一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)知道時(shí)間和時(shí)刻的含義以及它們的區(qū)別。知道在實(shí)驗(yàn)室測量時(shí)間的方法。(2)知道位移的概念,知道它是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動(dòng)的物理量,知道它是矢量,可以用有向線段來表示。(3)知道位移和路程的區(qū)別。2、過程與方法(1)聯(lián)系生活實(shí)際,通過師生共同討論的方法來確定時(shí)刻與時(shí)間、位置、位移及其路程的關(guān)系。(2)通過類比的數(shù)學(xué)方法用數(shù)學(xué)上的點(diǎn)、線段來突破時(shí)刻與時(shí)間的關(guān)系,直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移。(3)嘗試運(yùn)用所學(xué)的概念判斷一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)到物理現(xiàn)象和規(guī)律所蘊(yùn)含的自然美。(2)通過對問題的討論,培養(yǎng)學(xué)生勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。(3)培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):1、時(shí)間、時(shí)刻、位置、位移的概念。2、矢量與標(biāo)量的概念。
一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:(1)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移x=υt對應(yīng)著 圖象中的矩形面積.(2)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 ,及其簡單應(yīng)用.(3)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 ,及其簡單應(yīng)用.2.過程與方法:(1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的方法.(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)-----函數(shù)圖象的能力.(3)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知結(jié)論正確類比推理的能力.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析問題的品質(zhì).(2)從知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中,培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn).(3)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略:重點(diǎn):(1)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.(2)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.教學(xué)策略:通過思考討論和實(shí)例分析來加深理解.
一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:(1)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移x=υt對應(yīng)著 圖象中的矩形面積.(2)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 ,及其簡單應(yīng)用.(3)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 ,及其簡單應(yīng)用.2.過程與方法:(1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的方法.(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)-----函數(shù)圖象的能力.(3)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知結(jié)論正確類比推理的能力.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析問題的品質(zhì).(2)從知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中,培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn).(3)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略:重點(diǎn):(1)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.(2)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.教學(xué)策略:通過思考討論和實(shí)例分析來加深理解.
