法治富強(qiáng)與創(chuàng)新7作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

(一)、課標(biāo)要求

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“認(rèn)識(shí)國(guó)情， 愛(ài)我中華” 知道我國(guó)從站起來(lái)、富 起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史進(jìn)程；理解改革開(kāi)放是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命； 了解中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得的輝煌成就，理解改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路、富民之路， 認(rèn)同改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招， 也是決定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興 的關(guān)鍵一招。知道我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)人新常態(tài)以及面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)； 理解全面深 化改革， 要努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的發(fā)展， 這是走 向共同富裕的基礎(chǔ)。理解中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要適應(yīng)新變化， 必須以改革精神開(kāi)啟全 面深化改革的新征程。理解黨和政府堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想。知道發(fā)展的根本目的是增進(jìn)民生福祉，理解改革是一場(chǎng)深刻的革命。

感知?jiǎng)?chuàng)新到理解創(chuàng)新， 把握創(chuàng)新的內(nèi)涵， 理解創(chuàng)新的引擎作用。創(chuàng)新不僅是 人類進(jìn)步的第一動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要?jiǎng)恿Γ?創(chuàng)新讓生活更美 好。對(duì)創(chuàng)新的感性認(rèn)識(shí)，感受生活中的創(chuàng)新處處皆在， 生活中的各個(gè)領(lǐng)域都可以 有創(chuàng)新， 理解創(chuàng)新是一種生活方式，感知?jiǎng)?chuàng)新可以讓生活更美好。理解創(chuàng)新對(duì)人 類發(fā)展、民族復(fù)興、社會(huì)進(jìn)步、改革發(fā)展的重要意義。理解我國(guó)在創(chuàng)新發(fā)展方面 取得的成就與面臨的挑戰(zhàn)， 我們要積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)， 國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人都應(yīng) 該激發(fā)創(chuàng)新活力，為建設(shè)創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)而努力

(二)教材分析

1.思維導(dǎo)圖

2.內(nèi)容內(nèi)在的邏輯

本單元作為九年級(jí)上冊(cè)的起始單元，將“建設(shè)富強(qiáng)中國(guó)”作為社會(huì)主義核心 價(jià)值觀教育主題，指明改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)富民之路，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是國(guó)家命運(yùn)所系。

第一課第一框“堅(jiān)持改革開(kāi)放”講述中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行改革 開(kāi)放， 中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史性飛躍，幫助學(xué)生理解 改革開(kāi)放是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命。了解中國(guó)改革開(kāi)收的歷程，知 道中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)人新時(shí)代， 堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。認(rèn)同改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇； 認(rèn)同堅(jiān)持全面深化改革， 讓改革發(fā)展成 果更多更公平惠及全體人民，最終實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕。

關(guān)注全面深化改革的進(jìn)程，理性對(duì)待中國(guó)發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的問(wèn)題， 勇于承擔(dān)社會(huì) 責(zé)任。

第一課第二框“走向共同富?！?，從“改革只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)”出發(fā)， 生動(dòng)描繪了中國(guó)在全面深化改革過(guò)程中的萬(wàn)千氣象，呈現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義新 時(shí)代是一個(gè)不斷創(chuàng)造美好生活、逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的時(shí)代。幫助學(xué)生理解全面深化改革， 要努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的發(fā)展， 黨和政府堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想以及讓人民共享發(fā)展成果的具體舉措，揭 示社會(huì)主義最大的優(yōu)越性是共同富裕。樹(shù)立正確的幸福觀， 并內(nèi)化于心、外化于行。

第二課第一框“創(chuàng)新改變生活”引導(dǎo)學(xué)生從感知?jiǎng)?chuàng)新到理解創(chuàng)新， 把握創(chuàng)新 的內(nèi)涵， 理解創(chuàng)新的引擎作用。創(chuàng)新不僅是人類進(jìn)步的第一動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)中華 民族偉大復(fù)興的重要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)新讓生活更美好。體會(huì)創(chuàng)新與美好生活的內(nèi)在關(guān)聯(lián)， 認(rèn)同創(chuàng)新的價(jià)值。在感受中國(guó)創(chuàng)新成就中培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)文化認(rèn)同， 提高 文化自信。

