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人教版新課標(biāo)高中物理必修2功率說課稿2篇
（一）、復(fù)習(xí)提問1、請說出功的計(jì)算公式及功的單位2、我們用哪個(gè)物理量表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢？（二）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、播放多媒體素材，用起重機(jī)和一個(gè)工人搬運(yùn)幾百塊磚比較哪一種方法好？圖中的情景說明了什么問題?（教師通過所設(shè)計(jì)的情景，將學(xué)生引入怎樣比較做功快慢，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。）（三）、進(jìn)行新課1、比較做功快慢的方法播放多媒體素材并提出問題：怎樣比較兩個(gè)人誰做功快誰做功慢？教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。在路程和時(shí)間都不同時(shí)，通過計(jì)算速度比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？
人教版新課標(biāo)高中物理必修2功說課稿2篇
探究一：高中階段功的含義是什么？投影：初中九年級《物理》105頁學(xué)生思考：①圖中物體的勢能、動(dòng)能分別如何變化？②物體能量的變化和做功是否存在關(guān)系？學(xué)生:分組討論，得出結(jié)論：如果物體的能量發(fā)生變化時(shí)，說明有力對物體做了功。教師:進(jìn)行點(diǎn)評和小結(jié)(設(shè)計(jì)意圖：對初中知識深化理論認(rèn)識，并為以后功能關(guān)系的教學(xué)作準(zhǔn)備)探究二：力對物體做功的兩個(gè)要素是什么？情景再現(xiàn)：找體重相對懸殊的兩位同學(xué)，①A同學(xué)試圖抱起B(yǎng)同學(xué)，但沒成功。②B同學(xué)抱起A同學(xué)在教室內(nèi)勻速走動(dòng)。學(xué)生思考：在①中，A是否對B做功？在②中，B是否對A做功？學(xué)生:分析得出做功的兩要素：物體受到力的作用，并且在力的方向上發(fā)生位移.教師:讓學(xué)生分別例舉生活中力對物體做功和不做功的例子，（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身參與課堂實(shí)驗(yàn)，烘托課堂氣氛，相互協(xié)作增進(jìn)同學(xué)情誼）探究三：如果物體的位移不再力的方向上，那么力是否還對物體做功？
人教版新課標(biāo)高中物理必修2向心力說課稿3篇
通過這個(gè)示例呢，我們可以得到解決向心力問題的一般的步驟，確定對象，找出軌跡，找出圓心，然后進(jìn)行受力分析，讓同學(xué)們參考這樣的步驟，逐步的解決圓周運(yùn)動(dòng)的問題，對于變速圓周運(yùn)動(dòng)，我通過鏈球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行引入，這里是一個(gè)鏈球運(yùn)動(dòng)的視頻，在同學(xué)們觀看視頻之前，我給同學(xué)們提出問題，鏈球收到繩子的拉力，做的是勻速圓周運(yùn)動(dòng)嗎？ 然后再課堂上我們再做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)， 我們可以通過改變拉線的方式來調(diào)節(jié)小球的速度大小嗎？ 那么對小球，做加速圓周運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行受力分析，我們可以看到，小球做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，他所受到的力，并不是嚴(yán)格通過軌跡的圓心，在進(jìn)行分析的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)，小桶所受力的切線方向分力，和法線方向分力，切線方向分力，改變小球運(yùn)動(dòng)速度大小，法線方向分力，改變了小球運(yùn)動(dòng)的方向，法線方向的分力，在這里就是向心力，產(chǎn)生了向心加速度，通過這樣一個(gè)例子進(jìn)行分析，同學(xué)們是比較容易理解的，
精編教師個(gè)人新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選例文
我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間?！ τ谛W(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾。教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理情地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思，個(gè)案研究和收集，要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
人音版小學(xué)音樂二年級上冊過新年說課稿
經(jīng)過“十”字步的學(xué)習(xí)知道東北秧歌的基本步伐。8、 演一演 讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。七、教學(xué)啟示總之，在本方案的設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見，謝謝!
