一、激趣引新1、創(chuàng)設逛商場的情境。師:同學們,你們逛過商場嗎?今天笑笑就來到商場買衣服(引出課題:買衣服),我們一起去看看吧!2、看圖獲取數(shù)學信息并交流。師:(出示課件:教材72頁主題情境圖)現(xiàn)在我們已經(jīng)來到商場里了,同學們從圖中知道了些什么呢?生交流:我看到商場里有上衣、褲子、裙子和圍巾;我還知道了他們各自的價錢。一件上衣的價錢是59元,一條褲子的價錢是41元,一條裙子的價錢是36元,一條圍巾的價錢是31元;我還知道了明明的笑笑拿了100元錢想買一件上衣和一條裙子。師:同學們觀察得可真仔細呀!昨天我們已經(jīng)認識了一些人民幣,今天笑笑來買衣服,那么你們覺得能不能用我們學過的那些人民幣來付錢呢?(生討論)生討論,交流意見:可是可以,但會很麻煩。因為衣服店的東西比較貴,我們學過的人民幣最多才5元,算起來就很麻煩。師:同學們的想法很正確,因此今天我們就來學習一些面額較大的人民幣。
一、說教材《古詩三首》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第一單元中的第一篇課文?!督^句》這首詩抓住遲日、江山、春風、花草等景物給讀者描繪了一幅明麗紛繁的春景圖,表達了詩人對初春時節(jié)大自然一派生機、欣欣向榮景象的贊美與熱愛。 《惠崇春江晚景》成功地寫出了早春時節(jié)的春江景色,詩人以其細致、敏銳的感受,捕捉住季節(jié)轉(zhuǎn)換時的景物特征,抒發(fā)了對早春的喜悅和贊美之情。 《三衢道中》通過寫詩人行于三衢山道中的見聞,在景物的描繪中融入了自己愉悅的心情,表達了詩人對大自然之美的喜悅與贊美。本單元的主題是通過對學生進行美的熏陶,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。二、說學情 三年級的學生有了一定的古詩學習經(jīng)驗,學生掌握了一定的古詩學習的方法。為此我讓學生自主探究,合作交流本詩。
一、教材說明我所執(zhí)教的第五單元的最后一課,古詩二首的第一課時,《涼州詞》是一首邊塞詩,寫的是邊塞將士出征前開懷暢飲,一醉方體的情景,詩歌慷慨激昂,豪情滿懷,表現(xiàn)出當時戰(zhàn)爭的殘酷,無常和頻繁,反映將士們生活的悲慘、痛苦。體現(xiàn)了盛唐邊塞詩的特點,本節(jié)課的教學目標是:1、學生2個生字,練習寫好6個漢字。2、有感情地朗讀并背誦課文。3、通過讀這首古詩,感悟邊關將士悲苦的生活。教學重點和難點是品讀悟詩情。
一、 說教材?!队^潮》這篇課文是義務教育人教版小學語文四年級上冊第一組第一課。這組課文是圍繞“自然奇觀”的專題來寫,《觀潮》是這組課文的第一課,起著非常重要的引領作用。本文通過作者對潮的生動描寫,讓我們看到了大潮的奇特、雄偉、壯觀,更讓我們領略了大自然的魅力,體會大自然那種魔術般的神奇。編者選編這篇課文的目的,一是為了使學生通過閱讀感受錢塘潮之“奇”,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感;二是為了引導學生一邊讀書一邊想象畫面,并通過品味重點詞句、重點語段,體會課文在表達上的特點。根據(jù)農(nóng)村中年級學生的特點:知識內(nèi)容廣泛了,很多事情都處于好奇,似懂非懂,開始有獨立性,自尊心逐漸增強,思想從單純走向復雜,開始有自己意向。根據(jù)我對新課標的理解,我認為完成這篇課文的學習應該達到以下幾個目標:1、 感受大自然的壯觀,受到美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。2、邊讀書邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。3、有感情的課文內(nèi)容課文,背誦課文地3、4自然段。4、認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧”等詞語。為了完成以上的教學目標,我要突出引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀這個重點,突破體會課文中有關語句,想象課文描繪的大潮景象這個難點。
一、說教材1、教材分析讀著這篇文章,使人不由地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過村頭,走過大道和小路,走過小溪和水塘,走過溪岸和拱橋,走過果園和菜地……山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜,蟲鳴、鳥飛、溪流、人語,無不充盈著溫馨、甜美之情。2、教學目標根據(jù)《課標》要求、教材特點、以及學生實際,計劃兩課時完成本課教學任務,下面主要介紹第二課時的教學目標為。①知識與技能:積累文中優(yōu)美的句子,了解“反復”這一形式的表達效果。有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分。②過程與方法:充分調(diào)動學生的積極性和主動性,引導學生通過想象理解課文內(nèi)容,在感情朗讀中體會文章的思想感情。③情感、態(tài)度、價值觀:體驗月下景色的美麗。激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情,激發(fā)學生愛父母,關心家人的美好情操。