培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和探究問題的能力,這一部分知識(shí)層層遞進(jìn),符合學(xué)生由特殊到一般、由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律。4、互動(dòng)探究(1)極限思想的滲透讓學(xué)生閱讀“思考與討論”小版塊.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和閱讀能力提出下列問題,進(jìn)行分組討論:a、用課本上的方法估算位移,其結(jié)果比實(shí)際位移大還是???為什么?b、為了提高估算的精確度,時(shí)間間隔小些好還是大些好?為什么?針對學(xué)生回答的多種可能性加以評價(jià)和進(jìn)一步指導(dǎo)。讓學(xué)生從討論的結(jié)果中歸納得出:△t越小,對位移的估算就越精確。滲透極限的思想。通過小組內(nèi)分工合作,討論交流,培養(yǎng)學(xué)生交流合作的精神,以及搜集信息、處理信息的能力;通過小組間對比總結(jié),使學(xué)生學(xué)會(huì)在對比中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題過程中提高個(gè)人能力;
研究一種物理現(xiàn)象,總是要先從現(xiàn)象的描述入手。機(jī)械運(yùn)動(dòng)作為自然界最簡單和最基本的運(yùn)動(dòng)形態(tài),它所描述的是物體空間位置隨時(shí)間變化的情況。因此,本節(jié)學(xué)習(xí)描述質(zhì)點(diǎn)做機(jī)械運(yùn)動(dòng)需要時(shí)刻、時(shí)間間隔和位移等概念。相當(dāng)一部分高一學(xué)生在具體過程中難以區(qū)別時(shí)刻和時(shí)間間隔。另外,由于思維的定式,在第一次接觸既要考慮大小又要考慮方向的問題時(shí),會(huì)因不適應(yīng)造成學(xué)習(xí)困難。所以,區(qū)別“路程與位移”“時(shí)刻和時(shí)間間隔”是教學(xué)的重難點(diǎn)所在。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的過程與方法對學(xué)習(xí)速度和加速度可以起到奠定基礎(chǔ)的作用。教學(xué)的對象是高一的學(xué)生,這一時(shí)期的學(xué)生處在好奇善問、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈的青少年期。對于生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象具有濃厚的興趣。但他們的思維還停留在簡單的代數(shù)運(yùn)算階段,對于矢量和矢量運(yùn)算的理性認(rèn)識(shí)幾乎沒有。且對生活中出現(xiàn)的時(shí)間、時(shí)刻、時(shí)間間隔等不能做出很好的區(qū)分,對時(shí)常提及的路程、距離等形成了模糊的前概念。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)知道時(shí)間和時(shí)刻的含義以及它們的區(qū)別。知道在實(shí)驗(yàn)室測量時(shí)間的方法。
(2)知道位移的概念,知道它是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動(dòng)的物理量,知道它是矢量,可以用有向線段來表示。
(3)知道位移和路程的區(qū)別。
2、過程與方法
(1)聯(lián)系生活實(shí)際,通過師生共同討論的方法來確定時(shí)刻與時(shí)間、位置、位移及其路程的關(guān)系。
(2)通過類比的數(shù)學(xué)方法用數(shù)學(xué)上的點(diǎn)、線段來突破時(shí)刻與時(shí)間的關(guān)系,直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移。
(3)嘗試運(yùn)用所學(xué)的概念判斷一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)到物理現(xiàn)象和規(guī)律所蘊(yùn)含的自然美。
(2)通過對問題的討論,培養(yǎng)學(xué)生勇于探究與日常生活有關(guān)的物理學(xué)問題。
(3)培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、時(shí)間、時(shí)刻、位置、位移的概念。
2、矢量與標(biāo)量的概念。
難點(diǎn):
1、時(shí)刻與時(shí)間、路程和位移的區(qū)別。
2、用坐標(biāo)表示時(shí)刻、時(shí)間、位移的方法。
3、矢量與標(biāo)量的區(qū)別。
三、設(shè)計(jì)思路
1、本節(jié)內(nèi)容比較簡單,大部分內(nèi)容學(xué)生可通過自學(xué)獲得知識(shí),充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、質(zhì)疑討論法:這節(jié)課主要采用學(xué)生自己從實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生自己討論、鑒別。從而培養(yǎng)了學(xué)生自己分析問題,解決問題的能力。