第二課第二框“創(chuàng)新永無(wú)止境”，展現(xiàn)我國(guó)在創(chuàng)新發(fā)展方面取得的成就與面 臨的挑戰(zhàn)， 引導(dǎo)學(xué)生理解我們要積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)， 國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人都應(yīng)該激發(fā)創(chuàng)新活力， 為建設(shè)創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)而努力。自覺(jué)提高創(chuàng)新的主動(dòng)性和自覺(jué)性。自覺(jué) 尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造

(三)學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的抽象思維和辯證思維能力，但是看問(wèn)題容易片面 化、表面化。學(xué)生能夠體會(huì)到生活水平在不斷提高， 也知道中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn) 入了新時(shí)代， 我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。但是， 學(xué)生對(duì)于我國(guó)改革開(kāi)放的發(fā)展歷程和我國(guó)基 本國(guó)情的了解還不全面， 因此， 對(duì)于什么是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要以及如 何走向共同富裕需要進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生關(guān)心民生問(wèn)題， 特別是住房、醫(yī)療、教育 等問(wèn)題， 但是在改革開(kāi)放和共同富裕之間還不能清晰地建立聯(lián)系， 還不能用辯證 唯物主義的思想方法去思考我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生在理論上能夠 明確說(shuō)出財(cái)富包括物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，但是， 對(duì)于如何正確運(yùn)用金錢、如何正 確對(duì)待物質(zhì)欲望缺乏相應(yīng)的能力，因此，遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，容易知行不一。

青少年的思維發(fā)展特點(diǎn)和已有的創(chuàng)新體驗(yàn)為其參與本課學(xué)習(xí)奠定了重要的 基礎(chǔ)。正處于青春期的青少年學(xué)生，其神經(jīng)元和前額葉皮層的快速發(fā)育， 為其思 維發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)， 他們思維活躍、精力充沛，常有創(chuàng)造的沖動(dòng)。與此同時(shí)，他們]在豐富的校園活動(dòng)中積累了許多創(chuàng)新活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，形成了對(duì)創(chuàng)新的感性認(rèn) 識(shí)。囿于對(duì)創(chuàng)新的淺層次理解，青少年學(xué)生往往局限于從科技發(fā)明的角度理解創(chuàng) 新， 而較少?gòu)奈幕⒅贫鹊冉嵌壤斫鈩?chuàng)新， 可能會(huì)認(rèn)為創(chuàng)新只是個(gè)體的行為， 而 沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義;有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為創(chuàng)新只是 發(fā)明家、科技工作者的專利，而意識(shí)不到每個(gè)人都具有創(chuàng)新的品格和可能;他們 在渴望創(chuàng)新的同時(shí)，可能會(huì)在創(chuàng)新與法律、倫理的關(guān)系問(wèn)題上產(chǎn)生疑惑。因此， 需要幫助他們形成對(duì)創(chuàng)新的全面、理性的認(rèn)識(shí)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1.理解改革開(kāi)放是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的新的偉大革命,激發(fā)熱愛(ài)和擁護(hù)中 國(guó)共產(chǎn)黨的情感，培養(yǎng)政治認(rèn)同和國(guó)家認(rèn)同的核心素養(yǎng)。

2.感受改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路、富民之路， 認(rèn)同改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn) 的關(guān)鍵-招，也是決定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵一招。理解全面深化改革， 要努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的發(fā)展，這是走向共同富 裕的基礎(chǔ)。知道社會(huì)主義最大的優(yōu)越性是共同富裕。樹(shù)立正確的幸福觀，內(nèi)化于 心、外化于行。

3.學(xué)生感受生活中的創(chuàng)新處處皆在， 生活中的各個(gè)領(lǐng)域都可以有創(chuàng)新， 理解 創(chuàng)新是一種生活方式，體驗(yàn)創(chuàng)新所帶來(lái)的積極情緒情感， 指明創(chuàng)新可以讓生活更 美好。理解創(chuàng)新對(duì)人類發(fā)展、民族復(fù)興、社會(huì)進(jìn)步、改革發(fā)展的重要意義。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)知道我國(guó)在創(chuàng)新發(fā)展方面取得的成就與面臨的挑戰(zhàn)，指出我們要 積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人都應(yīng)該激發(fā)創(chuàng)新活力， 為建設(shè)創(chuàng)新強(qiáng)國(guó) 而努力，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的核心素養(yǎng)。

