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2023年上半年河湖長制工作總結(jié)

  • 2021年上海中考語文試題及答案

    2021年上海中考語文試題及答案

    年輕時,朱伯是研究所里做什么都要精益求精的工程師。 后來,他開了間“玩具診所”,專門修補上了年頭的玩具:毛絨娃娃、火車俠、奧特曼……成為玩具修復師以來,朱伯早上8點起床,有時忙到晚上12點,至今已修復了數(shù)千個玩具。他喜歡叫玩具患者為“小朋友”,每個“小朋友”都有一個故事。

  • 2013年上海中考語文試題及答案

    2013年上海中考語文試題及答案

    老媽每天都要問我一個問題:“百合有電話嗎?”百合是我女兒,在北京念大二。老媽耳朵背,我附耳回答:“有電話?!边^不了多久,老媽又問:“百合有電話嗎?”

  • 2016年上海中考語文試題及答案

    2016年上海中考語文試題及答案

    樂樂:歡歡,我發(fā)現(xiàn)這里的馬路名是我國的某些省份名或城市名,比如南京路、北京路、西藏路、福建路,還有以我的故鄉(xiāng)四川命名的呢!歡歡:(2)樂樂:我還想請教你,你的學校在靜安區(qū),這名字有來由嗎?

  • 2015年上海中考語文試題及答案

    2015年上海中考語文試題及答案

    那年我上小學三年級。寒假前到學校拿學期成績單?;丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上,已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

  • 2009年上海中考語文試題及答案

    2009年上海中考語文試題及答案

    他告訴我,他是一名高中生,但對學習沒有一點興趣,他的愛好是攝影。他每天都沉迷于攝影當中,學習成績非常差。父母對他的“不務(wù)正業(yè)”極為不滿,經(jīng)常指責他。就在兩個月前,他最心愛的老相機被憤怒的父親摔碎了,他一氣之下離家出走,和一群網(wǎng)上認識的志愿者來到了這里——夢想了好久的目的地。

  • 2010年上海中考語文試題及答案

    2010年上海中考語文試題及答案

    那一年,我即將大學畢業(yè),為了找個單位,天天出去“掃街”,但仍一無所獲。我學的是建筑設(shè)計專業(yè),找了幾家建筑設(shè)計院,人家要的不是博士就是碩士。一負責人看著我的簡歷說,你讀書時,還獲過不少獎,不錯!可是,我們這里暫時不缺建筑設(shè)計方面的人才,要不你先來我們這里干個保安什么的吧!等有機會再安排你。

  • 2022新版在企業(yè)年會上的講話多篇

    2022新版在企業(yè)年會上的講話多篇

    我是華南指揮部__項目部的資料員兼出納,我叫__,想必大家對我既熟悉又陌生,熟悉的是名字,陌生的是人。我是一個進公司剛滿一年的員工,在過去的一年里深得領(lǐng)導的信任和厚愛,有幸被評為優(yōu)秀員工,并在年終作為資料代表在此發(fā)言,向領(lǐng)導們進行工作總結(jié)匯報。自進入謙誠后任職的第一個項目是江西向莆鐵路,于20**年2月9日到向莆項目任職,在向莆工地開始接觸軟基處理的資料整理和小票打印,在項目部邊做邊學至5月份完工。又于6月份調(diào)任南廣鐵路__項目部任職,自在公司從事資料員兼出納工作以來,我便對資料有了一種全新的認識,我認為,我們的資料員工作是非常重要的工程環(huán)節(jié)之一,是一個與現(xiàn)場施工同步的`重要環(huán)節(jié),而且也是個需要靈活、耐心、細致的工作。那么我們在實際工作中應(yīng)該按照什么程序才能做到最好呢?我總結(jié)了幾點:

  • 部編版六年級語文上冊《草原》教案

    部編版六年級語文上冊《草原》教案

    (1)思考:作者是按什么順序?qū)懙??寫了哪些?nèi)容?明確:作者是按事情發(fā)展的先后順序來寫的。首先描述了一望無際的草原美景,使人感受到了一種境界美;接著又展示了主人歡迎遠方客人的隆重場面;最后把酒話別,用“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”來收束全文。(板書:初到草原——遠迎客人——熱情相見——盛情款待——聯(lián)歡話別)作者筆下的草原給你留下了什么印象?(學生討論、交流自己的印象,可與讀此文之前對草原的印象進行對比并探討。)

  • 部編版六年級語文上冊《草原》教案

    部編版六年級語文上冊《草原》教案

    1.會寫8個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。2.朗讀課文,能借助文中語言文字的描述展開想象,感受草原之美。(重點)3.能體會在寫景中融入感受的好處。4.背誦第1自然段。一、談話引入,創(chuàng)設(shè)情境(播放關(guān)于草原的歌曲)同學們,聽了這首歌你們是不是有一種置身于草原的感覺呢?誰能談一談你心中的草原?(課件出示相關(guān)圖片,自由交流)當老舍先生第一次來到內(nèi)蒙古大草原時,他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原去看一看。(板書課題:草原)

  • 說課稿科學三年級上冊《觀察水》

    說課稿科學三年級上冊《觀察水》

    二、說教學方法。建構(gòu)主義認為,科學知識不是通過教師傳授得到,而是學習者在一定 學習環(huán)境下,在教師和學生伙伴的幫助下,利用必要的學習資源,通過自已意義建構(gòu)而獲得 的,在這一理論的指導下,對本課的教學設(shè)計和學法指導作如下思考:直觀教學,依據(jù)本課教學思路,聯(lián)系學生生活實際,通過分組實驗和(實物展示)讓學 生動口、動手、動眼、動腦,充分重視學生的直接經(jīng)驗,感受獲得。情境教學從兒童身邊自然事物,生活中關(guān)于水一些有趣的現(xiàn)象,開始探究活動,利用一 些必要的工具,營造科學探究的學習情境,倡導讓學生經(jīng)歷科學探究拓學習活動,在探究中 培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。

  • 部編版語文七年級上冊《春》教案

    部編版語文七年級上冊《春》教案

    目標導學一:理清本文思路1.課文主要是從哪些方面來寫“春”的?你能劃分出文章的結(jié)構(gòu)層次嗎?全文圍繞一個“春”字,寫了盼喜、繪春、贊春三個部分。作者運用總分總的結(jié)構(gòu),第1—2自然段盼春,第3—7自然段繪春,第8—10自然段贊春。2.細讀第③—⑦段,交流討論:作者具體描繪了春天的哪些景物?如果將這些景物看成一幅幅的春景圖,你能不能分別給它們擬一個恰當?shù)娜齻€字的小標題?作者分別從萆、花、風、雨、人五個方面具體描繪春天,這五幅畫面分別為春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。3.你認為作者筆下哪幅畫面最美?美在哪里?你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎?示例一:“春草圖”——這是一幅生機勃勃的畫面,令人見之則精神振奮。可配“淺草才能沒馬蹄這句古詩?!?/p>

  • 部編版語文七年級上冊《散步》教案

    部編版語文七年級上冊《散步》教案

    二、教學新課?目標導學一:品讀語言之美 請找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話,最精彩的一段文字,讀一讀,品一品。如生動的景物描寫;貼切的修辭;特殊的句式;含義深刻的語句;精當?shù)挠迷~……1.寫景的句子 (1)第四自然段“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡?!狈治觯哼@段描繪了新綠、嫩芽、冬水,展現(xiàn)了春天的氣息,生命的呼喚,寫得富有詩意,讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳,襯托了一家人散步時祥和、歡樂的情緒。 (2)第七自然段“她的眼隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘?!?/p>