3、用數(shù)學(xué)上坐標(biāo)描述時(shí)間與時(shí)刻,位置、位移與路程。培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)描述物理問題的能力。
四、教學(xué)資源
掛圖、投影儀(或幻燈、多媒體等)
多媒體教學(xué)設(shè)備一套:可供實(shí)物投影、放像、課件播放等。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 點(diǎn)評 | |||||||||||||||
引入新課 為了描述物體的運(yùn)動(dòng),我們引入了質(zhì)點(diǎn)這一理想的模型,熟悉了參考系的概念,利用數(shù)學(xué)坐標(biāo)系來定量描述物體的位置及位置變化。然而有這些量還是不夠的,為了更確切地描述物體的運(yùn)動(dòng),我們還需要哪些物理量? 講授新課 一、時(shí)刻、時(shí)間間隔(也稱時(shí)間) 運(yùn)動(dòng)是和時(shí)間相聯(lián)系的,因此要研究物體的運(yùn)動(dòng),就要先弄清楚時(shí)間上的兩個(gè)不同概念——時(shí)間和時(shí)刻。那么,什么是時(shí)間?什么是時(shí)刻?請大家討論回答。并列舉出實(shí)際的例子。 時(shí)刻:某一瞬間;時(shí)間:從開始到結(jié)束的時(shí)間間隔。 提出:怎樣區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻的不同? 如果把時(shí)刻、時(shí)間在數(shù)軸上表示出來,那含義就一目了然 出示投影片,學(xué)生回答哪些表示時(shí)刻,哪些表示時(shí)間。
總結(jié): (1)時(shí)刻:某一瞬間,在時(shí)間坐標(biāo)軸上對應(yīng)于一點(diǎn),與狀態(tài)量相對應(yīng). (2)時(shí)間:兩個(gè)時(shí)刻間的間隔,在時(shí)間坐標(biāo)軸上對應(yīng)于一段,與過程量相對應(yīng). (3)時(shí)刻和時(shí)間的關(guān)系:時(shí)間=末時(shí)刻-初時(shí)刻。 (4)單位及符號(hào):時(shí)間的國際單位是秒,另外還有分、時(shí)等,符號(hào)分別是s、min、h。 (5)實(shí)驗(yàn)室中測量時(shí)間的方法:①用停表;②用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測量和記錄很短的時(shí)間。(后面第四節(jié)將詳細(xì)討論) 強(qiáng)調(diào):在時(shí)間軸上表示出時(shí)刻、時(shí)間:時(shí)刻表示為一點(diǎn),時(shí)間表示為一線段。這在以后的直線運(yùn)動(dòng)中的速度的研究中,常要用到這兩個(gè)概念。 二、位移和路程 同學(xué)們閱讀課本P(14),思考下列問題: (1)從北京到重慶用不同的交通工具,路程是否相同?位置的改變是否相同? (2)怎樣來定義位移和路程這兩個(gè)物理量? 總結(jié)得出結(jié)論: (1)位移:位移是用來描述物體位置改變的物理量,它是由初位置指向末位置的有向線段。與運(yùn)動(dòng)路徑無關(guān),只由初、末位置來決定. (2)路程:質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長度。與運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)。 三、矢量與標(biāo)量 在物理學(xué)中,把既有大小、又有方向的物理量叫做矢量,如位移是矢量。只有大小沒有方向的物理量叫做標(biāo)量。路程是標(biāo)量. 矢量、標(biāo)量的本質(zhì)區(qū)別在于它們的運(yùn)算法則不同。標(biāo)量運(yùn)算滿足算術(shù)運(yùn)算法則,直接相加減。那么矢量計(jì)算滿足什么規(guī)律? 學(xué)生思考討論得出結(jié)論:矢量運(yùn)算滿足平行四邊形法則。 四、直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移 時(shí)刻與質(zhì)點(diǎn)的位置相對應(yīng),即某一時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)在某一個(gè)位置上;時(shí)間與質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)位移或路程相對應(yīng),即在某段時(shí)間內(nèi),質(zhì)點(diǎn)通過了一段路程或發(fā)生了一段位移。 位移是描述物體位置變化的物理量,在坐標(biāo)系中,怎樣根據(jù)位置的變化表示出位移的大小和方向? 總結(jié): 位移=末位置―初位置 即 出示P(15)投影片。
[例2]一個(gè)人汽自行車沿途必須經(jīng)過A、B、C、D四村,才能從甲地到達(dá)乙地。然后再返回,返回時(shí)又經(jīng)過D、C、B、A村。那么這個(gè)人從甲地到乙地時(shí),他的路程的大小、位移的大小,方向如何?如果他返回時(shí)路程大小、位移大小、方向又如何?