5.通過(guò)單元作業(yè)學(xué)生重溫本單元的基礎(chǔ)知識(shí)， 核心知識(shí)， 以及整個(gè)單元知識(shí) 框架和知識(shí)體系， 并能靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題， 解決問(wèn)題， 培養(yǎng)學(xué)生理性思維的 核心素養(yǎng)。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

(一)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1.發(fā)揮育人功能， 培育核心素養(yǎng)。立足學(xué)生實(shí)際， 培育學(xué)生的政治認(rèn)同、理 性思維和責(zé)任意識(shí)，充分體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)。

2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材， 關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生 運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.堅(jiān)持以生為本，創(chuàng)新作業(yè)形式。 采用作業(yè)自助餐的形式讓學(xué)生有更多的 選擇。作業(yè)設(shè)計(jì)在廣度上、深度上和溫度上都考慮了不同的學(xué)生的需求。由易到難，難易適中，作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生， 設(shè)計(jì)分層作業(yè)， 既滿足優(yōu)生的求知欲望， 又兼顧各層次學(xué)生的接受能力，興趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4.落實(shí)減負(fù)提質(zhì)。 單元作業(yè)分課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)， 課時(shí)作業(yè)控制 在15 分鐘內(nèi)， 單元檢測(cè)控制在 30 分鐘以內(nèi)。 題量適中的同時(shí)， 作業(yè)形式多樣， 確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二)單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

1.分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情， 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)繪制思維導(dǎo)圖， 既要考慮 課標(biāo)要求， 也要重視教材內(nèi)容。明確本單元內(nèi)容在全書(shū)的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。調(diào)研學(xué)生的學(xué)情，作業(yè)設(shè)計(jì)在廣度上、深度上和溫度上都考慮 了不同的學(xué)生的需求。

2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。由易到難， 難易適中，作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生， 設(shè)計(jì)分層作業(yè)，既滿足優(yōu)生的求知欲望，又兼顧各層次學(xué)生的接受能力。

3.設(shè)計(jì)流程

研讀課標(biāo)——分析學(xué)情—— 明確作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)——選取材料——設(shè)計(jì)問(wèn)題 ——設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式

五、課時(shí)作業(yè)

第一課

(一)作業(yè)內(nèi)容

踏上富強(qiáng)之路 第 1課時(shí)

第一框 堅(jiān)持改革開(kāi)放

作業(yè) 1

探究題：

紀(jì)錄片是一個(gè)民族的相冊(cè)。你會(huì)為電影《厲害了，我的國(guó)！》提供哪些紀(jì)錄 素材？

由中央電視臺(tái)、中國(guó)電影股份有限公司聯(lián)合制作的電影《厲害了，我的國(guó)》 于二零一八年三月二日在全國(guó)影院輝煌呈現(xiàn)。該片將黨的十八大以來(lái)中國(guó)的發(fā)展和成就，以及十九大報(bào)告中習(xí)近平總書(shū)記提出的中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代這一重大論述， 以紀(jì)錄片的形式首次呈現(xiàn)在大銀幕上。該電影記錄了近年來(lái)中國(guó)橋、 中國(guó)路、中國(guó)車、中國(guó)港、中國(guó)網(wǎng)等超級(jí)工程的珍貴影像， 繪制了一幅新時(shí)代的 鴻篇巨制。這不僅僅是“厲害的中國(guó)”，更是“厲害的中國(guó)人”創(chuàng)造出來(lái)的奇跡！“有一種驕傲， 叫我是中國(guó)人”、“電影史上最貴道具”、“如果有奇跡， 那一定是 中國(guó)紅”??網(wǎng)友紛紛用朝氣蓬勃的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)影片、對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)。

第 1課時(shí) 作業(yè) 2

實(shí)踐題：

學(xué)生課后通過(guò)了解校史， 參觀校園， 結(jié)合自身經(jīng)歷， 感受我國(guó)教育事業(yè)的發(fā) 展。請(qǐng)你以“中國(guó)教育講出新的精彩故事”為主題， 結(jié)合生活實(shí)際和體驗(yàn)， 寫(xiě)出你的感想。

