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人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我說課稿
導(dǎo)語：同學(xué)們，你們瞧！我們的水東家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產(chǎn)資源?？吹竭@些，你們的心里在想些什么呢？你們想用什么形式來贊美我們的家鄉(xiāng)呢？1、小組同學(xué)討論。（詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫 ）3、請(qǐng)同學(xué)代表表演。 （五）、總結(jié)：同學(xué)們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意猶未盡呢？在這節(jié)課上，我們不僅對(duì)家鄉(xiāng)多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的言語感動(dòng)著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋熍c同學(xué)。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望未來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。最后，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中，再一次欣賞一下我們美麗的家鄉(xiāng)。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)千年古鎮(zhèn)——生我、養(yǎng)我、愛我、育我美麗的水東家鄉(xiāng)吧！
人教部編版道德與法制四年級(jí)上冊(cè)我們班四歲了說課稿
然后，針對(duì)這些問題與不足，教師引導(dǎo)學(xué)生出主意、想辦法，一一找出解決它們的金點(diǎn)子，板貼：金點(diǎn)子設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找到班級(jí)的不足，為了班級(jí)更棒獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛之情，有集體感。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，課外延伸今后的學(xué)習(xí)生活中，為了自己班越來越棒不斷努力。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。六、板書設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)，讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)板書：在黑板中上方的中間位置是課題《我們班四歲了》，下面是：與班級(jí)共成長，自己班的優(yōu)點(diǎn)，自己班的問題與不足，板貼的相應(yīng)的金點(diǎn)子。
一年級(jí)語文《插秧》教案
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道?！?學(xué)生猜。)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子?(板書課題：插秧)[上課伊始，教師用一則謎語引出與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的東西，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。]二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。同學(xué)們看到這個(gè)課題可能會(huì)問：“插秧”是什么意思?誰插秧?在哪兒插秧?(指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。)究竟是誰插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。[“插秧”這一名詞對(duì)于城里的孩子來說比較陌生，如果學(xué)生對(duì)“插秧”一詞都不理解的話，根本就無法進(jìn)行課文的學(xué)習(xí);如果單純由老師向?qū)W生灌輸“插秧”一詞的定義，學(xué)生也會(huì)一頭霧水。因此在教學(xué)中應(yīng)利用課文插圖來幫助學(xué)生理解“插秧”的含義，并通過學(xué)生的質(zhì)疑引發(fā)其學(xué)文的欲望。]
人教版三年級(jí)上冊(cè)語文說課稿
二、說教學(xué)目標(biāo)。 1.能用正確的情感來朗讀小鳥與大樹、樹根、門和小女孩四個(gè)對(duì)話。（知識(shí)目標(biāo)) 2.進(jìn)一步鞏固默讀和朗讀能力，學(xué)會(huì)多元交流,多向?qū)υ挕?（能力目標(biāo)) 3.體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情，使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。
人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)《世說新語》二則教案
“志人小說”中的“志人”這個(gè)名稱，是魯迅從“志怪”推衍出來的?！爸救恕边@個(gè)名目，為魯迅《中國小說的歷史的變遷》所設(shè)立，與“志怪”相對(duì)而言。《中國小說史略》又說：“記人間事者已甚古，列御寇韓非皆有錄載，惟其所以錄載者，列在用以喻道，韓在儲(chǔ)以論政。若為賞心而作，則實(shí)萌芽于魏而盛大于晉，雖不免追隨俗尚，或供揣摩，然要為遠(yuǎn)實(shí)用而近娛樂矣?！边@里提出的觀點(diǎn)很重要，即所謂志人小說，其寫作目的，雖仍有記錄史實(shí)、供人揣摩的考慮，但欣賞和娛樂的特點(diǎn)已經(jīng)很強(qiáng)。志人小說在數(shù)量上僅次于志怪小說，是在品藻人物的社會(huì)風(fēng)氣影響之下形成的。魏晉南北朝的志人小說的藝術(shù)特點(diǎn)有以下四個(gè)方面：一是以真人真事為描寫對(duì)象；二是以“叢殘小語”、尺幅短書為主要形式；三是善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；四是語言簡練樸素，生動(dòng)優(yōu)美，言約旨豐。這些藝術(shù)特點(diǎn)對(duì)后世小說產(chǎn)生了很大影響。
