是什么意思嗎?學(xué)生回答。教師介紹“跳月”:跳月是彝族阿細人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年,手持高、低音笛,大小三弦等樂器,邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時,還常常唱起跳月歌。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個故事呢。傳說在很早的時候,阿細人住的地方發(fā)生了一場山火,大火燒了九天九夜,阿細人打了九天九夜還打不滅火,地面被大火燒得滾燙,打火的就不斷地換著腳,或單只跳著打,后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利,大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時的樣子,換著腳跳舞。那笛子的聲音,意思是“快點來啊快點來!”三弦的聲音意思是:“前進!前進!”“打火!打火!”對這種舞蹈,阿細只簡單地說:“跳”?!疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字,以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的,那就讓我們再仔細聽一聽吧。
教學(xué)過程:1、導(dǎo)入:播放舒伯特的音樂。師:大家知道剛才的音樂是誰創(chuàng)作的嗎?(舒伯特)大家對這個人音樂家有多少了解呢?學(xué)生打著拍子進入課室。設(shè)計意圖:初步感受音樂。2、認識舒伯特:舒伯特,奧地利作曲家。出生于維也納郊外的教師家庭。自幼隨父兄學(xué)習(xí)小題琴和鋼琴,少年時即顯示出他在音樂創(chuàng)作上的特殊才能。舒伯特的一生是在貧困中度過的,艱難的生活使他過早地逝世。然而,享年31歲的舒伯特,卻為人類留下了大量的不朽名作,僅歌曲就有600余首,被稱為“歌曲大王”、“旋律大師”。他的歌曲《野玫瑰》《尊魚》、《小夜曲》、《菩提樹》、《搖籃曲》、《魔王》等,廣泛流傳,又深受世界各國人民的喜愛。學(xué)生講講他們通過查找資料對舒伯特的設(shè)計意圖:認識,了解舒伯特。3、學(xué)習(xí)歌曲:聽全曲。師:歌曲的速度怎樣,給你怎樣的感覺?師:歌曲講述的是什么事情呢?師:這首歌曲作于1827年,是舒伯特的聲樂套曲《冬之旅》中的第5首。套曲寫的是主人公被心上人和其他所有人遺棄,從而背井離鄉(xiāng),踏上茫茫旅途,成為一個孤獨的流浪者。套曲由24首歌曲組成。借旅途中所見的景物——郵站、凄涼的心境,是作者所處時代人民的生活的悲劇性映照?!镀刑針洹肥沁@部套曲中情緒較為明朗的一首,但是,歌中所表現(xiàn)的對過去生活的美好回憶與痛苦的現(xiàn)實生活形成鮮明對照,使得人們在歌曲明朗寧靜的基調(diào)中仍能感受到流浪者的悲哀和痛苦。下面請同學(xué)們一起跟著伴奏把歌曲哼唱一次。
教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,少數(shù)民族的節(jié)日非常多,其中火把節(jié)就是彝族人最著名的節(jié)日,關(guān)于火把節(jié),還有一個傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。欣賞“火把節(jié)的傳說”動畫。二、介紹彝族的火把節(jié)彝族的火把節(jié)盛名天下,從每年的農(nóng)歷6月24日起,連續(xù)三天三夜,彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤,到了晚上,青年男子就點燃火把,穿行于田野山村之間,以驅(qū)除妖魔,保佑平安。密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動,場面十分壯觀,與此同時,處處點燃篝火,男女老少圍著篝火歡樂歌舞,直至深夜。三、欣賞樂曲1.初聽樂曲《火把節(jié)》音頻。師:火把節(jié)真是盛大的節(jié)日,現(xiàn)在我們就來欣賞一首樂曲《火把節(jié)》。提問:同學(xué)們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎?音色有什么特點?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):阮的歷史有近2000年了,有大、中、小之分,常用的是中阮和大阮,他們有四根弦,演奏時左手持琴,右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和,表現(xiàn)力很強。2.聽辨樂段。