人音版小學(xué)音樂二年級下冊三只小豬說課稿
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬》。增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬》。選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。最后教師再圍繞活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)方法進(jìn)行最后的歸納和總結(jié)。在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸：小朋友們真棒！今天都學(xué)會(huì)了講這個(gè)故事。那晚上回家的時(shí)候就唱給爸爸媽媽聽一聽哦。請爸爸媽媽監(jiān)督我們做一個(gè)勤勞、勇敢的孩子！各位老師：俗話說“教無定法，貴在得法”，能使一個(gè)活動(dòng)取得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長。望各位老師給予批評指正。
人音版小學(xué)音樂五年級下冊小白船說課稿
多媒體讓學(xué)生直觀地掌握好音高，鞏固歌曲旋律的掌握，積累讀譜經(jīng)驗(yàn)。六、創(chuàng)造表現(xiàn)-----享受過程在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇豎笛為歌曲伴奏，還可以讓學(xué)生邊唱邊即興表演。讓學(xué)生自由組合分成打擊樂器組、演唱表演組和豎笛組，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂體驗(yàn)和表現(xiàn)，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗(yàn)。這里我啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的各種方式來表現(xiàn)歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。門德爾松說過一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達(dá)的。通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性,讓學(xué)生的音樂課堂更加豐富,教學(xué)成效更加明顯。
小學(xué)科學(xué)鄂教版三年級上冊《玩小車》說課稿
(一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：①了解磁鐵間同極相斥，異極相吸的性質(zhì)；②認(rèn)識磁鐵的南北極，知道磁鐵能指南北方向。2.過程與方法：①學(xué)會(huì)做磁鐵指南北及磁鐵間同極相斥、異極相吸的實(shí)驗(yàn)；②能畫出實(shí)驗(yàn)示意圖，并標(biāo)出方向。
人音版小學(xué)音樂三年級下冊嘀哩嘀哩說課稿
藝術(shù)課程作為一門新課程，是在已有的音樂、美術(shù)分科基礎(chǔ)上構(gòu)建的一門新課程，從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。本課是從音樂切入的藝術(shù)課，讓學(xué)生在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列音樂活動(dòng)中感受音樂，學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂。讓孩子們在歌唱描述春天的歌曲中體驗(yàn)春天的美麗景色；并綜合了音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使藝術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，充分反映了課程改革的新理念。二、說教材1．教材分析歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。《嘀哩嘀哩》又是學(xué)生非常熟悉的一首歌曲，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，他們對音樂的理解與把握也有一定的能力。針對這首歌曲，最主要的就是運(yùn)用孩子們感興趣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有難度的樂句。
人音版小學(xué)音樂二年級下冊貓虎歌說課稿
我采用故事導(dǎo)入的方法，以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，為學(xué)生營造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)唱歌曲先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲，多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)，然后鼓勵(lì)學(xué)生自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表現(xiàn)歌曲的情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的來唱，學(xué)生給予互評，教師給予指導(dǎo)，最終達(dá)到學(xué)生能完整地演唱這首歌曲。我放手讓學(xué)生去自學(xué)，是因?yàn)椋哼@首歌曲曲調(diào)詼諧，在學(xué)生的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試自主學(xué)習(xí)，帶給他們的喜悅。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓學(xué)生進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹挥性诔獪?zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，才能演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂”的實(shí)質(zhì)。
人音版小學(xué)音樂二年級下冊兩只老虎說課稿