  • 部編人教版一年級上冊《g k h》說課稿

    部編人教版一年級上冊《g k h》說課稿

    2.識記形。(1)觀察字形。除了引導學生從情境圖中花環(huán)、水草和蝌蚪的組合、椅子的側(cè)面等幫助記憶ɡ、k、h的形體外,還要引導學生充分發(fā)揮想象來記憶,教師在課前也可以收集一些圖片幫助學生記憶。(2)書寫字母。聲母ɡ、k、h書寫指導時,要注意兩個新的筆畫名稱,“”叫豎左彎,“”叫左斜右斜。教師可邊示范邊講清字母書寫的筆順和在四線三格中的位置。ɡ兩筆寫成,占中格和下格。書寫時要注意“”的豎要寫得直。k兩筆寫成,占上格和中格。書寫時注意“”是一筆完成。h兩筆寫成,占上格和中格。書寫時要注意第一筆豎要占到上格,和n的字形區(qū)分開來。(二)拼讀教學1.兩拼音節(jié)。教師要引導學生運用前面所學的方法自己拼讀兩拼音節(jié),先個體拼讀,然后和同伴互相評議。對學生不易區(qū)分的ɡù、kǔ、hǔ,教師要加以重點指導。拼讀練習時,要和學生熟悉的漢字、事物聯(lián)系起來,也可以進行適度的拓展,增強趣味性。如:2.三拼音節(jié)。這是學生第一次接觸三拼音節(jié),拼讀難度較大。教師要借助拼讀示意圖講清拼讀規(guī)則,然后聯(lián)系學生熟悉的事物以及識字單元中已學的“火”字,幫助學生正確拼讀,降低難度。

  • 部編人教版一年級上冊《z c s》說課稿

    部編人教版一年級上冊《z c s》說課稿

    一、說教材本課有5部分內(nèi)容。第一部分是3個聲母和3個整體認讀音節(jié),配有森林學校的情境圖。身穿紫色衣服的狗熊老師,在黑板前寫字母“z”,“紫”提示z的音,字母“z”提示z的形。3只小刺猬坐著聽講,認真地練寫字母z、c、s,“刺猬”的“刺”提示c的音,刺猬的樣子提示c的形。蠶在桑葉上吐絲,“絲”提示s的音,絲的樣子提示s的形。第二部分是聲母z、c、s與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié),與介母u、韻母o組成的三拼音節(jié),以及帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zǐ、cì、sī。第三部分是“字、詞語、句子”3個詞語,其中“字、詞、語、句、子”是本課要認的生字。左邊圖上分列3行,第一行寫著“學”,第二行寫著“學生”,第三行寫著“我是小學生”。第四部分是兒歌《過橋》,其中sì、zuò、cuò是本課新學的音節(jié)。第五部分是本課要求會認的生字“字、詞、語、句、子”,要求書寫的字母z、c、s的筆順以及在四線格中的位置。

  • 部編人教版一年級上冊《秋天》說課稿

    部編人教版一年級上冊《秋天》說課稿

    一、說教材《秋天》是統(tǒng)編小學語文-年級上冊第四單元的第-篇課文,也是一年級同學開學來學的第一篇課文,該單元以“寫物”為主題展開?!肚锾臁肥且黄⑽模饕獙懥饲锾斓木吧?,表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。 “寫作特點”語言簡煉、層次清晰;描寫生動、細致充滿詩情是本文最大的寫作特色。 二、說教學目標1.認識本課10個生字,會寫 4個;2.借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,學習、了解閱讀方法;3.使學生初步了解秋天,知道秋天是個美麗的季節(jié),培養(yǎng)學生觀察自然的興趣,激發(fā)學生熱愛自然的情感。

  • 部編人教版一年級上冊《四季》說課稿

    部編人教版一年級上冊《四季》說課稿

    五、說教法和學法根據(jù)全面提高學生的語文素養(yǎng)這一基本理念,結(jié)合本課教學目標及學情,我采取以下教學方法:情境教學法:《課標》指出,語文教學要“運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境”。本節(jié)課,我通過創(chuàng)設(shè)一定情境,激發(fā)學生學習興趣,集中其注意力,拉近學生與文本的距離。以讀代講:本著“以讀為本”的教學原則,讓學生通過讀對課文加深理解,并在圖片美的直觀感受下讀出感情,學生就能進一步的感受感受到語句的優(yōu)美。葉圣陶先生指出,“教師之為教,不在于全盤授予,而在相機誘導”。學習中突出學生的主體地位,讓學生放開手腳,積極參與。本課我指導學生用如下方法進行學習:朗讀感悟法:《課標》指出小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。本節(jié)課,我讓學生通過多種形式的讀來感受文中蘊涵的情感。自主合作學習方法:合作學習,培養(yǎng)學生合作意識和自主學習能力。