教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。師生用音樂問好。二、談話導(dǎo)入。師:孩子們,今天,我們再來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前,我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀(jì)歐洲宮廷,了解歐洲音樂的風(fēng)格特點。三、導(dǎo)入。師:孩子們,你們喜歡這些美麗的圖片嗎?生:喜歡。師:你們都到過歐洲嗎?生:回答。師:今天就讓我們一起到歐洲去旅游。四、聆聽作品《小夜曲》。聆聽第一遍:請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受?(音樂給我一種悠揚悅耳的感受。)聆聽第二遍:請說說這首音樂是用什么樂器演奏的?(這首樂曲是用小提琴演奏。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大提琴,大提琴的音色很渾厚,小提琴的音色很明亮。)五、作品介紹。這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀(jì)歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲,流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏,歌聲纏綿婉轉(zhuǎn),悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲,也和聲樂小夜曲同樣流行。
一、感受音樂,激發(fā)想象1、師生共同表演唱《閃爍的小星》。2、將《小星星》的節(jié)拍換成三四拍,進行變化演唱。A師演唱,學(xué)生說有何變化。B學(xué)生試著演唱。3、師:你們聽,有一群同學(xué)乘著歌聲的翅膀《摘星星》去了!聽后告訴老師,他們是用怎樣的演唱形式去“摘星星”的呢?歌曲的情緒是怎么樣的?(多媒體出示曲譜)4、復(fù)聽,輕聲哼唱。思考:歌曲中小朋友的心愿是什么?再請學(xué)生們說說自己的心愿,暢談自己感想。二、體驗情感,歌曲教學(xué)1、視聽吟唱,走近歌曲(播放《夏夜》)(聽節(jié)奏,身體跟音樂簡單律動。搖擺或做強弱規(guī)律)思考:想想歌曲的情緒是怎樣的?他們是以怎樣的形式來演唱的?2、形體感知歌曲,表現(xiàn)形象師生交流:你見過螢火蟲嗎?誰能模仿一下它嗎?(要求分別模仿螢火蟲“飛舞”和“閃”形象)師給以評價,并選擇好的動作。三、評價小結(jié),課外拓展(播放伊能靜演唱的《螢火蟲》視頻,在歌聲中教師結(jié)束語:)師:小小的螢火蟲,可以給迷路的人指明方向,送一首《螢火蟲》給你們,希望你們也能象螢火蟲一樣,把關(guān)愛送給更多需要幫助的人。(學(xué)生在《螢火蟲》的音樂聲中走出教室。)
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、師:請同學(xué)們欣賞一組音樂片段,說出它們有什么共同之處。(1)電視劇《康熙王朝》主題曲《向天再借五百年》片段。(2)電影《泰坦尼克號》主題曲《我心永恒》片段。(3)電視劇《金粉世家》主題曲《暗香》片段。(4)電影《寶蓮燈》插曲《愛就一個字》片段。生:都是影視劇中的歌曲。2、揭示課題——《銀屏之聲》二、欣賞《當(dāng)盧浮宮遇見紫禁城》電視劇片尾曲1、學(xué)生介紹這部電視連續(xù)劇。2、課件出示思考題,讓學(xué)生有目的地欣賞這首歌曲。3、連續(xù)播放片尾曲,鼓勵學(xué)生能輕聲哼唱,體會歌曲的情緒及音樂風(fēng)格。三、討論。1、每組學(xué)生各選擇一個方面,分別進行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂風(fēng)格和特點,及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手,分析歌曲。