（2）拓展訓(xùn)練跳兔子舞結(jié)尾：用跳兔子舞的游戲分兩組進(jìn)行表演，后面的同學(xué)雙手搭在前面同學(xué)的肩上做跳兔子舞的動(dòng)作排成兩組，站在已經(jīng)設(shè)計(jì)好的圖線上按照圖線上的先后順序前進(jìn)：一組先邊唱邊跳前進(jìn)，二組等一組唱了八拍后再開始前進(jìn)。(用運(yùn)多種形式來表現(xiàn)歌曲，是為了加深學(xué)生對二聲部合唱的理解，進(jìn)一步體會(huì)二聲部合唱的魅力)六、結(jié)束教學(xué)總結(jié)：聽著小朋友們美妙的歌聲和精彩的表演，看著大家親密無間的的合作,老師的心里無比開心！我想，小朋友們通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)更加愛護(hù)人類的好朋友-----動(dòng)物，老虎是我們國家的一級保護(hù)動(dòng)物，希望小朋友們從小提高保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然，珍愛生命的意識。
人音版小學(xué)音樂三年級下冊猜調(diào)說課稿
4、再聽歌曲。（了解歌詞內(nèi)容）師：待會(huì)兒聽清楚謎面的同學(xué)請舉手示意一下。（利用多媒體課件，給學(xué)生播放歌詞中所演唱的內(nèi)容，文字與圖片相結(jié)合）教師與學(xué)生一起分析歌詞內(nèi)容。（有問有答的謎語）師：對，以問答對唱形式演唱歌曲是民歌的一個(gè)特點(diǎn)。5、請學(xué)生小聲隨音樂哼唱歌曲旋律。6、用打擊樂器為歌曲伴奏。（四）拓展教學(xué)。（10分鐘）1、創(chuàng)編歌詞。（意圖：進(jìn)一步了解一問一答的對歌演唱形式）師：我們現(xiàn)在一起來用謎語創(chuàng)編出新的的歌詞，保持歌曲原有的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。（學(xué)生分組創(chuàng)編，之后分組展示。）（教師可做一定的提示，教師給出謎底，請學(xué)生編出謎面來。）2、了解云南。（意圖：通過了解云南歌舞、風(fēng)俗，讓學(xué)生有更廣闊的視野，更加了解民族文化、了解民族音樂）師：云南的民歌不僅好聽，那里的自然景色、人們的舞蹈都很美！
人音版小學(xué)音樂三年級下冊一只鳥仔說課稿
五、教學(xué)反思本節(jié)課我力求做到“既面向全體，又發(fā)展個(gè)性”，始終把學(xué)生擺在首要地位，注重學(xué)生的自主、與探究，總的來說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但還存在很多的缺憾，目前我們學(xué)校的狀況是這樣的，音樂課已停了一個(gè)多月，在準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，學(xué)生在以往只有豎笛的基礎(chǔ)入門，有的甚至連門都沒進(jìn)，而我是第一節(jié)課，在抽簽后剛進(jìn)到教室，學(xué)生就得去吃早餐，我根本不來不及了解學(xué)生的一些具體情況，再加上后來又是分組，又是安排座位，本人的教學(xué)機(jī)智也不夠，沒利用好課前的幾分鐘讓學(xué)生去熟悉旋律，這就直接導(dǎo)致后來課堂上旋律聲部明顯薄弱，不夠突出，另外，古箏的音有點(diǎn)偏低，古箏一般演奏D、G調(diào)作品，用來演奏C調(diào)，因略偏低，其實(shí)昨天我們付出了很大的功夫調(diào)弦，甚至把弦都調(diào)斷了，一個(gè)個(gè)音都拿校音器校了，和校音器是準(zhǔn)的，但就是和鋼琴差那么一點(diǎn)，沒辦法，這只說明我還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在這方面研究少了。
人音版小學(xué)音樂四年級下冊采菱說課稿
在歌曲學(xué)習(xí)中，由于歌曲節(jié)奏疏密相間，運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型以及切分節(jié)奏，因此節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)。在演唱過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對十六分音符和切分音符這兩個(gè)節(jié)奏很難掌握，因此，我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)節(jié)奏，并設(shè)計(jì)了兩條節(jié)奏讓學(xué)生練習(xí)，讓他們拍手打節(jié)奏，使他們熟悉節(jié)奏的特點(diǎn)，再用到歌曲中，這樣學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候腦子里就有了初步的印象。另外，四年級學(xué)生的識譜能力較弱，在看到旋律的時(shí)候不能一下就反應(yīng)出來，尤其是這種旋律和節(jié)奏較為復(fù)雜的歌曲，所以，我盡量讓學(xué)生以聽范唱為主，跟著錄音一起把歌曲唱好。為了解決歌曲中切分節(jié)奏，我采用請學(xué)生模仿教師拍節(jié)奏、師生對拍、接龍拍擊等方式解決，在活動(dòng)中適時(shí)地填入歌詞（山中的清泉香噴噴；湖里的水菱甜又香），并加入小間奏邊拍邊讀（學(xué)生容易忽視小間奏）；聽教師演唱學(xué)生在小間奏處拍手；最后過渡到學(xué)生聽琴演唱而小間奏處用高八度音伴奏等，學(xué)生在和教師的互動(dòng)中不僅學(xué)得津津有味，而且效果非常好。
人音版小學(xué)音樂五年級下冊春到沂河說課稿
歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。接著，我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自已生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自己的創(chuàng)作，并進(jìn)行互評。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
人音版小學(xué)音樂五年級下冊大愛無疆說課稿
