教學(xué)過程:1、引入創(chuàng)設(shè)情景(教師模仿大象的動作)小朋友們,你們猜我是誰呀? (咳)對了,我就是大象伯伯,今天我們動物們要開一個聯(lián)歡會想邀請你們參加,愿意嗎?二、學(xué)習(xí)新歌《動物說話》(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞 下面我們就請出第一只小動物,你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說:小雞說話嘰嘰嘰(二)聽錄音范唱 大家知道嗎?小雞不僅會說話,它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽? (聽范唱)(三)學(xué)生試著演唱歌曲 1剛才,同學(xué)們聽的特別認(rèn)真,我們試著唱一唱好嗎? 2誰道小雞是什么樣的? (毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。(教師伴奏)3學(xué)生創(chuàng)遍歌詞。問:你還知道什么小動物會唱歌呀? 表演唱自己創(chuàng)遍的小動物歌曲二、聽鋼琴想象小動物的形象,理解音樂。(一)導(dǎo)入:可是,森林那么大,一點都不熱鬧 用鋼琴再請出一些小動物行嗎?(1)請大家閉上眼睛,輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑,表現(xiàn)出那些活動輕盈,靈巧的小動物(2)復(fù)聽。閉上眼睛看腦子里浮現(xiàn)了什么畫面?(3)表演。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲,并能嘗試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點的動作。 3、萌發(fā)幼兒喜愛黃梅戲的情感?;顒訙?zhǔn)備: 1、黃梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂。 2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。 3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。 4、幼兒已聽過黃梅戲曲調(diào)。 5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩?;顒舆^程:一、聽黃梅戲 放錄音《打豬草》選段,讓幼兒感受原曲。 1、小朋友,這是一首什么曲子?(黃梅戲) 2、黃梅戲是什么地方的劇種?(安徽) 3、這段黃梅戲的名字叫什么?(《打豬草》中的《對花》) 4、你們喜歡聽嗎?為什么覺得好聽呢? (幼兒自由講述,引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點:抒情、優(yōu)美、流暢、動聽、委婉清新、細(xì)膩等。)
由于這首歌的歌詞較長,演唱風(fēng)格又是孩子們不常接觸的戲曲類型,因此要分三個課時來進(jìn)行,我本次執(zhí)教的是第二課時。 ?。刍顒幽繕?biāo)]1、體驗和表現(xiàn)出蟈蟈和蛐蛐吹牛皮的行腔特點和得意神情。2、了解北方戲曲拖長腔、回環(huán)的特點,并能初步分角色演唱歌曲。3、懂得不能隨便說大話的道理。 ?。刍顒訙?zhǔn)備]1、幼兒事先學(xué)會與教師分角色朗誦歌詞2、歌曲原聲帶和伴奏帶、錄音機(jī)
2、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。3、從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛。活動準(zhǔn)備:1、場地布置—花園。2、錄音機(jī),音樂磁帶。3、幻燈片,《花朵開放》課件?;顒舆^程:一、引題:小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊,咱們出發(fā)啦?。ɡ@場兩圈:音樂1)到我身邊來,隨便找個空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_點)
活動建議:一、引起興趣:1、歌曲《搖籃曲》,幼兒自由隨歌曲邊哼唱,邊做動作進(jìn)入活動室。2、請幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別,并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。說明:第一步是從幼兒的興趣和需要出發(fā),通過音樂游戲,使幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入教學(xué),并引起幼兒產(chǎn)生對水的興趣,這是探究和體驗的前奏。教師指導(dǎo)語言:小朋友看,你們面前放著什么呀?(水)對啦!今天我們小朋友要和三個水娃娃一起做游戲,你們發(fā)現(xiàn)它們長得有什么不一樣?二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂曲:1、幼兒自主探究:裝有不同容量的水杯,能發(fā)出不同高低的聲音。2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音,感受水聲的美妙。
活動難點: 肢體各節(jié)奏的配合。活動準(zhǔn)備: 節(jié)奏條、錄音機(jī)、、磁帶、打擊樂器。活動過程: 一、律動進(jìn)入教室教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰在說話》1、教師提問:這是一首什么歌曲?幼兒:節(jié)奏歌2、教師:在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器?幼兒:鈴鼓、碰鈴、木魚。。。。。。3、教師:真聰明,那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。4、教師先介紹自己—— ××∣×× 我 叫 王 馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的注意力。5、教師:小朋友們的名字還有三個字的那用什么節(jié)奏呢?幼兒爭先恐后的練習(xí),請幼兒模仿。6、教師出示節(jié)奏條:×××× × 請幼兒模仿打節(jié)奏幼兒依次介紹自己。。。7、教師:“咱們一起說歡迎來做客,但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說?!?幼兒自由練習(xí)。8、教師出示節(jié)奏:設(shè)置疑問! × × × × × × × × 0 歡迎來做客大家好重點強(qiáng)調(diào)空拍
2. 能按照音樂的節(jié)奏模仿木偶動作,并能根據(jù)出示的紅綠小人的動作進(jìn)行大膽改編。 活動準(zhǔn)備:木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶活動過程:一、 出示木偶,引發(fā)幼兒興趣瞧老師這有一個什么?你們看他好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)好嗎?1、 引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎〉?小木偶跳舞是這樣來跳得,為什么他是這樣來跳的呢?(木木的、滑稽的)