討論時記錄,以便各組交流。各組代表發(fā)言,其他組員補充。師:大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一,它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性,同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1、今天,我們要來欣賞交響樂中的另一種體裁——交響詩。2、交響詩是類似于交響童話的一種體裁,我們知道交響童話就是用交響樂的形式來給我們講述童話故事,那交響詩也是跟交響童話一樣用音樂來給我們講故事,但因為交響詩所講述的故事會具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩,所以才把它稱之為“詩”。那么,我們今天要來欣賞的是什么故事呢?——《小巫師》二、分段欣賞《小巫師》:1、在很久很久以前,有一個古老的城堡(課件),請隨著音樂去看一看,這是一個怎么樣的城堡?——聆聽(神秘、安靜、可怕)2、在這個城堡里住著一位老魔法師,聽一聽,他是一個怎么樣的魔法師?——聆聽(可怕、法力高強)3、這個魔法師有一件寶貝,是一個小掃把,只要對這個小掃把念動咒語,它就會幫你做任何事情,我們來聽一聽,這是一個怎樣的小掃把?——聆聽(調(diào)皮、可愛、活潑)我們看到小掃把的樂譜上有許多什么記號?(頓音記號)頓音記號的作用是什么?(跳躍、有彈性)顯得小掃把非常的調(diào)皮、可愛。讓我們來哼唱一下掃把的旋律,注意休止符要空出來,先聽老師來哼唱一遍——齊唱。4、城堡里除了魔法師與這個小掃把之外,還住了一個人,它就是魔法師的小弟子,雖然,他做了小巫師,但是魔法師卻從來不教他魔法與咒語,每天都讓他干許多的粗活,其中,最辛苦的就是挑水了,城堡里有一個大水缸,師傅每天都讓弟子去河里挑水把水缸裝滿,所以,小弟子每天都非常地辛苦,但他卻很想學(xué)法術(shù),所以,他每天都趁著魔法師念咒語時偷偷地學(xué)上幾句,有一天,魔法師有事出去了,城堡里只剩下了小弟子一個,如果你是他,你會怎么樣?想做什么?——學(xué)生答
教學(xué)過程 :一、播放視頻:《小夜曲》,讓同學(xué)感受音樂。師:很高興今天可以和同學(xué)們一起來走進音樂,讓我們一起來看看這個視頻它描繪了一個怎么樣的場景?所給我們的感受是怎樣的?師:這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的,老師今天就請大家一起進入海頓的音樂世界。二、聽了著名的奧地利音樂家海頓的兩個有趣的故事,還欣賞了兩段有意思的樂段。這節(jié)課,我們先一起來了解一下海頓這個音樂家,請同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料,等下請同學(xué)說一說海頓的故事。1、請小組交流課外資料。2、請同學(xué)們上來說一說海頓的故事,老師總結(jié)。師總結(jié):海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家,有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。三、欣賞《小夜曲》。師:剛才我們說了海頓不僅是“交響樂之父”,而且還是“弦樂四重奏之父”。海頓對音樂的第一個貢獻就是創(chuàng)造了弦樂四重奏的體裁形式,而且在他的一生中,寫了大量的弦樂四重奏作品。今天我們就來欣賞其中的一首著名的《小夜曲》。請你們聽完后猜一猜,這里面有哪些樂器在演奏?1、全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。2、猜猜有哪些樂器參與了演奏?3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲。