一、知識目標1、繼續(xù)運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法,在整體感知課文的基礎上讀懂重點句段,理解課文內(nèi)容,體會愛的偉大。2、學習作者具體指敘和表達真情實感的方法。3、有感情地朗讀課文,練習背誦。二、能力目標在理解課文的過程中培養(yǎng)學生的閱讀分析能力、口頭表達能力、思維想象力。三、德育目標懂得老麻雀奮不顧身掩護小麻雀那種“強大的力量”就是愛的力量。四、教學重點1、抓住描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動力的句子,體會三者的特點,進一步感受愛是一種強大力量。五、教學難點1、體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達的思想感情,即“一種強大的力量”就是愛的力量。
這篇文章的編排價值,不光體現(xiàn)了它的人文性,知識性,更多的還是作為提升學生語文素養(yǎng),發(fā)展學生的閱讀能力的載體。這篇文章的語言很生動,很有特色,尤其是描述“我”被鵝追趕的一次經(jīng)歷中,作者將鵝的神氣十足、膽大妄為,以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄,全都通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動的細致刻畫,以及對鵝的動作的傳神描寫,活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。因此,本課的可讀性非常強,課上,應引導學生進行充分的感情朗讀,積累優(yōu)美、生動的語句,使學生在讀中思,讀中想象畫面、場景,在思中悟,感悟作者的表達、遣詞造句的準確生動,以及作者用生動的故事為依托,闡釋深刻的道理的寫作方法。二、 學情分析1、進入五年級下冊,學生已具有了一定獨立閱讀能力,在閱讀實踐中能運用一些閱讀的技能進行個性化的閱讀。在以往的課堂教學中學生的自讀,自悟、勾畫、批注、交流、評價的閱讀方法有一定的積淀,這節(jié)課給學生提供了一個進行閱讀實踐的更好歷練機會。2、針對這篇文章來說,雖然故事的確是淺現(xiàn)生動的,但文章并沒有具體闡釋出作者要表達的意圖,并沒有對故事進行太多的分析,也沒有直接揭示出道理,學生必須聯(lián)系上下文,找到重點關鍵的、含義深刻語言文字中作對比分析,透過現(xiàn)象看本質(zhì)。這對于小學生來說理解起來有一定的難度。
下面我將詳細說說第二課時的教學設計:本課時,我共分4個環(huán)節(jié):一、談話導入,激發(fā)興趣。二、自主學習,合作探究三、品讀全文,讀中感悟,四、拓展延伸,深化主題第一環(huán)節(jié)——簡單回顧,導入新課齊讀課題,引導:通過上節(jié)課的學習,你們對女媧補天這個神話故事,了解多少呢?【簡單回顧上節(jié)課的學習,其實就是在對學生滲透學習技能?!康诙h(huán)節(jié)——研讀第1自然段,感受當時環(huán)境的惡劣1、整體感知當時環(huán)境的惡劣,引導:自從女媧創(chuàng)造了人類,大地上到處是歡歌笑語,人們一直過著快樂幸福的生活。但是,一天夜里,災難發(fā)生了,自由讀第一自然段,說說發(fā)生了什么?把相關的語句劃出來。預計學生找到下面這句話:遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。
【說教材】《盤古開天地》是人教版小學語文四年級上冊第五單元的講讀課文?!侗P古開天地》想象豐富,脈絡清晰,文字敘述具體而生動,圍繞“創(chuàng)造”這個中心,講述了一個叫盤古的巨人,用斧頭開天辟地,用身體頂天蹬地,最后化作萬物,創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。教學這篇課文,要使學生認識神話這種文學體裁,體會巨人盤古的獻身精神,感受我國古代人民的豐富想象力感受神話豐富的想象力,激發(fā)學生們熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。說教學目標:語文教學應關注學生多元世界的發(fā)展,課程目標要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度來設計,要把這三個方面相互滲透,融為一體,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,依據(jù)新課程對三年級階段目標及本單元的教學目標和本課教材的特點,以及三年級學生想象力豐富、喜歡讀故事等特點,特確定以下教學目標
