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人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀（二）教案
課件出示：少年時(shí)指青年時(shí)期，從辛棄疾的生平看，這時(shí)的他正處于金人統(tǒng)治區(qū)內(nèi)，看到淪陷區(qū)的人們?cè)诋愖宓呐壑?，作為血?dú)夥絼偟膼?ài)國(guó)青年，油然而生收復(fù)失地的報(bào)國(guó)之志。因而這時(shí)的愁情也是真實(shí)存在的，那就是對(duì)淪陷區(qū)人民的同情，對(duì)國(guó)土淪喪的恥辱感，這時(shí)的愁，更多的是一種渴望收復(fù)中原、建立不世功業(yè)的志愿和動(dòng)力，是昂揚(yáng)而充滿激情的。2.深入思考，體會(huì)“愁”的含蓄之美（1）比較少年時(shí)登樓與而今登樓的目的有何不同？預(yù)設(shè)：少年時(shí)登樓，是為了登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)自己的豪情壯志。而今登樓，是為了排遣內(nèi)心的悲憤之情。（2）是什么原因使詞人“欲說(shuō)還休”？預(yù)設(shè)：統(tǒng)治者處處排擠、打擊他，他處處受猜忌，所以有愁不敢說(shuō)。更主要的原因是，一生抱負(fù)付之流水，鬢發(fā)蒼蒼，功業(yè)無(wú)成，而又沒(méi)有知音，無(wú)人理解。這種孤獨(dú)的愁情，跟誰(shuí)訴說(shuō)，說(shuō)了又有什么用，這中間也包含著對(duì)南宋朝廷的無(wú)限失望。因?yàn)檫@種失望，所以辛棄疾“欲說(shuō)還休”。
人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)課外古詩(shī)詞誦讀（一）教案
二、初讀，解讀“早行”，感受意象的豐富1.尋讀意象課件出示：詩(shī)人圍繞“早行”一詞，寫(xiě)了哪些典型特征的細(xì)節(jié)、景物？如何體現(xiàn)“早行”？學(xué)生自由誦讀、思考交流。教師點(diǎn)撥：頷聯(lián)十種景物的十個(gè)名詞——雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。一詞一景，讓我們獲得廣闊的想象空間，組成意韻豐富的畫(huà)面。這就是古典詩(shī)歌的“意象疊加”法。預(yù)設(shè)：詩(shī)歌中處處體現(xiàn)“早行”，如“晨起動(dòng)征鐸”（清晨起床，車(chē)馬鈴聲叮叮當(dāng)當(dāng)），“雞聲茅店月”（雞鳴早看天），“人跡板橋霜”（莫道君行早，更有早行人），“枳花明驛墻”（“明”反襯“天暗”，說(shuō)明“早”）。2.延讀意象疊加的詩(shī)句課件出示：（1）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（2）樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（陸游《書(shū)憤》）（3）細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。（杜甫《旅夜抒懷》）（4）桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。（黃庭堅(jiān)《寄黃幾復(fù)》）
部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《寫(xiě)作：說(shuō)明的順序》教案
我想，收到短信的人心里一定是暖暖的！“吱吱吱……”我又覺(jué)得渾身一震，主人的朋友B的短信又來(lái)了，我歡快地唱起了歌兒，提示主人接收短信：“請(qǐng)用1秒鐘忘記煩惱，用一分鐘想象快樂(lè)，用一小時(shí)與你喜歡的人度過(guò)，用一輩子關(guān)懷你愛(ài)的人和愛(ài)你的人，然后用一個(gè)微笑來(lái)接收我傳遞給你的祝福，愿你永遠(yuǎn)開(kāi)心！”多么溫馨的短信，多么暖人的祝福，瞧，主人心里樂(lè)開(kāi)了花……我，難道不是社會(huì)進(jìn)步的象征嗎？不是社會(huì)和諧的見(jiàn)證嗎？本文采用擬人手法來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)地說(shuō)明了手機(jī)的特點(diǎn)、用途，介紹了手機(jī)發(fā)展和改進(jìn)過(guò)程，條理清楚，語(yǔ)言準(zhǔn)確。文章恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了舉例子、做比較的說(shuō)明方法，使讀者對(duì)說(shuō)明的事物有鮮明深刻的印象。還有一大亮點(diǎn)就是幽默詼諧、流暢自然的語(yǔ)言，頗引人注目。小作者以手機(jī)的口吻敘說(shuō)生活中人與手機(jī)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀來(lái)不禁有身臨其境之感。結(jié)尾展望了手機(jī)發(fā)展的美好未來(lái)，給人以憧憬。
人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《馬說(shuō)》教案
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)分析千里馬的形象，勾連寫(xiě)作背景來(lái)了解文章寓意。從而更加深入地理解作者的思想感情。五、總結(jié)存儲(chǔ)1.教師總結(jié)《馬說(shuō)》是經(jīng)典名篇，文章篇幅短小，僅151字，言簡(jiǎn)意賅，但引人深思，是“神完氣足”之作。韓愈“不平則鳴”的吶喊，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反思，也是一種對(duì)于人的生存狀態(tài)的關(guān)懷，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中一筆寶貴的精神財(cái)富。2.布置作業(yè)在我國(guó)封建社會(huì)，人才一旦沒(méi)有得到統(tǒng)治者的賞識(shí)，就會(huì)被埋沒(méi)，甚至終生不能施展抱負(fù)。我們生活在“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的時(shí)代，只要你有才就一定能有所作為?！扒Ю镏校加谧阆??！弊屛覀儚默F(xiàn)在開(kāi)始練就本領(lǐng)，以備“千里之行”。課下請(qǐng)同學(xué)們以《世有千里馬，然后有伯樂(lè)》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的隨筆。
大班語(yǔ)言《小螃蟹找工作》說(shuō)課稿