教學(xué)過程:1、介紹湖北天門:天門歷史悠久,曾有燦爛的石江河文化,是全國最大的棉鄉(xiāng),天門是全國內(nèi)地最大的僑鄉(xiāng),天門是全國久負盛名的文化之鄉(xiāng),如楚國令尹子文,世界文化名人"茶圣"陸羽,明代竟陵派文學(xué)創(chuàng)始人鐘惺,譚元春,清朝狀元蔣立鏞等人物。2、聆聽歌曲《幸福歌》。3、討論歌曲的風(fēng)味。4、教師點評:歌曲的旋律吸取了湖北農(nóng)民勞動時所唱“媷草歌”的音調(diào),以天門民歌的音樂素材為骨架,揉進荊東地區(qū)的兩種特征性音調(diào)5 1 2 1 5和3 5 6 5 3 。演唱上一領(lǐng)眾和,情緒熱烈歡快,充滿樂觀向上的激情。5、引導(dǎo)學(xué)生注意襯詞部分進行復(fù)聽。6、唱襯詞部分。7、了解南方民歌的基本特征:早在春秋戰(zhàn)國時期,我國南方就已經(jīng)廣泛流行著“楚聲”和“吳聲”,楚聲是長江中下游兩湖一帶的民歌;吳聲則是長江下游江浙一帶的民歌。它們的風(fēng)格與北方民歌的風(fēng)格形成了鮮明的對照。南方民歌的歌詞都比較含蓄、內(nèi)在,善用比、興;其旋律多表現(xiàn)得婉轉(zhuǎn)、流暢、細膩、抒情。8、教師點評:(1)民歌的民族風(fēng)格、地方風(fēng)格,主要表現(xiàn)在歌詞內(nèi)容、節(jié)奏、旋律、調(diào)式、結(jié)構(gòu)、演唱形式、伴奏樂器等因素上。(2)影響民歌民族風(fēng)格、地方風(fēng)格的主要原因,多為人們生活的地域環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、生活條件、風(fēng)俗習(xí)慣、語言特點、文化傳統(tǒng)、文化交流、審美觀念等因素。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)言上節(jié)課,我們領(lǐng)略了浙江民歌的情韻,今天我們再來欣賞湖北民歌的音樂風(fēng)格。首先利用多媒體課件播放三首民歌。師:請同學(xué)們仔細聆聽歌曲,回答哪一首是湖北民歌?A《太陽出來喜洋洋》B《小拜年》C《幸福歌》學(xué)生回答問題。師:同學(xué)們回答的很好,今天我們欣賞的就是湖北民歌《幸福歌》。師:(出示地圖)請問有誰能找到湖北省呢?利用多媒體課件播放湖北風(fēng)光。教師介紹湖北省的地理知識和人文景觀。師:通過介紹,我相信大家對湖北省有了一個大致的了解,下面再一次聆聽這首民歌,請同學(xué)們經(jīng)過小組討論的方式來回答,《幸福歌》的特點?(歡快,婉轉(zhuǎn),抒情,高亢。)教師介紹湖北民歌的風(fēng)格和特點。(湖北的民歌即抒情又比較高亢,歡快而熱烈,每段的結(jié)尾就會有眾人的吆喝呼應(yīng),節(jié)奏也是比較快的,有顯著的南方的民歌的特點。)二、創(chuàng)造性表演相信大家已經(jīng)熟悉了本曲,用各自喜歡的表達方式來演繹這首《幸福歌》由老師做指揮來并分為三組:A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。B、歌唱學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分。C、部分同學(xué)隨音樂唱合唱部分。(通過表演環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠進一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動的方式體驗歌曲,使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵,從而達到熟悉歌曲,掌握知識點和審美教育的目的。)
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課對比欣賞兩種《漁舟唱晚》的演奏片段。播放兩種《漁舟唱晚》的演奏片段。提出欣賞問題,導(dǎo)入本課主題。二、新課學(xué)習(xí)欣賞《夜鶯》現(xiàn)場演奏錄像加深學(xué)生對各樂器音色的印象,提高辨別能力;增強學(xué)生對樂曲的感受能力和分析能力。1、了解電聲樂隊的構(gòu)成?!赣呻娮訕菲鳛橹鹘M成的樂隊。包括一般電子樂器和電子合成器。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩種:1)由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加上一個電子鋼琴。2)以電聲樂隊為基礎(chǔ),或者加進銅管樂,如薩克斯、小號、長號,或者加進弦樂器,如小提琴、大提琴、或者加進民族樂器,如二胡、笛子、古箏等。近年來,電聲樂隊的發(fā)展、變化很快,新的樂器和演奏形式不斷涌現(xiàn)。2、欣賞:《夜鶯》實況演出音像。3、音色探究:《夜鶯》中各種樂器音響資源組合?!兑国L》的特點是樂曲中加入了中國的竹笛。笛子的悠揚、清越,小提琴的婉轉(zhuǎn)、飛揚,大提琴的低沉、肅穆,還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾、壯麗,最后還有人聲的加入,充分顯示了樂曲的獨特魅力。尤其是引子,用笛子演奏,節(jié)奏舒展、自由,在最后延長音上,加進了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。