人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)春教案
本文具有很強(qiáng)的畫面感，凸顯出繪畫美，雖是散文，卻滿貯詩意，正是文中有畫，畫中有詩。作者從色澤、層次和動(dòng)態(tài)上向人們展示了一幅栩栩如生的春景圖。作者筆下的春景圖色澤鮮艷，不僅有象征希望的“嫩嫩的，綠綠的”小草，還有“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”的繁花，也有溫暖的“紅紅的”太陽的臉和“黃暈的”燈光，這些色彩描繪出了一個(gè)生機(jī)勃勃而又安靜祥和的春天。在描寫春景的時(shí)候，作者還通過有層次感的描寫使景物意蘊(yùn)悠長，例如對(duì)春雨的描寫是從“人家屋頂上”到“小路上”“石橋邊”再到“地里”，從遠(yuǎn)至近，層次分明。另外，朱自清使用精妙的語言向讀者展示了動(dòng)態(tài)（生機(jī)）美，在他筆下，花是“趕趟兒”的，蜜蜂是“鬧著”的，氣味兒是“醞釀”的，一切都是“生長著”的，洋溢著盎然的生機(jī)。作者從總體上描繪春景，大地回春、萬物復(fù)蘇的景象就活生生地展現(xiàn)在了讀者眼前。
人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)狼教案
（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，總結(jié)方法）（1）方法1：主謂之間要停頓。【示例】一狼/得骨/止；其一/犬坐于前。（2）方法2 ：謂語與賓語之間要停頓。【示例】顧/野有麥場；乃悟/前狼/假寐 。（3）方法3：連詞前面可以停頓?！臼纠亢罄侵?而前狼又至；意將/隧入/以攻其后也。（4）方法4 ：發(fā)語詞后面要停頓?！臼纠可w/以誘敵。（全班齊讀課文，讀順文章）師小結(jié)：理解文意，固然可以運(yùn)用停頓技巧，但最重要的方法是弄懂字詞大意、文句意思。理解了文意，才能讀準(zhǔn)句讀，有利于我們讀順文章?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過學(xué)習(xí)互助的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而理解文意，讀順文章。教師及時(shí)點(diǎn)撥，適時(shí)歸納文言釋詞方法、句式和停頓劃分小技巧，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能掌握的統(tǒng)一。四、細(xì)讀課文，讀懂內(nèi)容1.概括文章情節(jié)文章講述了屠戶殺狼的故事。按照事件的發(fā)展，情節(jié)一般可以分為開端（發(fā)生）、發(fā)展、高潮和結(jié)局。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文后，用詞語概括這個(gè)故事的發(fā)展經(jīng)過。（生交流后，師明確）
人教部編版七年級(jí)語文上冊(cè)貓教案
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)聚焦第三只貓的悲劇，讓學(xué)生通過品析語言，想象貓的內(nèi)心冤屈，同時(shí)結(jié)合創(chuàng)作背景，逐層深入地理解課文主題及作者的人文情懷。三、拓展延伸1.同學(xué)們，你喜歡文中哪一只貓呢？為什么？（生自由討論）預(yù)設(shè)（1）喜歡第一只或第二只貓，因?yàn)樗每矗郧榭蓯?、活潑。?）喜歡第三只貓，它更可憐，更需要關(guān)愛。（3）都喜歡，因?yàn)樯环指叩唾F賤，它們是平等的。我們要尊重每一個(gè)生命。2.如果你是第三只貓，應(yīng)該怎么做才能避免悲劇的發(fā)生呢？（分組討論，全班交流?？蓮摹白允 薄白詮?qiáng)”“完善自我”等角度討論）預(yù)設(shè)（1）如果我是第三只貓，首先要自我反省，知道自己哪些方面不夠優(yōu)秀，找到不足，然后不斷努力，完善自我。（2）不能埋怨別人，不能自甘墮落，不能放棄自己。結(jié)束語：文章以“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”總領(lǐng)全文，以“自此，我家永不養(yǎng)貓”收束全文，結(jié)構(gòu)緊湊。文章以貓寫人，用貓的世界折射世態(tài)人情。
人教部編版語文八年級(jí)上冊(cè)蟬教案
魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲的故事”“講昆蟲生活”的楷模。魯迅說：“他的著作還有兩種缺點(diǎn)：一是嗤笑解剖學(xué)家，二是用人類道德于昆蟲界?！敝茏魅苏f：“法布爾的書中所講的是昆蟲的生活，但我們讀了卻覺得比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義?！卑徒鹫f：“《昆蟲記》融作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲取知識(shí)、趣味、美感和思想的美文?！眰鹘y(tǒng)文化玉蟬：蟬意喻人生蟬在古人的心目中地位很高，向來被視為純潔、清高、通靈的象征。玉蟬究其用途，大體可分為四種：一是佩蟬，是專門佩戴在人身上以作裝飾和避邪用，示高潔；一種為冠蟬，是作為飾物綴于帽子上的，表示高貴；一種是琀蟬，以蟬的羽化比喻人能重生，寓指精神不死，再生復(fù)活；還有一種是鎮(zhèn)蟬，做鎮(zhèn)紙用的文房用品，多出現(xiàn)在明代以后，前三種蟬屬于高古玉，主要產(chǎn)生在商周至戰(zhàn)漢時(shí)期。
人教部編版道德與法制六年級(jí)上冊(cè)人大代表為人民說課稿