第二課時 (一)、導入:中國古代神話傳說中的女媧賦予人類生命,又為了人類幸福,歷盡辛苦。而在古希臘神話故事中,也有一位帶給人類幸福和光明的神,還記得他是誰嗎?開啟神話故事的窗口,激發(fā)閱讀期待,激起學生對神話故事一種美的向往之情。 (二)、復習生詞,學寫生字通過分層設計復習詞語,既使學生再現(xiàn)所學知識,又為學習新知識掃除障礙,重點強調(diào)“臟”是個多音字。指導書寫:重點指導:“膝”“焰”“敗”讓學生整體觀察字的特點,找出每個字的書寫特點,力求將字寫正確,寫美觀,同時注重書寫反饋。(三)、直入重點,感悟“英雄”形象1采用大問題情境下的板塊式教學模式,讓學生默讀課文,思考:你從哪些詞句中感受到了普羅米修斯是一位英雄的?找一找,畫一畫,把感受寫一寫。然后檢測學生對課文內(nèi)容的理解,之后對本課進行深入的學習。
四、說教學方法: 1.提綱挈領法。結(jié)合略讀課文的教學特點,我引導學生抓住兩則故事的發(fā)展順序進行品讀感悟,實現(xiàn)對故事內(nèi)容及道理的準確感知。2.質(zhì)疑導學法。我精心提煉一些問題,讓學生作為探討交流的突破口,引導學生深入故事,感受故事蘊含的深刻主旨,受到情感價值觀的教育。 3.自主探究與交流延伸相結(jié)合學習法。在閱讀故事的過程中,學生自主探究學習,感知故事內(nèi)容,通過與同學、老師交流,不斷深化對故事內(nèi)涵的體會,再將從課文中獲得的感悟延伸到生活中,想象帶入,想象與故事角色對話,從而得出啟示,感悟道理。
有感情地朗讀課文,理解重點詞句,了解爬山虎腳的特點。過程與方法目標:以學生為主體,遵循閱讀教學的原則,讓學生充分地與文本交流,在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中,理解課文內(nèi)容,積累精美的語言文字,學習作者觀察和表達的方法,運用到自己的習作中去。情感目標:激發(fā)學生留心觀察的興趣,做生活的有心人。教學重點是:通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點。教學難點是:爬山虎是怎樣用腳向上爬的。此篇課文的教學設計為兩課時,第一課時要讓學生初讀課文,掃清字詞障礙,在讀中理清文章的結(jié)構層次,整體感知,而后感情朗讀。第二課時直撲重點,學習課文三至五自然段爬山虎腳的部分,通過小組合作學習探究,在讀中充分體會到作者對爬山虎的觀察入微,而且是連續(xù)觀察了很長時間。以下我著重對第二課時的教學設計作進一步說明。
(一)聯(lián)系生活、激趣導入新課標指出,應拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。上課前,學生在以前已經(jīng)學過口語交際介紹自己的家,學生會非常自豪,能踴躍地說。再加上課前對蟋蟀的已知了解,學生已經(jīng)知道蟋蟀的歌聲動聽,對蟋蟀的可愛、有趣早已銘記在心。這樣二者結(jié)合起來,能很好地調(diào)動學生學習的興趣,實現(xiàn)舊知遷移,為學生轉(zhuǎn)換角色,改變學習方式作準備,也為學生發(fā)展口語作準備。這樣讓學生把自己的家和早已熟悉的蟋蟀的住宅聯(lián)系起來,自然而然地導入課題。
第一部分 說教材教材簡析《繁星》選自巴金的散文集《海行雜記》。這是一篇寫景抒情的記敘文,寫了作者在不同時間,不同地點看繁星時的不同感受。字里行間飽含著作者愛星天的真情實感。課文雖然只有400個字左右,卻有極豐富的內(nèi)容,是培養(yǎng)學生觀察、想象能力和朗讀能力的好材料。教學目標1、 知識目標2、 :學會生字,3、 理解新詞,4、 了解作者三次看繁星的不同5、 情景及感受。6、 能力目標7、 :通過觀察、自讀、精思、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察、想象能力、朗讀能力和理解句子含義的能力。8、 情感目標9、 :抓住作者豐富的聯(lián)想,10、 體會他愛繁星的思想感情,11、 從而12、 激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