【活動目標(biāo)】:1、幫助幼兒了解蘇北民歌的特點,感受其活潑、歡樂的情緒。2、鼓勵幼兒通過身體模仿動作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,練習(xí)分聲部演奏打擊樂曲,并體會演奏效果。3、培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。【活動準(zhǔn)備】:1、磁帶、打擊樂器、動作說明圖;2、歌曲《幸福拍手歌》;課件《蘆葦》【活動重點】:讓幼兒能夠感受民歌的特點,并能分聲部演奏樂曲。
2. 感受音樂活潑,歡快的性質(zhì),初步掌握旋律的起伏變化,能隨著樂曲表演。準(zhǔn)備:花燈圖片過程:1、欣賞音樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、提問:大家來看燈,看到了哪些燈?教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的花燈圖片。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。 3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。 活動準(zhǔn)備: 大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡 活動過程設(shè)計: 一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》: 今天來了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎! 1、全體幼兒唱。 要求大鼓聲清脆響亮,能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給x x xx x
教學(xué)準(zhǔn)備: 創(chuàng)編一段舞蹈,音帶教學(xué)過程: ?。ㄒ唬?dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲:《小小的船》 教師語言:天黑了,整個大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱,引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢) ?。ǘ┬蕾p搖籃曲 1、感受音樂的特點 教師語言:夜晚真美呀,就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂) 提問:這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢? 小結(jié):聽了這段音樂你們想到了那么多的事,你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢? 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞,講講感覺,教師哼唱加以肯定) 小結(jié):你們說得真好,這段音樂給我門的感覺就是很柔和,很安靜的,緩慢的。
活動準(zhǔn)備: 1、《碰一碰》音樂磁帶,錄音機(jī)。 2、兔媽媽頭飾一個,小兔頭飾若干?;顒舆^程: 1、創(chuàng)設(shè)情境,組織教學(xué)。 兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺,大公雞叫了,大家揉揉眼睛,伸伸懶腰。 兔媽媽說:兔寶寶,起床以后要刷牙、洗臉,做一個干凈的寶寶,好嗎? 生活動作模仿――刷牙、洗臉。2、學(xué)習(xí)歌曲,參與游戲。 (1)、兔媽媽說:我的寶寶可真干凈呀!媽媽要和寶寶們做一個游戲,你們愿意嗎?游戲的名字叫“碰一碰”。寶寶們,我們可以和誰碰一碰呀?碰哪些地方呢?我們來試一試。(引導(dǎo)幼兒和同伴做動作)
三、教法和學(xué)法要實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),必須考慮教法和學(xué)法。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?!北局耙詫W(xué)定教”的理念,我先來說說本節(jié)課的學(xué)法。1、學(xué)法本節(jié)課的內(nèi)容是掌握乘法解決實際問題的方法,為了讓學(xué)生能夠較好地理解知識點,掌握方法,我在教學(xué)中安排了(動手操作、自主探索、合作交流、創(chuàng)新學(xué)習(xí)等交給學(xué)生觀察的方法,目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高自信心。2、教法數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,因此在教學(xué)中我力求展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。最后我來說一說這一堂課的教學(xué)過程:
二、說學(xué)情三年級學(xué)生已經(jīng)掌握一定的閱讀方法,知道閱讀的好處,初步具備了獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,但他們的閱讀經(jīng)驗還不夠,需要教師從旁進(jìn)行協(xié)助,引導(dǎo)學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)、大意進(jìn)行梳理和總結(jié)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“創(chuàng)、攜”等9個生字,讀準(zhǔn)“累、切、便、鮮”4個多音字,會寫“術(shù)、偉”等11個生字,正確讀寫“造紙術(shù)、偉大”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話介紹紙的發(fā)明過程。3.感受我國古代勞動人民的智慧,增強(qiáng)民族自豪感。四、說教學(xué)重難點1.能說清楚紙的發(fā)明過程。(重點)2.認(rèn)識紙對人們的重要性,增強(qiáng)民族自豪感和自信心。(難點)
作者巧妙安排文章結(jié)構(gòu)。開篇點題,總結(jié)全文,引起下文,為下文做鋪墊,設(shè)置懸念,引起讀者的閱讀興趣。接著由月過渡到山,到水,進(jìn)而過渡到家鄉(xiāng)的水,過渡到作者的童年生活,并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比,表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話,把全文的情感推向了高潮。本文的主旨是表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情,文章中對于景和事的描述都是為表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情服務(wù)的。在文中,作者通過對故鄉(xiāng)月亮的具體描述,表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情;捉知了、看月亮、游玩、做夢這些童年趣事都跟月亮有關(guān),寫這些事也是圍繞著月亮來寫的,這樣更能表達(dá)出對故鄉(xiāng)的思念;通過在濟(jì)南、北京和世界其它地方見到的月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比,表達(dá)對故鄉(xiāng)的深情;作者拿賞月勝地朗潤園與故鄉(xiāng)的小月亮對比,表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情,正如作者所說,“然而,每逢這樣的良辰美景,我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮”;最后作者直抒胸臆“月是故鄉(xiāng)明,我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊!”表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念。