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè)，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！贝蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
小學(xué)春季學(xué)校工作計(jì)劃
1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，完善教師評(píng)價(jià)體系。2、反思現(xiàn)狀，均衡年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科差異，有效施教、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促使教師真正面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。3、加強(qiáng)教學(xué)流程管理，加強(qiáng)“六認(rèn)真”管理，使教學(xué)管理趨于更規(guī)范、科學(xué)、有效，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為。4、規(guī)范教研組活動(dòng)流程，提高教研組活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)教師“教”和“研”能力的提高，繼續(xù)做好“學(xué)科性反思”的研究。5、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)、課堂教學(xué)練兵等活動(dòng)，不斷提高教師的教學(xué)能力。
小學(xué)學(xué)雷鋒主題班會(huì)教案
二、班會(huì)主題：弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年三、班會(huì)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解雷鋒精神的內(nèi)涵，懂得將崇高的理想信念和道德品質(zhì)追求融入日常學(xué)習(xí)生活中。2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，自覺(jué)學(xué)習(xí)雷鋒刻苦鉆研、好學(xué)上進(jìn)的精神；時(shí)刻用雷鋒精神指引奮斗的航向，立起人生的標(biāo)桿
小學(xué)體育教學(xué)教案
二、教材分析跑，是小學(xué)體育教學(xué)的基本項(xiàng)目之一，本節(jié)課是小學(xué)體育課教學(xué)中最為基礎(chǔ)的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課，站立式起跑姿勢(shì)的掌握，對(duì)發(fā)展學(xué)生起跑時(shí)的反應(yīng)能力，提高學(xué)生跑的成績(jī)有著重要的作用，因此本課試圖通過(guò)多種學(xué)練方法，提高學(xué)生的學(xué)練興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握站立式起跑的正確動(dòng)作的重要性，提高學(xué)生對(duì)站立式起跑學(xué)習(xí)的重視程度，以便教學(xué)目標(biāo)的更好達(dá)成。三、學(xué)情分析本課設(shè)計(jì)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們善于模仿，對(duì)新生事物接受能力強(qiáng)，有好奇心，樂(lè)于展示自我但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn)，大部分學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)非常感興趣，對(duì)站立式起跑有所了解，但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。本課通過(guò)教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生通過(guò)在反復(fù)的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探索并初步掌握淺易的生活知識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，同時(shí)多用激勵(lì)性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以便進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度
一、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn) 、學(xué)期開(kāi)始各年級(jí)各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并努力做到教學(xué)目的明確，課時(shí)劃分科學(xué)，教學(xué)進(jìn)度清楚，時(shí)間分配合理，各人教研計(jì)劃，于開(kāi)學(xué)第一周上交辦公室?！ ?、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。 二、備課 1、個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教學(xué)方法，備教學(xué)手段及教具，備教學(xué)練習(xí)，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶?！ ?、上課前必須寫(xiě)好教案，教案一般包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、課后小結(jié)。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、教案字清楚整潔?！ ?、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。
小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)制度
