提供各類精美PPT模板下載
當(dāng)前位置:首頁(yè) > Word文檔 >

人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)故鄉(xiāng)教案

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)桔梗謠說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)桔梗謠說(shuō)課稿

    在創(chuàng)編過(guò)程中,學(xué)生用自主、合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,提高了他們的創(chuàng)編能力和表演能力。也進(jìn)一步讓學(xué)生感受到歌曲的美,體會(huì)到豐收的喜悅心情。最后師生一起舞蹈《桔梗謠》。四、知識(shí)拓展最后觀看歌舞《豐收的喜悅》。讓學(xué)生充分體會(huì)豐收的喜悅心情,同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。五、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲即對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了小節(jié)又緊扣主題。六、板書設(shè)計(jì):桔 梗 謠歡樂、 愉悅裝飾音七、作業(yè)設(shè)計(jì):課后把這首歌唱熟練,有興趣的同學(xué)為這首個(gè)曲創(chuàng)編更合適的舞蹈動(dòng)作來(lái)為大家表演。我盡可能地將這節(jié)唱歌課作到設(shè)計(jì)合理、有效,讓預(yù)設(shè)的課堂充滿魅力。我覺得課上的語(yǔ)言如果在精湛一些會(huì)美化整節(jié)課,還需要進(jìn)一步的鍛煉。對(duì)音樂差生關(guān)注的還不是很多。這節(jié)課還有很多不足之處,請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴意見。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)小酒窩說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)小酒窩說(shuō)課稿

    鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)動(dòng)作邊唱邊舞。創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓學(xué)生們?cè)跉g快、喜悅的情境中體會(huì)歌曲所要表達(dá)的主題。這樣不僅能使學(xué)生積極展開想象,引發(fā)創(chuàng)作靈感,而且有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。另一方面,我還重視音樂文化方面去開拓,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。(二)、課堂小節(jié)小小酒窩是甜蜜的,也是幸福的。在我們每個(gè)同學(xué)身邊,有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......有親愛的老師同學(xué),有這么多關(guān)心愛護(hù)你們的人,你們的成長(zhǎng)進(jìn)步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊,老師真為你們高興。在這里請(qǐng)對(duì)他們真誠(chéng)的說(shuō)一聲“謝謝你們”!【本課教學(xué)內(nèi)容的主題為“熱愛童年生活,珍惜今天的幸福!”這個(gè)環(huán)節(jié),就是促使學(xué)生關(guān)注自己身邊的事物,學(xué)會(huì)去珍愛自己的生活!從而深化音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵?!慨?dāng)然,以上所述只是我對(duì)本課的設(shè)想,但不管怎樣,我認(rèn)為一堂音樂課只要能成為學(xué)生享受音樂美的圣殿,就是我們教師應(yīng)該追求的境界。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)櫻花說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)櫻花說(shuō)課稿

    然后出示視頻資料,讓學(xué)生們感到我們又來(lái)到了朝鮮半島的朝鮮。2、欣賞《清津浦船歌》1) 初聽:學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》,說(shuō)出音樂內(nèi)容。2)《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動(dòng)生活的歌曲。襯詞表現(xiàn)出集體勞動(dòng)中人們的樂觀精神。起伏強(qiáng)弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起,生動(dòng)形象地展示了清津浦漁民的生活。3)復(fù)聽:找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞,跟著音樂敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂觀精神。(不經(jīng)意的舉動(dòng),其實(shí)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。)(四)音樂活動(dòng):比比誰(shuí)的耳朵靈老師分別放了中國(guó)、日本、朝鮮的音樂片段,學(xué)生回答分別是哪國(guó)音樂?(這既能拓寬學(xué)生的音樂視野又是對(duì)本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè),回扣了教學(xué)目標(biāo))(五)課堂小結(jié):今天我們參與了第一次亞洲之旅,學(xué)習(xí)了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約,下次一起走進(jìn)印度、泰國(guó)和印尼!