二、精讀重點段,理解演化過程接下來我直奔重點-——課文的第3、4自然段。我以“讓我們穿越時空隧道,一起去中生代的地球,看看恐龍的演化過程”這一陳述,十分自然地引出后面的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我緊緊圍繞“恐龍是如何飛向藍(lán)天的”這一問題,設(shè)計了合作學(xué)習(xí)表格,教給學(xué)生抓關(guān)鍵詞來填表格的方法,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)生在完成表格的過程中,不僅理清了課文的敘述順序,也清楚地知道了恐龍飛向藍(lán)天的過程。有了表格的提示,學(xué)生們把課文梳理得更清楚簡潔。我又通過填空,圖片解說,以及不同形式的朗讀進(jìn)一步加深印象。學(xué)生通過自主的,入情入境的朗讀,讀懂了課文。讀的要求明確,讀的時間充足,讀的層次清楚,使學(xué)生親歷閱讀過程,走進(jìn)文本。
尊敬的各位評委老師:你們好,我是小學(xué)語文組__號,今天我說課的內(nèi)容是四年級語文下冊第12課《在天晴了的時候》。下面我將從說教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等七個方面進(jìn)行我的說課?!对谔烨缌说臅r候》整首詩用擬人手法、形象的語言生動地描寫了雨后天晴的景象,給我們勾畫出一幅富有詩意的自然風(fēng)光圖,語言清新明快、優(yōu)美形象。四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力,但要透過文字感悟文本背后蘊(yùn)含的情感還存在一定差異。因此這就需要老師的巧妙引導(dǎo)、點撥,根據(jù)以上分析,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求,我將本課教學(xué)目標(biāo)定為:知識技能目標(biāo):能在具體的語言環(huán)境中,運(yùn)用邊讀邊想象,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,理解“錠透”“暈皺”等詞語的意思。
五、教法學(xué)法新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。六、教學(xué)過程與理論依據(jù)本課的教學(xué)設(shè)計按以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行:(一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課上課開始,師問:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個游戲,你們愿意嗎?然后師生進(jìn)行互動,一起做游戲。這個環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境,目的是調(diào)動學(xué)生快樂的情緒,使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來的快樂,并由此導(dǎo)入課題,為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂的涵義奠定基礎(chǔ)。
三、依據(jù)理念說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級閱讀教學(xué)的要求,本課時三維教學(xué)目標(biāo)分別為:1.是認(rèn)識12個生字,在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。2.是正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力,學(xué)習(xí)語言的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。3.鞏固識字的方法,體會朗讀的方法。4.從課文中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育四、說說學(xué)生一年級學(xué)生具有天真活潑,好奇好問,好模仿易感染的心理特點,容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗,達(dá)到情感共鳴、因此在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的身心特點設(shè)計情境,設(shè)計游戲,分解朗讀要求,分散識字難點,讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。五、說說教學(xué)策略方法1、 創(chuàng)設(shè)情境法。創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生切身投入到情境中去。2、 趣味識字法。用賽讀排火車等方法鞏固識字。3、 以讀促悟法。指導(dǎo)朗讀,邊讀邊悟。
一、教學(xué)要求1、會寫7個生字。2、會認(rèn)13個字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文,知道鴨子和公雞的不同習(xí)性,懂得小伙伴之間要互相幫助。二、教材說明本課是一篇童話。講的是小公雞跟小鴨子一起玩,小公雞給小鴨子捉蟲子吃,小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點被淹死,幸虧小鴨子救了它。課文饒有趣味地講了小雞和小鴨的不同習(xí)性,以及它們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美德。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的課文插圖、多媒體課件及朗讀課文的錄音帶。(二)識字、寫字教學(xué)學(xué)習(xí)生字。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“他、河、說”和要求會認(rèn)的字“塊、捉”的音。
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