要求：①圍繞 2021 年我國(guó)教育事業(yè)新發(fā)展的原因來(lái)寫(xiě)。

②聯(lián)系青少年實(shí)際

③觀點(diǎn)明確，條理清晰， 100--300 字左右。

(二)時(shí)間要求：15 分鐘(作業(yè) 1、作業(yè) 2 任選一題)

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果： __

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)1設(shè)計(jì)分析：考查列舉中國(guó)取得的成就。如：(超級(jí)工程)交通：京港 澳高速公路； 港珠澳大橋合體成功； 京新高速公路全線貫通； 世界最大地鐵網(wǎng)絡(luò) --北京地鐵網(wǎng)絡(luò)； 復(fù)興號(hào)動(dòng)車組列車； 磁懸浮列車。海洋： 中國(guó)港口(上海港、 寧波港等)，中國(guó)首艘國(guó)產(chǎn)航母； LNG貨運(yùn)輪船；藍(lán)鯨 1 號(hào)”半潛式鉆井平臺(tái)； 海上巨型風(fēng)機(jī)。航天： 天舟一號(hào)與天宮二號(hào)對(duì)接；國(guó)產(chǎn)大飛機(jī) C919；中國(guó)天眼FAST；北斗導(dǎo)航系統(tǒng)。信息技術(shù)：神威 太湖之光”超級(jí)計(jì)算機(jī)； 5G網(wǎng)絡(luò)。

作業(yè)1設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料展示， 讓學(xué)生感受我國(guó)通過(guò)改革開(kāi)放取得的輝煌 成就， 增強(qiáng)民族自信心與自豪感，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念， 勇于承 擔(dān)社會(huì)責(zé)任， 從而評(píng)價(jià)改革開(kāi)放的正確性，理解改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的 關(guān)鍵抉擇，同時(shí)也培養(yǎng)了拓展知識(shí)的能力。

作業(yè)2設(shè)計(jì)分析：考查以“中國(guó)教育講出新的精彩故事”為主題，寫(xiě)出感想， 教育事業(yè)新發(fā)展的主要原因是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)， 堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中 心， 堅(jiān)持改革開(kāi)放， 全國(guó)各族人民齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮斗等， 聯(lián)系青少年的實(shí)際可 以從努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神， 關(guān)注國(guó)家發(fā)展， 與時(shí)代同進(jìn)步， 與祖國(guó)共命運(yùn)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)等方面做作答即可。

作業(yè):2設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解校史， 參觀校園， 讓學(xué)生感受改革開(kāi)放后教 育事業(yè)的發(fā)展， 激發(fā)學(xué)生感恩黨、珍惜受教育的權(quán)利，同時(shí)學(xué)生通過(guò)結(jié)合自身實(shí) 際分析原因， 提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際， 分析問(wèn)題的能力， 也提高自己的寫(xiě)作能 力。

(五)作業(yè)實(shí)施與反思

從課堂效果來(lái)看這樣的作業(yè)布置是有效的， 它以學(xué)生為本，不僅減輕學(xué)生的 作業(yè)心理壓力， 而且總根本上提高學(xué)生各方面的能力， 深受學(xué)生歡迎。作業(yè)設(shè)計(jì) 上注重引導(dǎo)學(xué)生在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成自己的認(rèn)識(shí)， 在探究實(shí)踐的基礎(chǔ)上， 激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨的情感，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心與自豪感。

第一課 踏上富強(qiáng)之路 第二框 走向共同富裕

作業(yè)

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、出對(duì)聯(lián)，猜橫批。

上聯(lián)：勤儉持家我獨(dú)富

下聯(lián)：精準(zhǔn)脫貧民皆富。

橫批： 。

二、拓展作業(yè)：

今年，我校組織九年級(jí)同學(xué)參加參觀“謝裕大茶葉博物館"的研學(xué)活動(dòng)， 同 學(xué)們了解“謝裕大股份有限公司”如 何進(jìn)行改革創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，成為集 生產(chǎn)、加工、銷售、科研為一體， 茶 葉茶具研發(fā)生產(chǎn)和銷售、基地建設(shè)、茶油、旅游等茶文化綜合產(chǎn)業(yè)齊頭并 進(jìn)的現(xiàn)代化大型企業(yè)的歷程。王輝同 學(xué)聽(tīng)到公司以“企業(yè)+基地+合作社+農(nóng)戶”產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式， 帶動(dòng)了周邊