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)原諒我說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)原諒我說(shuō)課稿

    4)進(jìn)行分組練唱、對(duì)唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過(guò)程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),詢問(wèn)他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決,然后適當(dāng)提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。通過(guò)小組唱、對(duì)唱等形式進(jìn)行演唱評(píng)比,提高學(xué)生演唱熱情。這樣,不僅加深了學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度,還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。5)表演唱,通過(guò)表演,不僅展示了學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,而且再次加深了學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和體驗(yàn)。(三)第三環(huán)節(jié)——拓展延伸通過(guò)對(duì)歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編,讓學(xué)生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化,感受到與好朋友在一起是一件幸??鞓返氖?。本方案的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過(guò)充分的音樂實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)捉迷藏說(shuō)課稿(1)

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)捉迷藏說(shuō)課稿(1)

    第五個(gè)環(huán)節(jié),完整教唱。在教唱過(guò)程中,首先采用師一句生一句的方式來(lái)學(xué)唱,接著利用黑板上歌詞卡片的兩種顏色,來(lái)進(jìn)行師生接龍唱,例如第一遍,我唱藍(lán)色的樂句,學(xué)生唱綠色的樂句,第二遍,則反過(guò)來(lái)。接龍唱以后則全部由學(xué)生自己,完整地演唱一遍。最后,我會(huì)讓他們帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,再有感情地演唱歌曲。以上五個(gè)環(huán)節(jié)是我歌曲教學(xué)的部分。四、拓展部分(7分鐘)這一部分我主要讓孩子們分組對(duì)歌曲的后半部分進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。例如,春天除了藏在花叢中,還可以藏在哪里?而四個(gè)小組剛好是春夏秋冬組,每個(gè)組探討出一個(gè)詞來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。最后將新歌詞改進(jìn)去課件中,讓孩子們自己來(lái)演唱自己創(chuàng)編的新歌曲。五、欣賞部分(5分鐘)音樂中描寫春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的歌曲有很多,在音樂欣賞的部分,我會(huì)讓孩子們通過(guò)點(diǎn)擊課件中的四季娃娃,欣賞其代表的不同的四季音樂,最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

  • 人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)捉迷藏說(shuō)課稿(2)

    人音版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)捉迷藏說(shuō)課稿(2)

    三、拓展延伸1.游戲表演(春夏秋冬四個(gè)頭飾)請(qǐng)四位學(xué)生分別扮演春夏秋冬四個(gè)娃娃,前半部分每個(gè)娃娃站在對(duì)應(yīng)的小組前帶領(lǐng)同學(xué)打三拍子節(jié)拍,后半部分下面同學(xué)根據(jù)歌詞扮演花叢、草帽、谷堆、棉褂褂,四位學(xué)生自由躲藏。(設(shè)計(jì)意圖:在游戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感,調(diào)動(dòng)學(xué)生表演的熱情,寓教于樂。)2.歌曲綜合處理,加入說(shuō)唱、分組演唱等形式,分組討論,最后選出最佳表演方案進(jìn)行全體表演。(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用參與體驗(yàn)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生利用之前教學(xué)中設(shè)計(jì)的說(shuō)唱等形式進(jìn)行綜合表演,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,并通過(guò)相互合作表現(xiàn)歌曲。)四、小結(jié)師生談話,滲透熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí),在《捉迷藏》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。(挖掘教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行情感教育,爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上有更多的收獲。)

  • 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)蘋果豐收說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)蘋果豐收說(shuō)課稿

    通過(guò)這種方法,一步一步,由淺入深的讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn),在增加喜慶氣氛的同時(shí)感受朝鮮舞的特點(diǎn),進(jìn)而使學(xué)生對(duì)朝鮮族的音樂風(fēng)格有了一定的了解?!短O果豐收》歌曲速度很快,能夠輕松地咬字、吐字,清晰的表達(dá)歌曲內(nèi)容是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。因此,我重新錄制了音樂,學(xué)習(xí)的過(guò)程中我隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改變音樂的速度,在歌曲學(xué)會(huì)后再逐漸加快速度,這樣使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松了許多。然后,我又以歌中的一句為例,讓學(xué)生看著又紅又大的蘋果做吃蘋果時(shí)的樣子和甜滋滋的表情,讓學(xué)生就帶著這樣的感受來(lái)唱“一個(gè)個(gè)蘋果惹人愛,惹呀么惹人愛”一句,我在此處進(jìn)行聲音和情感的處理,達(dá)到滿意后再延伸到整首歌曲,最后達(dá)到從音樂中體驗(yàn)蘋果豐收帶來(lái)的快樂,用熱情飽滿的情緒、流暢的演唱歌曲,表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情的教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)之不足之處,將在進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)雛鷹之歌說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)雛鷹之歌說(shuō)課稿