教學(xué)過程:一、 欣賞與感受1、 師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學(xué)生合唱。師:這首歌叫什么名字?每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時,你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請幾個學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,所以,許多古今中外的藝術(shù)家,都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣?。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。2、 學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片:師:在我們中國古代,有一位詩人,在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?,這首詩膾炙人口,流傳至今,不知你們學(xué)過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩?師生合作進行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛,以及孩子對母親濃濃的感激之情,你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時,躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
教學(xué)過程:組織教學(xué):學(xué)生聽郭峰的電子音樂《雪花飛揚》走進教室,渲染課堂氣氛。師:剛才我們聽到的是郭峰的一首音樂作品《雪花飛揚》,好聽嗎?你知道它屬于什么音樂嗎?(電聲音樂)這節(jié)課就讓我們一起感受電聲音樂帶給我們的音樂魅力。一、聽辨導(dǎo)入(方式:對比欣賞)師:老師給同學(xué)們帶來了一段非常好聽的歌曲《山歌好比春江水》,請大家聽一聽,感受一下。(幻燈片:播放譚晶演唱的《山歌好比春江水》錄像片段)學(xué)生欣賞。師:聽過這首歌曲嗎?我們再來聽一遍這首歌曲,大家比較一下,有什么不同?(幻燈片:播放電聲樂隊版的《山歌好比春江水》的錄像片斷)感受一樣嗎?那么你能試著找出是什么原因讓同一首歌曲,帶給我們兩種不同的感受呢?是什么的不同?生:討論。(學(xué)生可能說出是唱法的不同,伴奏音樂的不同)師:第一段采用的是民族唱法,第二段采用的是通俗唱法。那么還有什么的不同?它的伴奏樂器一樣嗎?在第一段中同學(xué)們有沒有注意到,當(dāng)音樂響起的時候,你聽到了什么樂器?(笛子)二、電聲樂隊的概念及常見的形式:師:非常好,老師相信你們的觀察力一定不錯,在第二段中你們都看到了哪些樂器?生:回答(師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出有電吉他、電貝司、架子鼓、電子琴)師:(幻燈片:出示四種樂器的圖片)讓我們來認識一下這四種樂器。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入課題:聆聽一段音樂導(dǎo)入電聲音樂。(學(xué)生寫出樂器名稱)二、電聲樂隊及電聲音樂的介紹 1提問:什么是電聲樂隊和電聲音樂? 2定義:由電子樂器為主組成的樂隊稱為 電聲樂隊,電吉他,電貝司,架子鼓和電鍵盤樂器被稱為電聲樂隊的四大樂器;由運用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器稱為電子樂器;運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂稱為電聲音樂。 