質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際軌跡的長度即路程,它只表示大小,而沒有方向,是標(biāo)量。而位移是物理學(xué)中表示質(zhì)點(diǎn)位置變動(dòng)的物理量,是從始位置指向末位置的有向線段,是矢量。所以這個(gè)人返回甲地經(jīng)過D、C、B、A村莊時(shí),它的位置時(shí)鐘是從甲地(始位置)指向乙地(末位置)方向沒有變,大小是從甲分別到D、C、B、A的線段的長度,所以位移越來越小。 本課小結(jié)(略)。 布置作業(yè) 請學(xué)生課后探討課本第16頁, 1、2題。把3、4兩題做在作業(yè)本上。
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學(xué)生思考回答,引入課題。
學(xué)生討論、舉例: 幾點(diǎn)鐘開會(huì),會(huì)議長達(dá)2個(gè)小時(shí),什么時(shí)間下課,幾點(diǎn)發(fā)車,一堂課45分鐘……。 自主歸納出時(shí)刻、時(shí)間的定義
思考區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻不同的方法。 學(xué)生討論回答。
師生共同歸納總結(jié)得出結(jié)論。
學(xué)生舉例說明時(shí)間的測定方法種類??偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)室中時(shí)間的測定方法。
學(xué)生思考,得出答案。
學(xué)生看書P(15)“思考與討論”,學(xué)生討論,回答其中提出的問題。
我們學(xué)過的物理量中,還有哪些是矢量,哪些是標(biāo)量?舉例說明。
學(xué)生閱課本P(15):直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移回答問題。
學(xué)生閱讀課本P(15)
學(xué)生體會(huì)位移與位置的關(guān)系,位移的方向確定。
老師點(diǎn)撥,學(xué)生討論、分析得出結(jié)論。
通過本題的研究,總結(jié)位移與路程的區(qū)別。討論什么時(shí)候位移的大小才等于路程。
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承上啟下,學(xué)生可從預(yù)習(xí)中找到答案。為學(xué)習(xí)本節(jié)重要物理量打下鋪墊。
這兩個(gè)物理量與我們交往太密切了。根據(jù)同學(xué)們各自的理解,通過舉一些關(guān)于時(shí)間、時(shí)刻的例子,明確這兩個(gè)概念的區(qū)別,充分聯(lián)系實(shí)際。澄清一些似是而非的說法。
學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言來描述、區(qū)別物理概念。
可利用投影,設(shè)置成填空題的形式加以總結(jié)。 讓學(xué)生在自己的探索中尋找獲得知識(shí)的樂趣。
學(xué)生體會(huì)出:物理學(xué)源于生活,高于生活。
及時(shí)練習(xí),澄清一些似是而非的說法。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,獲取信息的能力、獨(dú)立思考的能力。
從數(shù)學(xué)知識(shí)的高度認(rèn)識(shí)矢量與標(biāo)量所滿足的不同數(shù)學(xué)運(yùn)算法則。
在數(shù)學(xué)坐標(biāo)系上,表示位置和位移,總結(jié)位移跟位置的關(guān)系。
及時(shí)鞏固,培養(yǎng)學(xué)生具體問題,具體分析的能力;應(yīng)用知識(shí)的能力。
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板書設(shè)計(jì) 一、時(shí)刻、時(shí)間間隔(也稱時(shí)間) (1)時(shí)刻:某一瞬間,在時(shí)間坐標(biāo)軸上對應(yīng)于一點(diǎn),與狀態(tài)量相對應(yīng). (2)時(shí)間:兩個(gè)時(shí)刻間的間隔,在時(shí)間坐標(biāo)軸上對應(yīng)于一段,與過程量相對應(yīng). (3)時(shí)刻和時(shí)間的關(guān)系:時(shí)間=末時(shí)刻-初時(shí)刻。 (4)單位及符號(hào):時(shí)間的國際單位是秒,另外還有分、時(shí)等,符號(hào)分別是s、min、h。 (5)實(shí)驗(yàn)室中測量時(shí)間的方法:①用停表;②用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(測量和記錄很短的時(shí)間)。 二、位移和路程 (1)位移:位移是用來描述物體位置改變的物理量,它是由初位置指向末位置的有向線段。與運(yùn)動(dòng)路徑無關(guān),只由初、末位置來決定. (2)路程:質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長度。與運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)。 三、矢量與標(biāo)量 矢量:既有大小、又有方向的物理量。 標(biāo)量:只有大小沒有方向的物理量。 四、直線運(yùn)動(dòng)的位置和位移 位移=末位置―初位置 即 |
時(shí)間和位移教案二
★新課標(biāo)要求
(一)知識(shí)與技能
1、知道時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。
2、理解位移的概念以及它與路程的區(qū)別。
3、初步了解矢量和標(biāo)量。
(二)過程與方法
1、會(huì)用坐標(biāo)表示時(shí)刻與時(shí)間、位置和位移及相關(guān)方向。
2、會(huì)用矢量表示和計(jì)算質(zhì)點(diǎn)位移。
3、用標(biāo)量表示路程。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過用物理量表示質(zhì)點(diǎn)不同時(shí)刻的不同位置,不同時(shí)間內(nèi)的不同位移(或路程)的體驗(yàn),領(lǐng)略物理方法的奧妙,體會(huì)科學(xué)的力量。
2、養(yǎng)成良好的思考表述習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀。
★教學(xué)重點(diǎn)
1、時(shí)間和時(shí)刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。
2、位移的概念以及它與路程的區(qū)別。
★教學(xué)難點(diǎn)
位移的概念及其理解。
★教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。
★教學(xué)過程
(一)引入新課
教師提問:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)概念,大家想一下是哪幾個(gè)概念?