    5找出下滑音記號(hào) 6復(fù)唱歌譜 7 教唱歌曲 8分析歌曲 9歌曲結(jié)尾重點(diǎn)唱 10跟隨伴奏完整唱一遍 11變換演唱方式 12請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱, 教師及時(shí)給予鼓勵(lì). (三).知識(shí)拓展 1、導(dǎo)言 進(jìn)入了21世紀(jì)不少作曲譜寫了很多少年兒童立志歌曲,其中在512汶川大地震英雄少年表彰晚會(huì)上會(huì)上的創(chuàng)作的歌曲《英雄少年》最為激人奮進(jìn) 2、聆聽《英雄少年》 課堂小結(jié): 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們要像歌里唱的 一樣要做勇敢的雄鷹,不畏風(fēng)雨,勇往直前(四)歌聲中結(jié)束: 本課的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過(guò)充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,為課堂帶來(lái)了活力,注入了生機(jī),彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,給了學(xué)生以直觀的美感享受。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)豐收的節(jié)日說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)豐收的節(jié)日說(shuō)課稿

    教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):演唱***塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》,感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒,體驗(yàn)人們豐收后載歌載舞的喜悅心情,抒發(fā)對(duì)美好生活的贊美和熱愛。能力目標(biāo):嘗試在聽聽、讀讀、唱唱的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,運(yùn)用聽唱與視唱相結(jié)合的方法學(xué)會(huì)演唱歌曲第一聲部。知識(shí)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《豐收的節(jié)日》的第一聲部歌詞,并能正確運(yùn)用2/4拍的指揮圖示邊唱邊劃拍。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒,清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節(jié)日》。 教學(xué)難點(diǎn):在演唱時(shí)能初步表現(xiàn)出歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒,做到節(jié)奏準(zhǔn)確,音色統(tǒng)一。 教具準(zhǔn)備課件、手風(fēng)琴養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一,不能以強(qiáng)壓弱。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)豐收鑼鼓說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)豐收鑼鼓說(shuō)課稿

    (3)播放第三部分。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從笛子和云鑼的演奏中展開豐富想象. 幫助學(xué)生養(yǎng)成從“音樂”的角度分析作品的習(xí)慣。(4)第四部分的聆聽由于與第一部分較為相似,我主要通過(guò)音樂速度的變化啟發(fā)學(xué)生感受音樂的變化。3、完整復(fù)聽 拓展延伸為了使學(xué)生對(duì)樂曲對(duì)民族管弦樂隊(duì)有更深入的印象,我借助錄象,請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看,并牽引出民族管弦樂隊(duì)的演出空間布局。隨后要求學(xué)生即興對(duì)照畫面,把全班分為四組按照四種民族樂器分類模仿管弦樂隊(duì)演出樣式,隨《豐收鑼鼓》音樂徒手演奏。不僅能有效激發(fā)孩子對(duì)民族音樂的興趣,同時(shí)也進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了民族樂器的四個(gè)分類。把音樂課堂推向了高潮。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是小結(jié)部分,請(qǐng)學(xué)生回去后搜集相關(guān)的民樂資料,使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)更加關(guān)注民族音樂。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)可愛的家說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)可愛的家說(shuō)課稿

    4、帶唱利用電子琴伴奏,教師帶唱的方式,引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。第三個(gè)環(huán)節(jié)延伸[設(shè)計(jì)理念:新課改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念,我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫,體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的聯(lián)系,讓學(xué)生從畫中體會(huì)家的溫馨。再用歌聲表達(dá)自己對(duì)家的感情。1、畫一畫讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的?有哪些人?2、說(shuō)一說(shuō)先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫的“家”(可以是想象的家),再說(shuō)說(shuō)自己“可愛的家”(真實(shí)的家),啟發(fā)學(xué)生感受到父母對(duì)孩子的愛是無(wú)私的愛,啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭,以自己的愛去回報(bào)父母的愛。3、唱一唱讓學(xué)生把聽覺感受、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個(gè)別學(xué)生來(lái)演唱,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來(lái)演唱。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)清晨說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)清晨說(shuō)課稿

    讓學(xué)生自主的用各種自己喜歡的打擊樂器來(lái)拍打節(jié)奏,感受節(jié)奏的活潑歡快。(節(jié)奏示范)通過(guò)讓同學(xué)們自選自己喜歡的打擊樂器來(lái)拍打節(jié)奏可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)的積極性,從而讓枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的更加生動(dòng),我還會(huì)給學(xué)生分組并合作拍打節(jié)奏。感受不同的打擊樂器給節(jié)奏增添的色彩。(3)歌曲的優(yōu)美在學(xué)生能夠完整的哼唱旋律和拍打節(jié)奏之后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主的將旋律和歌詞相結(jié)合的演唱出來(lái),我談伴奏。(完整歌曲示范)通過(guò)三遍又慢到快的練習(xí),學(xué)生基本能夠完整的演唱歌曲。在三遍的練習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以明顯感受到自己在歌唱方面的進(jìn)步。從而更好地激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣以及自主學(xué)習(xí)歌唱的能力。這首曲子的歌唱順序是需要學(xué)生特別注意的,其中有反復(fù)記號(hào)D.C. 我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)這個(gè)反復(fù)記號(hào)的意思是從頭反復(fù)到Fine處結(jié)束。在學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)之后,再次帶領(lǐng)學(xué)生以正確的演唱順序來(lái)進(jìn)行歌曲的演唱。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)晚風(fēng)說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)晚風(fēng)說(shuō)課稿