  • 部編人教版五年級上冊《 松鼠》說課稿

    部編人教版五年級上冊《 松鼠》說課稿

    一、說教材 1.教材簡析:本單元是說明文單元,我認為教材編者的目的是通過本單元的學習,讓學生了解動物的外形、特點、習性,從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動物世界的生存狀態(tài),激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動物、保護動物的熱情?!端墒蟆肥欠▏骷摇⒉┪飳W家布封寫的一篇科學小品文。科學小品文,它是說明文的一種,它與其他說明文不同之處,是采用某些文學的表現(xiàn)手法來說明事物。《松鼠》這篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、生活習性的特點,采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學生喜歡讀的介紹小動物的文章。2.教學目標:鑒于以上分析,我把這課的教學目標定為:知識目標:1.認識生字。2.能用“先……再……然后”造句。能力目標:理解課文,能夠有感情地朗讀課文。情感目標:感受小動物的可愛,培養(yǎng)健康的生活情趣。

  • 部編人教版五年級上冊《白鷺》說課稿

    部編人教版五年級上冊《白鷺》說課稿

    一、說教材《白鷺》是人教版五年級上冊第一單元的第一篇文章。這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味,給人以美的享受,表達了作者對白鷺的喜愛。全文條理清楚,主要寫了白鷺的外形和活動之美,語言流暢而傳神,營造出自然清新而又濃郁悠遠的意韻。因此教學本文除了帶領(lǐng)學生學會生字詞并練習正確、流利地朗讀課文外,更重要的是引導學生憑借具體的語言材料,體會“白鷺實在是一首詩,一首韻味無窮的詩”的內(nèi)涵,從而感受白鷺的美,感受文章描繪的意境的美。二、說目標基于對教材的理解,結(jié)合本組課文的訓練意圖和學生的實際情況,我制定了以下教學目標。

  • 部編人教版五年級上冊《搭石》說課稿

    部編人教版五年級上冊《搭石》說課稿

    一、說教材《搭石》這篇課文中,一幅幅生動的畫面映入眼簾:秋涼在即,人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中,幾番精心踩踏;急著趕路的老人,發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn),及時調(diào)整,滿意才肯離去;一行人走搭石,動作協(xié)調(diào)有致,聲音踏踏,清波漾漾,人影綽綽,充滿了詩情畫意;如果兩個人同時過溪,招手禮讓,閑話家常;若是誰偶遇老人,蹲身下伏,背負過溪……課文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學生的心,激發(fā)他們善良的人性美,使他們充滿為他人奉獻的熱望這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神

  • 部編人教版六年級上冊《盼》說課稿(一)

    部編人教版六年級上冊《盼》說課稿(一)

    【教材分析】《盼》是六年級第五單元的一篇課文。本文選自作家鐵凝的第一本出版小說《夜路》,是一篇兒童文學類的小說。作者以孩子的視角,記述了得到新雨衣,渴望下雨到愿望實現(xiàn)——在雨中穿上了新雨衣的故事。用細膩的語言描述了小主人公情感和心理的變化,表現(xiàn)了童真童趣。【教學目標】1.疏通重難點字詞的讀音和寫法。2.整體感知課文內(nèi)容,把握故事情節(jié),理清行文思路,感受小主人公因新雨衣而產(chǎn)生的“盼”。3.通過捕捉環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)、對話等描寫,來感受小主人公情感的變化。【教學重難點】通過捕捉環(huán)境描寫、人物的語言、動作、神態(tài)、對話等描寫,來感受小主人公情感的變化?!窘虒W過程】核心問題:作者如何圍繞一個“盼”字展開描寫,表現(xiàn)小主人公的情感變化?

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