一、實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異縱橫比較評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)，可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置，而個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是將學(xué)生的現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行比較，或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較，對(duì)表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對(duì)較好方面的認(rèn)同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生相對(duì)弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，更好地獲得發(fā)展。
小學(xué)各科教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度
一、課時(shí)津貼 ?。ㄒ唬?、課時(shí)計(jì)算方法： 、語(yǔ)文：一、二年級(jí)每上一節(jié)課按1.6課時(shí)計(jì)算，三、四年級(jí)按1.7課時(shí)計(jì)算，五、六年級(jí)按1.8課時(shí)；數(shù)學(xué)：一、二年級(jí)每上一節(jié)課按1.5課時(shí)計(jì)算，三、四年級(jí)按1.6課時(shí)計(jì)算，五、六年級(jí)按1.7課時(shí)計(jì)算課時(shí)。 2、三年級(jí)及時(shí)以上的思品、自然、社會(huì)、體育、英語(yǔ)、信息技術(shù)，每上一節(jié)課按1.1計(jì)算課時(shí)。1——6年級(jí)的音樂(lè)、美術(shù)、班隊(duì)及一、二年級(jí)體育、思品、自然均按每上上1節(jié)為1課時(shí)計(jì)算課時(shí)?！ ?、課時(shí)計(jì)算公式：課節(jié)×系數(shù)×周數(shù)=總課時(shí) ?。ǘ?、根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)承受力每期給予適當(dāng)?shù)某n時(shí)津貼，（個(gè)人課時(shí)-全?？傉n時(shí)/任課教師人數(shù)=超課時(shí)） 二、教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng) 、及格率獎(jiǎng)： （1）、受獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：一、二年級(jí)及格率達(dá)95%及以上（含95%）；三、四年級(jí)及格率達(dá)90%及以上；五、六年級(jí)及格率達(dá)85%及以上才能受獎(jiǎng)?！ 。?）、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：凡達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求者，根據(jù)所教班學(xué)生數(shù)，按每生1元計(jì)算，獎(jiǎng)單科教師?！ ?、優(yōu)生率獎(jiǎng)： ?。?）、優(yōu)生標(biāo)準(zhǔn)：一、二年級(jí)95分以上者；三、四年級(jí)90及以上者；五、六年級(jí)90分及以上者為優(yōu)生?！ 。?）、獎(jiǎng)勵(lì)方法：按每科計(jì)算，優(yōu)生每生獎(jiǎng)1元。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙科優(yōu)生，每生獎(jiǎng)2元。 3、特優(yōu)生獎(jiǎng)：10元/生?！ ?、平均分獎(jiǎng)：以區(qū)平均比較，每超一個(gè)百分點(diǎn)，按每生0.1元計(jì)獎(jiǎng)。
有關(guān)小學(xué)工作計(jì)劃
1、學(xué)歷層次大幅度提高。規(guī)劃之初，全鎮(zhèn)小學(xué)173名教職工中，初中學(xué)歷12人，占xx%；中師學(xué)歷122人，占xx%；大專(zhuān)學(xué)歷39人，占xx%；本科學(xué)歷為xx。至20**年底，xx名教職工中初中學(xué)歷7人，占xx%；中師學(xué)歷40人，占xx%，分別下降了xx和xx個(gè)百分點(diǎn)；大專(zhuān)以上學(xué)歷121人，占xx%，提高了xx個(gè)百分點(diǎn)；其中專(zhuān)科學(xué)歷108人，占xx%；本科學(xué)歷13人，占xx%。實(shí)現(xiàn)了規(guī)劃中提出的到20**年大專(zhuān)學(xué)歷達(dá)到60%以上、大本學(xué)歷5%以上的目標(biāo)。2、干部配備結(jié)構(gòu)比較合理。學(xué)校干部隊(duì)伍和支委班子經(jīng)過(guò)調(diào)整后各結(jié)構(gòu)的基本狀況，除初級(jí)職稱(chēng)的比例偏大以外，其它各結(jié)構(gòu)均比較合理，尤其是和調(diào)整前比較，在知識(shí)化、年輕化和專(zhuān)業(yè)化方面均有了實(shí)質(zhì)性變化，為圓滿實(shí)現(xiàn)后一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保證。
小學(xué)安保處工作計(jì)劃
1. 狠抓常態(tài)化疫情防控，確保師生健康安全當(dāng)前疫情防控進(jìn)入常態(tài)化管理階段，防控工作仍需重視，學(xué)校人群密集，防控工作容不得半點(diǎn)馬虎。開(kāi)學(xué)后，仍需做好通風(fēng)、消殺工作，仍需堅(jiān)持錯(cuò)峰上放學(xué)。加強(qiáng)物資保障，確保疫情防控各項(xiàng)物資能夠得到保障和落到實(shí)處。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給他們更多的關(guān)懷。進(jìn)一步加強(qiáng)新冠肺炎疫情防控知識(shí)宣傳，進(jìn)一步落實(shí)“新冠肺炎疫情防控應(yīng)急演練”活動(dòng)。
小學(xué)教務(wù)工作計(jì)劃范文
1、修訂完善各種制度，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供有力保障為使教學(xué)工作能正常、有效地進(jìn)行，就必須有科學(xué)、規(guī)范的管理制度，本期在原有各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)修訂完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師教案檢查評(píng)比制度》、《作業(yè)批閱檢查評(píng)比制度》、《教師培訓(xùn)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》、《班主任考核制度》等，制度制定后，重點(diǎn)是要抓落實(shí)，為此，將聯(lián)系實(shí)際，制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，在實(shí)施過(guò)程中力求創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)民主，積極引導(dǎo)，為制度落實(shí)及教學(xué)工作的有效開(kāi)展創(chuàng)造和諧、健康的氛圍。