    在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們利用高位置的聲音輕聲朗誦歌詞,來(lái)理解歌詞內(nèi)容及其主題思想,便于他們?cè)谘莩獣r(shí)把握感情表達(dá)的分寸。 第六環(huán)節(jié)是拓展部分,主要是讓學(xué)生們?cè)凇锻盹L(fēng)》的旋律中了解一些有關(guān)俄羅斯的人土風(fēng)情,拓展學(xué)生的視野。其實(shí)對(duì)唱好合唱來(lái)說(shuō),有一個(gè)好的“音樂的耳朵”是非常重要的。合唱講究的是一個(gè)整體的合作,只有相互地傾聽,求得準(zhǔn)確和諧,才能保證合唱的成功。同時(shí)合唱時(shí)的音準(zhǔn)務(wù)求準(zhǔn)確,這樣才能在大家的努力下,共同創(chuàng)造出優(yōu)美動(dòng)聽的和聲,所以每個(gè)人對(duì)自己所發(fā)出的聲音,要做到“心”里有數(shù),而這種感覺的建立,有很大一部分依賴于“音樂的耳朵”,要唱得好,首先要聽得好。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生多聽,聽錄音、聽教師范唱、聽琴?gòu)椬?、聽學(xué)生唱,在多聽中培養(yǎng)自己音樂的耳朵。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)我怎樣長(zhǎng)大說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)我怎樣長(zhǎng)大說(shuō)課稿

    我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)低聲部的旋律,然后再把兩聲部合起來(lái),音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來(lái)扮演小樹演唱低聲部,大部分學(xué)生扮演藍(lán)天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制,指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。這樣,從先唱譜再唱詞;先唱高聲部,再兩聲部合唱。由簡(jiǎn)到難,逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度,也提高了課堂的時(shí)效性。4 表現(xiàn)歌曲引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲,感受三拍子的音樂特點(diǎn),進(jìn)而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉。 (還可以加動(dòng)作表演歌曲 )5 拓展延伸引發(fā)學(xué)生思考:我要怎樣長(zhǎng)大?從而激發(fā)學(xué)生在成長(zhǎng)的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。6課堂小結(jié)最后的小結(jié),我讓學(xué)生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上,激勵(lì)他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí),努力奮斗,使歌曲的情感得到了升華。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)漁舟唱晚說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)漁舟唱晚說(shuō)課稿

    5、好多同學(xué)聽到了一些聲音,大家再認(rèn)真聽一遍,看還能聽出什么聲音來(lái)。[這個(gè)環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn),剛開始老師引導(dǎo)聽,為了不讓學(xué)生感到枯燥,我特別找了漁舟唱晚的影像資料,結(jié)合樂曲欣賞,也能讓學(xué)生更直觀的認(rèn)知樂曲。最后的復(fù)聽讓學(xué)生在主題變換處給老師作出提示手勢(shì),增加了互動(dòng),也能讓學(xué)生更好地掌握這首樂曲的結(jié)構(gòu)。](五)拓展延伸 (約6分鐘)1、簡(jiǎn)單介紹民族樂曲在國(guó)際上的影響,使學(xué)生對(duì)民族音樂有自豪感覺,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂,熱愛祖國(guó)文化。同學(xué)們給的主題提示非常到位,說(shuō)明我們已經(jīng)抓住了樂曲的靈魂?!稘O舟唱晚》是我國(guó)民族音樂殿堂中一顆璀璨的明珠,中國(guó)對(duì)外文化協(xié)會(huì)將此曲作為我國(guó)民族音樂的代表之一送給國(guó)際友人。我國(guó)的民族廣播樂團(tuán)在國(guó)外演出時(shí),《漁舟唱晚》經(jīng)常作為重要樂曲演出,并獲得國(guó)際友人很高的評(píng)價(jià)。

  • 人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)雨花石說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)雨花石說(shuō)課稿

    播放音樂《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片教師有感情的范唱。教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短,并口讀,練習(xí)。有感情的讀歌詞聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)學(xué)生體會(huì)與比較:運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受?如果不用會(huì)怎樣。唱一唱,比一比,說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò):“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁耄ㄟ^(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來(lái)里創(chuàng)造美,讓美融入每一個(gè)孩子以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見。

