晚風說課稿

一、指導思想與理論依據(jù)新課程改革的推行，使音樂課堂教學煥發(fā)出生機，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，運用新課程的理念、方法進行教學，體現(xiàn)教學以審美為核心，以實施素質教育服務為指導思想，通過合唱教學進一步增強學生參與音樂的興趣和合作意識，從而促進學生身心健康的發(fā)展。根據(jù)音樂新課標所倡導的“以人為本，以學生發(fā)展為中心”的教育思想，改變傳統(tǒng)的教學方式，用更加富有開放性和創(chuàng)造性的音樂課堂，形成健康的人格和高尚的情操打下良好的基礎，使童聲合唱不僅帶給我們美的享受，還能培養(yǎng)學生在聲樂、樂理、節(jié)奏、和聲、情感等多方面的音樂素質，增強學生協(xié)調合作的能力。

二、教學背景分析

（一）教學內容分析

歌曲《晚風》是俄國教育家烏申斯基創(chuàng)作的一首二聲部合唱歌曲，e大調八六拍。這首歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成，優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，具有濃郁的俄羅斯歌曲風格。歌曲結構為一段體結構、弱起節(jié)奏，一共三個樂句，第二樂句是第一樂句的延伸，第三樂句是第二樂句的重復與補充。

（二）學生情況分析

我校學生在此之前曾學過一些簡單的二聲部歌曲和一些相關的和聲技能訓練，學生們對于單聲部的旋律掌握得基本很好，但是他們在進行合唱的時候不能很好的控制歌曲的音準及聲音的和諧。主要原因是學生從一年級開始，就缺乏這方面的接觸和培養(yǎng)。所以我覺得隨著五年級合唱歌曲的大量增加，更應該從平時就對學生進行培養(yǎng)，讓他們多接觸、多聆聽、多實踐。鑒于學生的實際情況，我將本課的教學難點定為能夠用和諧均衡的聲音演唱歌曲，從而提高合唱的表現(xiàn)能力。

6/8拍的含義和強弱規(guī)律對于我校學生來說是一個新的知識點，但是他們熟知2/4、3/4、4/4的含義及強弱規(guī)律，因此我設計了運用溫故而知新的方法幫助學生們了解掌握6/8拍特點。并將本課的教學重點定為在了解掌握6/8拍的含義和強弱規(guī)律基礎上運用連貫、柔美的聲音感受并表現(xiàn)歌曲。

（三）教學方式方法

在本課教學中我主要運用了溫故而知新、啟發(fā)、對比、范唱、范奏等教學方法引導學生們在觀察、總結、聽辨、模仿等活動過程中逐步掌握6/8拍的含義和強弱規(guī)律，以便于學生們更好的感受、理解、表現(xiàn)音樂，從而提高他們的合唱表現(xiàn)欲望，能夠運用和諧均衡的聲音演唱歌曲。

(四) 技術準備 1自制的ppt歌篇 2自制的《晚風》不同聲部的伴奏音響 3自制的有關俄羅斯的人土風情的短片

三、教學目標

（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景，體會“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛之情。

（二）“過程與方法”目標通過體驗、分析的過程，總結并掌握6/8拍的含義及強弱規(guī)律。

通過模仿、合作的過程，提高歌唱二聲部歌曲的表現(xiàn)能力。

（三）“知識與技能”目標 1、感受、體驗6/8拍特點

2、能夠運用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲并做到二聲部的和諧與聲音的統(tǒng)一四、教學流程圖

五、教學過程

第一環(huán)節(jié)播放《小白船》的音樂引導學生聽辨音樂的節(jié)拍，并鼓勵學生用動作表示強弱規(guī)律。

設問：《小白船》這首歌曲是幾拍子的?強弱規(guī)律是什么？這一環(huán)節(jié)的計意圖主要是溫故而知新，通過對3/4拍特點的復習來為學習新知識6/8拍做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)從拍號導入新課、揭示課題、播放歌曲。設問：同學們看這首名叫《晚風》的俄羅斯歌曲是幾拍子的？憑借你的經(jīng)驗你能說說這個拍子的含義嗎？

讓我們一起來聽一聽，它的強弱規(guī)律是怎樣的？邊聽音樂邊模仿老師拍擊6/8拍的強弱規(guī)律，（可做一些聲勢訓練）你能總結出6/8拍的強弱規(guī)律到底是什么嗎？這一環(huán)節(jié)的設計意圖主要是引導學生自主學習，通過聽辨、模唱音樂，體驗6/8拍的特點，總結出6/8拍的強弱規(guī)律。并初步感受歌曲的靜謐情緒和合唱的演唱形式。第三環(huán)節(jié)學習歌曲的兩個聲部、解決遇到的問題。在這一環(huán)節(jié)里學生們有可能會遇到弱起小節(jié)和換氣問題。為了能夠幫助學生們及時解決弱起小節(jié)和換氣問題，我設計了活動一：教師范唱歌曲高聲部旋律、引導學生們邊打拍邊輕聲跟唱，通過聽、唱，結合歌篇發(fā)現(xiàn)弱起小節(jié)和換氣記號，并解決弱起小節(jié)和換氣問題。設問1：同學們仔細觀察歌篇中出現(xiàn)的換氣記號，它們有什么規(guī)律嗎？都標在了每個小節(jié)的第幾拍之后？你能用手打著拍子，試著在第五拍后面換氣嗎？設問2：歌曲的第一小節(jié)是一個什么樣的小節(jié)？這個弱起小節(jié)出現(xiàn)在第幾拍上？所以在這里我們也可以用手打著拍子，心里默數(shù)5下，和剛才一樣，然后輕輕換氣，唱出八分音符的5。

活動二：教師彈奏歌曲低聲部旋律、學生邊打拍邊輕聲跟唱活動三：學生分組分樂句用豎笛分別吹奏高、低兩個聲部的旋律在整個活動過程中我還積極引導學生們在感受歌曲旋律美的基礎上運用連貫柔美的聲音表現(xiàn)歌曲的旋律。第三環(huán)節(jié)的設計意圖主要是教師在活動過程中指導學生們逐步掌握歌曲兩個聲部旋律的同時，引導學生對比歌曲的旋律、體驗歌曲的旋律美。第四環(huán)節(jié)就是解決教學的難點部分——引導學生們能夠將兩個聲部運用和諧統(tǒng)一的聲音合在一起。

解決的方法主要是通過老師的引導，學生們在模仿、合作、綜合的過程中逐步提高學生的合唱能力，力求做到更好。方法一：老師和學生一起唱高聲部，放低聲部音樂或老師和學生一起唱低聲部，放高聲部音樂