（三）質(zhì)疑再探：有了選舉權(quán)和被選舉權(quán)我們應(yīng)該怎么行使呢？1、 假如你是該選區(qū)的選舉負(fù)責(zé)人，你會(huì)對(duì)同學(xué)們說些什么？（你應(yīng)該怎么正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待選舉權(quán)和被選舉權(quán)？）（選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民的一項(xiàng)神圣的政治權(quán)利。作為國家的公民、社會(huì)的主人，我們應(yīng)該十分珍惜選舉權(quán)和被選舉權(quán)。）2、觀察并分析課本的兩幅插圖，回答以下問題。以上材料說明了什么？答：說明我國公民廣泛地享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；人大代表身份層次豐富，學(xué)歷較高，能充分反映人民的意愿，代表人民管理國家。3、為什么說選舉權(quán)和被選舉權(quán)是我國公民參加國家管理的一項(xiàng)最基本的政治權(quán)利？（因?yàn)椋?、選舉權(quán)和被選舉權(quán)在我國公民權(quán)利中居于首要地位。2、選舉權(quán)和被選舉權(quán)是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家做主的重要形式。
人教部編版道德與法制三年級(jí)上冊(cè)安全記心上說課稿
教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】了解生活中的危險(xiǎn)行為，并形成主動(dòng)規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力?！具^程與方法目標(biāo)】通過課本知識(shí)及相關(guān)案例幫助學(xué)生樹立更完善的安全意識(shí)。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】認(rèn)識(shí)到生活中的危險(xiǎn)是可以積極行動(dòng)去避免的，培養(yǎng)安全意識(shí)和珍愛生命的觀念。然后就是教學(xué)中的重難點(diǎn)分析教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)日程生活中的危險(xiǎn)行為并主動(dòng)避免。2.教學(xué)難點(diǎn)：樹立安全第一的意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)危機(jī)情況的能力。在對(duì)教材整體分析完之后，我們需要老師學(xué)生在課前做哪些準(zhǔn)備；課前準(zhǔn)備：學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，教師制作多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)材料。二、教學(xué)過程我打算從三個(gè)方面導(dǎo)入新課教學(xué)過程：導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入:如果遇到危險(xiǎn)我們?cè)撛趺崔k？（提問學(xué)生）
人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)班級(jí)生活有規(guī)則說課稿
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生了解到規(guī)則就存在于我們的日常生活之中。培養(yǎng)學(xué)生通過觀察生活獲取信息的能力，開發(fā)多方面的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。課前學(xué)生把收集到的規(guī)則方面的資料匯總到課外調(diào)查表上，學(xué)生可以對(duì)游戲類、交通類、環(huán)保類、體育類等資料進(jìn)行匯報(bào)，活動(dòng)后讓學(xué)生交流收獲？4、走進(jìn)《中小學(xué)生守則》，領(lǐng)悟?qū)W校規(guī)則課程是要幫助學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題。這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)中突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先教師讓學(xué)生獲悉與之關(guān)系密切的學(xué)校規(guī)則是《中小學(xué)生守則》。通過展示課件圖片讓學(xué)生把圖片與守則內(nèi)容連起來。通過核對(duì)，引導(dǎo)小組討論：小學(xué)生守則的意義，并結(jié)合實(shí)際說出對(duì)哪一條的理解最深刻。在學(xué)生的交流匯報(bào)中，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生回答：如果沒有這條規(guī)則，學(xué)?？赡軙?huì)出現(xiàn)什么情況，對(duì)每個(gè)同學(xué)可能有什么影響。舉個(gè)例子說明一下。讓學(xué)生把單一的“規(guī)則”遷移到日常行為上，達(dá)到自我教育的目的。
人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)我是班級(jí)值日生說課稿