  • 人音版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)半屏山說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)半屏山說(shuō)課稿

    B:休止符的地方,要提示學(xué)生此處不是換氣的地方,要注意休止時(shí)聲斷而氣息不可斷。采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。(4)教師完整地范唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏,然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多的切分節(jié)奏。準(zhǔn)確的打出這三個(gè)節(jié)奏。(5)以上面三種節(jié)奏為主,編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜,嘗試為歌曲伴奏。五、拓展延伸1.初聽樂曲《丟丟銅仔》,聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相似?2.簡(jiǎn)單介紹臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》的背景及意思?!秮G丟銅仔》是流行在臺(tái)灣和福建閩南一帶的民歌,兩百多年前,順?biāo)愤\(yùn)送木材的工作在返回宜蘭的路上常常唱著這首歌走過(guò)山洞。丟丟銅仔的意思是模仿山洞里的滴水聲。3.再聽樂曲,聽出樂曲是由什么樂器主奏的?聽后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)音樂的整體感受,可引導(dǎo)學(xué)生從主奏樂器二胡所表現(xiàn)的形象談起。

  • 人音版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)媽媽格桑拉說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)媽媽格桑拉說(shuō)課稿

    4、跟琴演唱2-3遍,教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜過(guò)快,學(xué)生用中速跟琴演唱(2)聲音自然統(tǒng)一氣息通暢,避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,注意保護(hù)嗓音。(三)表現(xiàn)歌曲1、學(xué)生齊唱,用歌聲唱出對(duì)媽媽的愛。2、師生合作,用舞蹈跳出與媽媽的情。3、小組討論交流:給媽媽送上真誠(chéng)的祝福。(四)課堂小結(jié)五、說(shuō)預(yù)設(shè)與反思音樂是一種情感教育。學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂作品情緒、思想的感受和理解,使其情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)美好事物的摯愛之情,使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。通過(guò)本堂課學(xué)習(xí),主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母,知道父母撫育自己長(zhǎng)大很不容易。任何一節(jié)看似準(zhǔn)備充分的課,難免顧此失彼、多有失誤,本節(jié)課也不例外。鑒于學(xué)習(xí)內(nèi)容多、信息量大的特點(diǎn),使得這節(jié)課突出的問(wèn)題是時(shí)間的分配問(wèn)題和歌曲的情感理解問(wèn)題,有待進(jìn)一步在演唱中體會(huì)。

  • 人音版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)茉莉花說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)茉莉花說(shuō)課稿

    音樂新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美,我會(huì)提問(wèn):歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí),你還會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲?學(xué)生分組討論,誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位,有的用邊畫邊唱的形式,有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲,最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。(四)說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)反思本節(jié)課的教學(xué),我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線,在學(xué)生已有的知識(shí)水準(zhǔn)上,通過(guò)聽、說(shuō)、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的過(guò)程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段,讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。

  • 人音版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)七色光之歌說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)七色光之歌說(shuō)課稿

    本課我的設(shè)計(jì)初衷是希望同學(xué)們能通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練,視唱訓(xùn)練將歌曲一步步潛移默化的吸收和掌握。但從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,并不受用。主要原因我反思了下,第一,沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,在學(xué)生的概念里對(duì)音樂課就是玩一玩唱一唱就可以了,講過(guò)的知識(shí)也只是聽一聽而已,并不會(huì)刻意的去記一記。學(xué)生們的底子也比較薄弱,所以在課堂上所提到的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生基本上已經(jīng)忘得差不多了,使練習(xí)環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。第二,在課堂上我太過(guò)注重將本課設(shè)計(jì)內(nèi)容全部完成,卻忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第三,在教學(xué)中,很多地方太過(guò)于專業(yè),使學(xué)生上課覺得與知識(shí)產(chǎn)生的距離感,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本課的興趣減弱。對(duì)于以上那個(gè)問(wèn)題,在今后的教學(xué)中我會(huì)特別注意,音樂基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)用一些簡(jiǎn)單易懂的方法在每節(jié)課一點(diǎn)點(diǎn)滲透,讓他們?cè)跓o(wú)形之中掌握。課堂上會(huì)多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況,掌握情況。切實(shí)從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā),讓他們真正愛上音樂課,受益于音樂課。

上一頁(yè)123...787980818283848586878889下一頁(yè)
提供各類高質(zhì)量Word文檔下載,PPT模板下載,PPT背景圖片下載,免費(fèi)ppt模板下載,ppt特效動(dòng)畫,PPT模板免費(fèi)下載,專注素材下載!