今天我說課的內(nèi)容是小學語文《精衛(wèi)填?!?。這是中國神話故事中的經(jīng)典之作。課文圍繞精衛(wèi)及其子孫日日夜夜填海的故事,讓我們感受到精衛(wèi)及其子孫堅強不屈、堅韌不拔的品格,這正是中華民族精神的象征。本課分三課時進行教學,本節(jié)課為第二課時。 語文新課標中提倡:讓學生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交換中、在互助學習中,動口、動腦、動手去學習朗讀,去明白文句,去培養(yǎng)語感,去受到潛移默化的熏陶。憑據(jù)第一學段的學習目的,學生年事和頭腦特點,在高興營造開放而有活力的講堂中,教學中以讀為主,要在閱讀中想象、交換、感覺語言的柔美,體驗閱讀的興趣。特訂定以下三維教學目的:
【說教材】《西門豹》講述了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓,他將計就計,最后懲治了官紳和巫婆的事。 【說教學目標】1.知識目標:學習課文,了解西門豹是怎樣破除迷信的。 2.語感目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能力目標:掌握學習方法。體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。 4.品德目標:受到尊重科學的育。 【說教學重點】了解西門豹如何巧妙破除迷信,為百姓除害的。 【說教學難點】西門豹破除迷信的經(jīng)過。 【說教法】
一、創(chuàng)設情境,導入新課 1、老師有一個好消息要告訴大家,在動物學校的旁邊開了一家超市,森林里的小動物們都去那兒購物。今天,小熊哥倆正在商店里購物呢!你想看看嗎? 2、教師出示情境圖,教師板書課題:小熊購物二、自主探究新知 1、解決第(1)個問題“小熊該付多少錢?” 1)“仔細觀察情境圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?”,教師總結(jié)重要數(shù)學信息?! ?2)“ 大家看小熊說的話,你能提出什么問題?” 引出“小熊該付多少錢?”這個問題。 3),教師巡視搜集學生出現(xiàn)的不同做法 4)展示學生作業(yè),并引導其他學生質(zhì)疑“第二個算式是什么意思?”若學生中不出現(xiàn)第二個算式,教師引導學生將兩個算式合在一起?! ?5)脫式計算:根據(jù)學生列出的算式,教師結(jié)合算式指導學生進行脫式計算,規(guī)范學生的書寫格式。
一、說教材《加減混合》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)二年級上冊第28頁的例3和例4。這個知識點是在上一課時《連加、連減》知識的基礎上進行的一個提升和知識點的整合。二、教學目標 1、結(jié)合具體的情境,讓學生經(jīng)理探索加減混合運算的計算方法的過程。 2、使學生掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運算的計算方法,并學習筆算的書寫格式,掌握簡便寫法。 3、讓學社在解決簡單問題的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三、說教學重點難點重點:正確計算加減混合式題。 難點:優(yōu)化算法,正確計算加減混合式題。 四、說教學程序 根據(jù)本節(jié)課的特點,我準備采用演示法、比較法、談話法、討論法和練習法等多種教學方法,設計了如下教學過程:
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。 活動準備: 貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾29個、磁帶、三用機; 活動前幼兒已學會演唱歌曲《找小貓》。 活動過程: 一、律動《小貓小貓》進場。 師:今天天氣真好,貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉?,我們出發(fā)吧! 二、復習歌曲《找小貓》,引導幼兒創(chuàng)編動作。 1、播放歌曲第一段,請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動作。 2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動作,并請幼兒能跟隨音樂表演。
2、探索根據(jù)實物圖的內(nèi)容選擇答案圖,并列出8的第一、二組加減算試。3、用較準確、完整的語言講述算式的含意。教學準備:教具:圖片:8的第一組實物圖七張、第二組實物圖五張。學具:幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)活動過程:一、集體活動。1、復習8的組成——玩碰球游戲。2、學習8的第一組加減。
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