小學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃兩篇
(一)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀;不以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師教學(xué)質(zhì)量，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)展;注重思想品德教育和紀(jì)律法制教育，加強(qiáng)綜合實(shí)踐、興趣課管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，甚至放棄后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，屏棄重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀。但是“減負(fù)”應(yīng)該在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的新問(wèn)題。“減負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會(huì)的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)各界應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，協(xié)力合作，共同來(lái)完成
小學(xué)德育工作計(jì)劃3篇
二、全期德育工作目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)?！ ?、加強(qiáng)學(xué)生自主管理，提高學(xué)生自我管理的本事。 3、進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育?！ ∪?、本學(xué)期班級(jí)德育工作基本要點(diǎn)： 1、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)
小學(xué)德育工作計(jì)劃報(bào)告
繼續(xù)加強(qiáng)廣播電視臺(tái)、電視臺(tái)等學(xué)校宣傳陣地建設(shè)。重視各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳，以擴(kuò)大活動(dòng)的影響，提高活動(dòng)的效率，發(fā)揮重要作用；重視典型人物的報(bào)道，樹(shù)立先進(jìn)榜樣，起到表率作用，營(yíng)造積極向上的氛圍?！ ∠Ｍㄟ^(guò)這些先鋒活動(dòng)，圍繞學(xué)生建立一些先進(jìn)的模式，為學(xué)生在活動(dòng)中得到更好的鍛煉和發(fā)展創(chuàng)造條件。
語(yǔ)文小學(xué)教案口語(yǔ)交際
分組討論，交流體會(huì)師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？生：太開(kāi)心了！師：把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給小組的其他小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？每一個(gè)小組選一個(gè)說(shuō)得最好的在班上交流。生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，就是按照口令相反的動(dòng)作做才對(duì)。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當(dāng)我說(shuō)道“閉左眼”的時(shí)候他就聽(tīng)話了，哈哈！結(jié)果他就是這么失敗的！生2：這個(gè)游戲真考驗(yàn)人的反應(yīng)?。∩?：我們六個(gè)人玩的是“蹲蹲游戲”。我們每個(gè)人代表一個(gè)詞語(yǔ)：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋(píng)果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲?！贝砦鞴系娜笋R上就得接上，一邊蹲一邊隨機(jī)指定下個(gè)人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋(píng)果蹲?！比缓缶瓦@樣代表蘋(píng)果的同學(xué)再往下接力，誰(shuí)沒(méi)接上誰(shuí)就輸了。
小學(xué)科技活動(dòng)教案
針之所以能在水面上漂浮，是水的表面張力支撐住了針，使之不會(huì)沉下。表面張力是水分子形成的'內(nèi)聚性的連接。這種內(nèi)聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱(chēng)作表面張力，它可以托住原本應(yīng)該沉下的物體?！ 『竺娴幕顒?dòng)中，洗潔精降低了表面張力，針就浮不住了?！ 〔牧蠝?zhǔn)備：一杯水、針、一小條面巾紙、洗潔精 活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、提問(wèn)，揭示課題： 1、在杯子里倒一杯清水，然后出示針，問(wèn)：把針?lè)旁谒嫔?，是沉還是浮? 2、學(xué)生猜測(cè)，然后實(shí)踐操作。不管學(xué)生多么仔細(xì)，針總是會(huì)沉到杯底?！ ?、設(shè)置問(wèn)題：有沒(méi)有辦法讓針漂浮在水面上呢?
小學(xué)安全教育教案
一談話引入： 同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劧景踩⒁馐裁矗骸 《?冬季如何注意交通安全? 1.行走時(shí)怎樣注意交通安全 1)在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走?！ ?)集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。 3)在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。