學(xué)生A回答：我會(huì)學(xué)習(xí)張米亞老師的無私奉獻(xiàn)精神，去幫助大家，去挽救更多的生命。學(xué)生B回答：我會(huì)盡我所能去就我能救得每一個(gè)人。學(xué)生C回答：我會(huì)從現(xiàn)在開始，多學(xué)習(xí)有關(guān)地震方面的知識，萬一遇上，可以合理指揮現(xiàn)場，把損失降到最小。教師總結(jié)：總而言之，在災(zāi)難來臨之時(shí)，我們要學(xué)習(xí)張米亞老師身上無私奉獻(xiàn)的精神，勇于挺身而出。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生積極主動(dòng)，合作交流，在思考和討論中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，從而收到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)拓展延伸知識遷移請同學(xué)們閱讀課本36頁的相關(guān)鏈接文章《冰雪為容玉作胎》，結(jié)合本課內(nèi)容談?wù)勀愕淖x后感。本環(huán)節(jié)的設(shè)置拓展了學(xué)生的知識面和閱讀范圍，使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用探究能力。第五環(huán)節(jié) 歌聲陶冶振奮精神全班齊聲合唱韋唯的著名歌曲《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束全課。
人音版小學(xué)音樂五年級下冊京調(diào)說課稿
第四結(jié)束環(huán)節(jié)：表演歌曲，我主要采用創(chuàng)編練習(xí)的方法來完成。1、請孩子們帶上自己做的臉譜，以及發(fā)出短音哼唱的。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創(chuàng)意和制作特別精美的臉譜的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。2、當(dāng)然，由于時(shí)間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。這樣的設(shè)計(jì)，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用?？傊?，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對小學(xué)五年級學(xué)生的音樂課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo)。
人音版小學(xué)音樂五年級下冊鈴兒響叮當(dāng)說課稿
結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)條件和我自身會(huì)彈琴的優(yōu)勢，我還設(shè)計(jì)了課堂彈奏活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生練習(xí)好了參加圣誕聯(lián)歡晚會(huì)給大家表演節(jié)目。 我把第一段的樂譜進(jìn)行了簡化節(jié)奏讓學(xué)生彈奏，在彈奏基本完成后還設(shè)計(jì)了學(xué)生邊唱邊彈，并且分組讓學(xué)生用電子琴自帶的的打擊樂器進(jìn)行合奏練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)更加深入的體會(huì)音樂歡快活潑的節(jié)奏特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感受合奏的整體的音響效果，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和集體合作能力。 六、總結(jié) 本課以歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》為主要內(nèi)容，聽、唱、彈等教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞他展開，各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)易于統(tǒng)一，各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)均以音樂審美為核心，教學(xué)中關(guān)注段落的劃分，注重引導(dǎo)學(xué)生的參與，體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索創(chuàng)造學(xué)習(xí)，展現(xiàn)音樂的節(jié)奏之美。
人音版小學(xué)音樂二年級下冊賣報(bào)歌說課稿
3、分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提高。說明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵(lì)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。（五）教學(xué)評價(jià)生生互評，師生共評的評價(jià)過程，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。教學(xué)預(yù)設(shè)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來進(jìn)行歌表演。
小學(xué)科學(xué)鄂教版四年級上冊《我們長大了》說課稿
小學(xué)生很多事情還比較依賴父母，不過，他們已經(jīng)有一些自立、自理的意識，而且渴望得到成長。根據(jù)本課的要求和孩子的特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)： (1)通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地認(rèn)識成長的含義。 (2)積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占Y料的能力。 （3）激發(fā)孩子欣賞自己的成長，學(xué)會(huì)展示自己，產(chǎn)生成長的喜悅感，樹立自信心； 針對本課教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課教學(xué)的重點(diǎn)是：通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地認(rèn)識成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅感。本課的難點(diǎn)是讓孩子從具體事情中懂得熱愛父母，孝敬父母，懂得關(guān)心別人。 基于以上目標(biāo)，我將在課堂上采用搜集資料法、討論法、講述法、角色表演法和情景模擬法等教學(xué)方法。