《青蛙吃蟲(chóng)子》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《青蛙吃蟲(chóng)子》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減（二）》中的重要內(nèi)容，也是本單元的第三次探究與學(xué)習(xí)。請(qǐng)看教材：教材首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃蟲(chóng)子”的問(wèn)題情境，使學(xué)生體會(huì)加減法的意義。然后用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生建立加減的直觀表象。最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式。

說(shuō)課稿

二、說(shuō)學(xué)情：

一年級(jí)的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，但注意力難收回；喜歡思考問(wèn)題，但言語(yǔ)表達(dá)不清；喜歡回答問(wèn)題，也喜歡安靜地聆聽(tīng)有趣的故事。本節(jié)課是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，在此之前學(xué)生已經(jīng)有過(guò)類(lèi)似的計(jì)算體驗(yàn)，并且具備了一定的計(jì)算能力，也積累了一些計(jì)算方法。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體的情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、數(shù)學(xué)思考：探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

3、解決問(wèn)題：初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題與解決問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

4、情感態(tài)度：學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加在十位上的算理。

五、說(shuō)教法和學(xué)法：

本節(jié)課以共同探究為主線，利用“青蛙吃蟲(chóng)子”的情景，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生從“具體情境-形成表象-抽象出算式”的過(guò)程中得到不同的發(fā)展和提高。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅符合學(xué)生好表現(xiàn)、求成功的心理，而且有利于從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)題、善于提問(wèn)題和喜歡提問(wèn)題的習(xí)慣，從而使學(xué)生終身受益。

六、說(shuō)教學(xué)流程：

教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入：

師：今天我給大家?guī)?lái)一些客人，想知道它們是誰(shuí)嗎？課件出示（小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。）師生邊讀邊激動(dòng)地說(shuō)出謎底是“青蛙”。師馬上予以肯定。

師：青蛙常在田里做什么？生：青蛙在田里捉蟲(chóng)子。

師：青蛙會(huì)吃蟲(chóng)子，我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生自由說(shuō)。（進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。）小朋友們這么有愛(ài)心，那我們一起到青蛙王國(guó)看一看。

二、探究新知。

1、出示課件師：瞧，這兩只青蛙在說(shuō)什么呢？

生：（大青蛙說(shuō)：我吃了56只蟲(chóng)子。小青蛙：我吃了30只蟲(chóng)子。）

師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1：兩只青蛙一共吃了多少只蟲(chóng)子？

生2：大青蛙比小青蛙多吃了幾只蟲(chóng)子？