三、欣賞《夜鶯》<一> 1聆聽并思考音樂《夜鶯》中哪一件樂器是中國的傳統(tǒng)樂器?2《夜鶯》這首樂曲中有一件樂器的演奏是代表夜鶯在歌唱你能找出來嗎?<二>作者簡介: 雅尼(1954--)希臘血統(tǒng)的美國音樂家,被稱為“世界一流鍵盤奇才”。是一個用音樂講述生活的人。<三>作品簡介:《夜鶯》是一首充滿中國古典 音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品,是雅尼為華人而作的,全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。《夜鶯》的特點是樂曲中加入了中國的竹笛,笛子的悠揚,清越;小提琴的婉轉(zhuǎn),飛揚;大提琴的低沉,肅穆,還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾,壯麗,最后還有人聲的加入,充分顯示了樂曲的獨特魅力。<四>欣賞樂曲《夜鶯》 1分工模擬樂器演奏(展示樂器音色,并分工)。2思考你對雅尼的這種演奏形式和演奏效 果有什么看法?(提示:作品將高雅的古典交響樂與瑰麗的現(xiàn)代電聲音樂巧妙的結(jié)合起來,使得現(xiàn)場演奏效果很好)
教學(xué)過程:一、 組織課堂,師生問好!二、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)師:很高興今天能跟大家一塊在這上這節(jié)課,現(xiàn)在讓我們先來觀看一段影片片段。請大家注意觀察畫面!1、播放電影<<浪漫櫻花>>片段,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并說說自己所看到的情景。師:看完了這個影片片段,那你們知道,影片中的這兩個男女主角他們的目的是去做什么?生:看櫻花。師:他們看到櫻花了嗎?生:看到了。師:你們覺得櫻花怎么樣?生:很美、很漂亮!師:是啊,櫻花很美、很漂亮,特別是櫻花花瓣隨風(fēng)飄落的感覺讓我們覺得更美、更漂亮!這里老師還搜集了一些很美的、很漂亮的櫻花圖片,現(xiàn)在就讓我們一起來看看吧!觀看的時候請大家注意觀察,你所看到的櫻花一樣嗎?如果不一樣的話,那它們有什么不同?2、引入櫻花圖片的欣賞和介紹。師:看完了這些圖片,你們覺得這些櫻花一樣嗎?有什么不同呢?據(jù)資料顯示,全世界有櫻花品種800多種,日本就有300多種,因此日本被譽為“櫻花之國”,櫻花也就理所當(dāng)然的被定為日本的國花。你們知道,櫻花是在哪個季節(jié)開放的呢?(春季)那你們知道日本的櫻花會在春季的哪個時間段開得最美?(點擊出示櫻花節(jié)的介紹)在櫻花節(jié)里,日本仿佛就是一個櫻花的海洋,特別美。這種美對于日本人民來說已經(jīng)是無法用語言來表達了,正所謂:“語言的盡頭就是音樂”,因此,日本人民寫出了一首非常優(yōu)美的歌曲來表達他們對櫻花的贊美。讓我們一起來聽聽!
一、導(dǎo)入新課出示圖片,向同學(xué)們同時展示蘇格蘭樂手的著裝。并提示學(xué)生圖片上還有一種蘇格蘭的特色樂器。二、歐洲民間音樂(一)風(fēng)笛音樂1、欣賞配有蘇格蘭風(fēng)光畫面的風(fēng)笛曲。然后提問問題:樂器的音色有何特點?分小組討論(高亢的、尖銳的);音樂表達了怎樣的情緒?(奔放熱情,氣勢宏偉)。2、介紹風(fēng)笛的構(gòu)造。3、分析風(fēng)笛作品《優(yōu)雅》:(1)看譜例,哼唱旋律,同時用手劃拍子,注意弱起小節(jié),提示學(xué)生模仿風(fēng)笛的音色演唱旋律,音樂欣賞完了,問:音樂的線條是怎樣的?(連綿起伏的)。(2)教師小結(jié):這是一首多聲部的音樂,主題旋律在高聲部,低聲部的持續(xù)音作為伴奏,就像連綿不斷的群山。4、拓展:繼續(xù)欣賞一段音樂,同樣是由風(fēng)笛演奏的,你能說說它跟蘇格蘭風(fēng)笛的區(qū)別嗎?(1)欣賞:電影《泰坦尼克號》主題歌《My heart will go on》(由風(fēng)笛演奏)。愛爾蘭風(fēng)笛那悠遠寧靜的音色,渲染的是一種什么樣的音樂情緒?教師小結(jié):浪漫的、深情的,懷念的情緒。它是由什么樂器演奏的?——是愛爾蘭風(fēng)笛。
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