數(shù)萬(wàn)茶農(nóng)致富， 戶均增加純收入 1000 元以上介紹時(shí)， 不由自主地大聲說(shuō)“現(xiàn)在茶 農(nóng)物質(zhì)生活好了， 真幸福！” 。道德與法治老師聽(tīng)到后，組織學(xué)生開(kāi)展以“物質(zhì) 生活好了， 是否就是幸?！睘橹黝}的討論， 請(qǐng)你參與談?wù)摚?說(shuō)說(shuō)對(duì)“物質(zhì)財(cái)富與幸?！钡目捶?。

(二)時(shí)間要求：15 分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)一設(shè)計(jì)分析： 此題考查的是共同富裕，對(duì)聯(lián)體現(xiàn)了共享發(fā)展成果。

作業(yè)一設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜對(duì)子， 理解在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下， 我國(guó)全體人民 朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情感， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣， 加強(qiáng)了與語(yǔ)文學(xué)科融合，傳承了中華傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。

作業(yè)二設(shè)計(jì)分析：改革開(kāi)放為我們創(chuàng)造了巨大的財(cái)富， 也為我們提供了創(chuàng)造 財(cái)富的歷史機(jī)遇， 面對(duì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展， 物質(zhì)生活日益豐富的現(xiàn)狀， 樹(shù)立正確的幸 福觀， 特別重要，物質(zhì)財(cái)富只是影響幸福生活的一個(gè)因素， 物質(zhì)財(cái)富的多少直接 影響我們的生活質(zhì)量，關(guān)系到我們的幸福，但未必物質(zhì)財(cái)富越多越幸福。

作業(yè)二設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“物質(zhì)生活好了，是否就是幸?！边@一話題的討論， 引導(dǎo)學(xué)生形成正確的財(cái)富觀和幸福觀， 理性的看待物質(zhì)財(cái)富的作用， 樹(shù)立通過(guò)辛 勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的意識(shí)，樹(shù)立正確的幸福觀， 內(nèi)化于心， 外化于行。通過(guò)辨 析活動(dòng)提升理性思維。

(五)作業(yè)實(shí)施與反思

從課堂效果來(lái)看這樣的作業(yè)布置是較好的。這一作業(yè)設(shè)計(jì)是根據(jù)教材進(jìn)行拓 展延伸， 內(nèi)容豐富， 形式靈活， 突破了單純注重知識(shí)和智力的局限， 既激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣， 又能開(kāi)闊學(xué)生視野， 滿足學(xué)生獲取知識(shí)的愿望， 同時(shí)提升理性思維。

第二課 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展 第一框 創(chuàng)新改變生活

第 1課時(shí) 作業(yè)

(一)作業(yè)內(nèi)容

創(chuàng)新實(shí)踐：

九年級(jí)(2)班將舉行生活中的創(chuàng)新作品展， 參加學(xué)校舉辦的創(chuàng)新之星的評(píng)選活動(dòng)， 創(chuàng)新可以是實(shí)物、也可以是創(chuàng)新的火苗， 創(chuàng)新的思路， 創(chuàng)新的想法， 創(chuàng)新的方案。

(二)時(shí)間要求：15 分鐘

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐設(shè)計(jì)分析： 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活， 知道人人可創(chuàng)新， 人人皆能創(chuàng)新，體會(huì)創(chuàng)新與美好生活的內(nèi)在聯(lián)系， 感受萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代氛圍， 在日常生活中 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

作業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐設(shè)計(jì)意圖： 感悟生活處處有創(chuàng)新， 創(chuàng)新讓生活更美好， 認(rèn)同創(chuàng)新的價(jià)值， 自覺(jué)提高創(chuàng)新的主動(dòng)性和自覺(jué)性， 體會(huì)到自己既是創(chuàng)新時(shí)代的成果享 受者，也是創(chuàng)新時(shí)代的重要主體，激發(fā)學(xué)生積極投身時(shí)代的創(chuàng)新浪潮中去。