學(xué)生閱讀教材第26頁的四幅圖畫，反思日常生活中自己的一些做法，然后在小組內(nèi)交流，再全班交流展示，教師相機(jī)引導(dǎo)、板書。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)日常生活中自己值日的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)值日生職責(zé)的認(rèn)同感?；顒?dòng)二：解決值日中遇到的難題學(xué)生閱讀教材第27頁的四幅圖，思考自己在值日中遇到過什么困難，然后全班交流，學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)學(xué)生共同解決。設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生值日中真實(shí)的困惑進(jìn)行引導(dǎo)和解決，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、道德能力?；顒?dòng)三：我是今天的值日生課件出示兒歌《我是今天的值日生》。學(xué)生先自己讀一讀，全班再齊讀。設(shè)計(jì)意圖：再次認(rèn)識(shí)值日生的職責(zé)。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：回歸生活，拓展延伸制作班級(jí)值日生的表格，記錄自己今后做值日的情況。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。
人教部編版道德與法制五年級(jí)上冊(cè)協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)說課稿
教師再次用課件出示活動(dòng)二中民主討論的這個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生說說，在對(duì)班級(jí)重大事務(wù)決策時(shí)，采用這種民主討論方式有什么意義？板書：民主討論的意義。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解民主討論能為班級(jí)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，讓每個(gè)人都能暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見。在這一過程中，學(xué)生也逐漸成長。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，課外延伸寫下對(duì)自己班級(jí)的美好寄語。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。六、板書設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)，讓學(xué)生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，我將以思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)板書：在黑板中上方的中間位置是課題《協(xié)商決定班級(jí)事務(wù)》，下面是：民主討論，決定班級(jí)事務(wù)要遵循的程序，民主討論的意義。
人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)可親可敬的家鄉(xiāng)人說課稿
預(yù)設(shè) 生：我們這組是走上街頭，拍下了很多照片 （清潔工辛勤種花、膠水，支援者送溫暖、 ）4、師：是的，紅杜鵑志愿者是韶山的一大特色，他們來自不同的工作崗位，這些普通的人，用最為淳樸的方式，熱愛著我們的家鄉(xiāng)，美 化著我們的家園。下節(jié)課我們將走進(jìn)他們，了解他們，學(xué)習(xí)他們。 生繼續(xù)匯報(bào)生：我想起了我們上次在雷鋒活動(dòng)日舉行的活動(dòng)。 5、師：趙老師帶來了你們上次活動(dòng)的照片。你們也是韶山的紅杜鵑志愿者，你們可真是文明小市民。6、師：我很欣慰，孩子們，你們真懂事，熱愛主席、家鄉(xiāng)可不能停 留在口頭上，要有實(shí)際的行動(dòng)。7、小結(jié)：從你們的語言和行動(dòng)中我感受到你們對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的愛。讓我們的家鄉(xiāng)更美麗， 是我們每一個(gè)韶山人義不容辭的責(zé)任。剛才—— 隊(duì)最積極，獎(jiǎng)勵(lì)你們一顆星。
人教部編版道德與法制三年級(jí)上冊(cè)做學(xué)習(xí)的主人說課稿
4.這種合理安排時(shí)間的方法不僅僅適用于星期天，寒暑假的時(shí)候也可以用這種方法合理安排我們的時(shí)間。 三、好經(jīng)驗(yàn)共分享（提前布置孩子回家搜集，用一句話寫在紙上）1.要想成為真正的學(xué)習(xí)的主人，除了合理安排時(shí)間，還要掌 握一定的學(xué)習(xí)方法，課前老師讓同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)方法寫在了蘋果卡片上，請(qǐng)同學(xué)們拿出這張卡片，PPT 出示交流要求：（ 1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流匯報(bào)你的學(xué)習(xí)方法。 （ 2）選 出一個(gè)最好的方法來匯報(bào)。 （ 3）將剩下的學(xué)習(xí)方法粘到綠色 的卡紙上。2.小組匯報(bào)交流課前整理在蘋果卡片上的學(xué)習(xí)方法。 3.師補(bǔ)充學(xué)習(xí)方法，分別出示23 頁四幅圖。4.學(xué)習(xí)的方法有很多種，但適合自己的方法才是最好的方法。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了要合理地安排時(shí)間，并且了解了更多的學(xué)習(xí)方法，今天老師就把這棵蘋果樹送給你們，課后的時(shí)候老師建議每個(gè)人都到蘋果樹前看一看你最喜歡 哪種學(xué)習(xí)方法，并且把這種方法運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)中，老師 相信你們都會(huì)成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)裝扮我們的教室說課稿