(五)作業(yè)實(shí)施與反思

作業(yè)的實(shí)施通過(guò)學(xué)生生活中的創(chuàng)新作品的展示，創(chuàng)新火苗的方案體現(xiàn)， 創(chuàng)新 思路的展示， 創(chuàng)新想法的呈現(xiàn)，創(chuàng)新方案的設(shè)計(jì)等引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新來(lái)自生活， 創(chuàng)新 讓生活更美好。激勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地在日常生活中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。人人可創(chuàng) 新，人人皆能創(chuàng)新。從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

第二課 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展 第一框 創(chuàng)新永無(wú)止境

第 2課時(shí) 作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

新聞點(diǎn)評(píng)：說(shuō)出自己的想法、感受。

“天宮”建造全面展開(kāi)——我國(guó)載人航天進(jìn)入“空間站時(shí)代” 空間站，航天員的“太空家園”，科學(xué)研究的“太空實(shí)驗(yàn)室”。

2021 年 4月 29 日 11 時(shí) 23 分， 海南文昌航天發(fā)射場(chǎng)， 長(zhǎng)征五號(hào) B 大推力運(yùn) 載火箭以萬(wàn)鈞之力，將中國(guó)空間站核心艙成功送入太空， 我國(guó)載人航天真正迎來(lái) 空間站時(shí)代。至此，中國(guó)空間站在軌組裝建造全面展開(kāi)。

中國(guó)空間站是中國(guó)獨(dú)立自主建造運(yùn)營(yíng)的載人空間站，在近地軌道長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行， 靠貨運(yùn)飛船實(shí)現(xiàn)推進(jìn)劑和消耗品的補(bǔ)充，可滿足航天員長(zhǎng)期在軌生活、工作需要， 代表了當(dāng)今航天領(lǐng)域最全面、最復(fù)雜、最先進(jìn)和最綜合的科學(xué)技術(shù)成果。

2021 年 6 月 17 日，神舟十二號(hào)載人飛船搭載的航天員聶海勝、劉伯明、湯 洪波先后進(jìn)入天和核心艙，標(biāo)志著中國(guó)人首次進(jìn)入了自己的空間站；

2021 年 10月 16 日， 神舟十三號(hào)載人飛船順利將翟志剛、王亞平、葉光富 送入太空，進(jìn)駐天和核心艙后，開(kāi)啟為期 6 個(gè)月的太空駐留；

2021 年 11 月 7 日， 翟志剛、王亞平先后從天和核心艙節(jié)點(diǎn)艙成功出艙， 王亞平邁出中國(guó)女性艙外太空行走第一步；

2021 年 12月 9 日，神舟十三號(hào)航天員乘組在中國(guó)空間站首次進(jìn)行太空授課。

第 2課時(shí) 作業(yè) 2

作業(yè)二：觀看視頻：談感受 ---- 2022 年中國(guó)冬奧會(huì)廚房機(jī)器人

(二)時(shí)間要求：15 分鐘(作業(yè) 1、作業(yè) 2 任選一題)

(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總體評(píng)價(jià)結(jié)果：__

(四)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)1新聞點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)分析：說(shuō)出自己的想法通過(guò)載入航天的新聞， 感受到黨 和國(guó)家采取了一系列加快我國(guó)科技事業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措，我國(guó)已經(jīng)取得了“兩彈-一星”、載人航天、載人深潛、超級(jí)計(jì)算機(jī)等一系列重大科技突破，極大 振奮了民族精神， 極大提升了我國(guó)國(guó)際地位。引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展， 感 受祖國(guó)的輝煌成就， 認(rèn)識(shí)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家就要落實(shí)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)， 注重基 礎(chǔ)教育發(fā)展，培育民族自豪感。

作業(yè) 1新聞點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)文化認(rèn)同， 提高文化自信， 自覺(jué)提高創(chuàng)新的主動(dòng)性和自覺(jué)性。認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，形成對(duì)創(chuàng)新的全面、理性的認(rèn)識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生逐步形成國(guó)家觀、