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的前三步，體現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“觀察——分析——思考——?jiǎng)?chuàng)新——遷移運(yùn)用”的過程。另外，在設(shè)計(jì)的過程中，體現(xiàn)了德育課程一體化，既滲透了環(huán)保理念，又將學(xué)生的課堂活動(dòng)與學(xué)校特色相整合。 第二課時(shí)屬于實(shí)地操作，分為三個(gè)環(huán)節(jié)（一）依據(jù)藍(lán)圖，小組行動(dòng)根據(jù)上節(jié)課商討結(jié)果，以小組為單位進(jìn)行實(shí)地裝扮。（二）發(fā)現(xiàn)問題，解決問題引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并組內(nèi)協(xié)商解決，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（三）評(píng)比選優(yōu)，交流分享教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出“最優(yōu)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)”?；顒?dòng)結(jié)束后，分享活 動(dòng)感受，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的意義。 本課時(shí)的三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中去體驗(yàn)，獲得真實(shí)感受，這是深度學(xué)習(xí)的重要方面。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠?qū)⒌赖抡J(rèn)知和道德情感落實(shí)到行動(dòng)中去，真正提升了學(xué)生的道德行為能力。
人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)假期有收獲說課稿
⑷如果你在小區(qū)里，遇到小強(qiáng)，你會(huì)怎樣做？你真是一個(gè)善良友好的孩子。你還要提醒他一個(gè)人不亂跑，真有法治安全意識(shí)。5.聽了大家的建議，小強(qiáng)真的找到好朋友啦，看。他主動(dòng)和小朋友們一起玩，多開心呀!6.交流：暑假里你有什么煩惱嗎？說給小伙伴聽一聽，也請(qǐng)他們出出主意。同伴互助，交流討論。指名交流：同學(xué)們討論得真熱烈，煩惱都解決了嗎？誰想和大家分享？你來。哦，你有和小強(qiáng)同樣的煩惱。現(xiàn)在解決了嗎？你爸爸媽媽給你報(bào)了許多興趣班呀？同學(xué)給你出了什么主意來解決呢？對(duì)，首先要知道爸爸媽媽是為你好，同時(shí)也可以和他們商量一下，合理安排時(shí)間，選擇最感興趣的班去上，做到勞逸結(jié)合，學(xué)得也會(huì)更好，對(duì)嗎？7.看來，面對(duì)可能遇到的煩惱，同學(xué)們都能認(rèn)真思考，用心過暑假，我們的收獲會(huì)更多。（板貼：用心過）
人教部編版道德與法制二年級(jí)上冊(cè)我愛我們班說課稿
(三)活動(dòng):我的班徽我設(shè)計(jì)1.同學(xué)們班級(jí)就是我們快樂的家，下面我們一起為這個(gè)家設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，好嗎？2.師：要想設(shè)計(jì)好班徽，首先我們就要了解什么是班徽？（學(xué)生交流）3.班徽的確應(yīng)該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們先來看兩幅班徽設(shè)計(jì)圖。（出示教科書第38頁的班徽設(shè)計(jì)圖）你能說說他們?cè)O(shè)計(jì)的圖案代表了什么意義嗎？4.那咱們班具有什么特點(diǎn)呢？什么樣的班徽最能突出這一特點(diǎn)呢？（學(xué)生交流看法）5.教師根據(jù)學(xué)生回答歸納班徽設(shè)計(jì)要求。（板書：體現(xiàn)班風(fēng)和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意）6.師小結(jié)：剛才我們討論了對(duì)班徽的設(shè)計(jì)要求，下面同學(xué)們可以分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完后要講出自己設(shè)計(jì)的班徽含義。（播放輕松背景音樂，學(xué)生按要求分組設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)）
人教部編版道德與法制四年級(jí)上冊(cè)我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任說課稿
活動(dòng)三：用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭作貢獻(xiàn)學(xué)生閱讀教材第44頁，看看圖中的創(chuàng)意員為家庭出了哪些“好點(diǎn)子”，再想想自己家是不是也缺少些什么。然后，小組合作出主意，為了讓每一個(gè)同學(xué)家更好，針對(duì)缺少的東西，想一些“好點(diǎn)子”。再全班展示交流，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。板書：自己的創(chuàng)意和行動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在討論交流的過程中，給家里出一些“好點(diǎn)子”，做一些力所能及的事。環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：梳理總結(jié)，體驗(yàn)收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)與情感。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，課外延伸生活中，多為家里做力所能及的事，為家庭做貢獻(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：將課堂所學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，有利于落實(shí)行為實(shí)踐。