學(xué)生回答:質(zhì)點(diǎn)、參考系、坐標(biāo)系。
教師提問:大家想一下,如果僅用這幾個(gè)概念,能不能全面描述物體的運(yùn)動(dòng)情況?
學(xué)生回答:不能。
教師啟發(fā):那么要準(zhǔn)確、全面地描述物體的運(yùn)動(dòng),我們還需要用到那些物理概念?
學(xué)生活動(dòng):一部分學(xué)生可能預(yù)習(xí)過教材,大聲回答,一部分學(xué)生可能忙著翻書去找。
教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材第一段,并粗看這節(jié)課的黑體字標(biāo)題,提出問題:要描述物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng),本節(jié)課還將從哪幾個(gè)方面去描述?
學(xué)生活動(dòng):通過閱讀、思考,對本節(jié)涉及的概念有個(gè)總體印象,知道這些概念都是為了進(jìn)一步描述物體的運(yùn)而引入的,要研究物體的運(yùn)動(dòng)還要學(xué)好這些基本概念。
(二)進(jìn)行新課
1、對“時(shí)刻和時(shí)間間隔”概念的學(xué)習(xí)
教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀“時(shí)刻和時(shí)間間隔”一部分,同時(shí)提出問題:
1、結(jié)合教材,你能列舉出哪些關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻的說法?
2、觀察圖1.2-1,如何用數(shù)軸表示時(shí)間?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自主閱讀,積極思考,然后每四人一組展開討論,每組選出代表,發(fā)表見解,提出問題。
教師活動(dòng):幫助總結(jié)并回答學(xué)生的提問。
教師活動(dòng):利用幻燈片展示某一列車時(shí)刻表,幫助學(xué)生分析列車運(yùn)動(dòng)情況。
學(xué)生活動(dòng):思考P16“問題與練習(xí)”第1題,討論后回答。
教師活動(dòng):聆聽學(xué)生回答,進(jìn)行點(diǎn)評。
2、對“路程和位移”概念的學(xué)習(xí)
教師活動(dòng):1、根據(jù)圖1.2-2,讓學(xué)生指出由北京去重慶,可以選擇哪幾種交通路線,這些路線有哪些不同點(diǎn),有什么相同點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖閱讀教材,思考?xì)w納位移和路程的區(qū)別。
3、讓學(xué)生了解矢量和標(biāo)量,知道它們遵從不同的運(yùn)算法則。
4、根據(jù)觀察思考圖1.2-4和1.2-5及其問題,幫助學(xué)生初步掌握在坐標(biāo)系中利用坐標(biāo)來表示或計(jì)算直線運(yùn)動(dòng)的位移。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材,尋求答案;然后四人一組交流討論,初步歸納出路程和位移的區(qū)別并發(fā)表自己的見解。
教師活動(dòng):幫助總結(jié)并回答學(xué)生的提問,及時(shí)點(diǎn)評。
學(xué)生活動(dòng):思考P15“思考與討論”中的問題,討論后回答。
教師活動(dòng):聆聽學(xué)生回答,點(diǎn)評。
學(xué)生活動(dòng):思考P16“問題與練習(xí)”第2、3題,討論后回答。
教師活動(dòng):聆聽學(xué)生回答,點(diǎn)評。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了位置、路程與位移的概念
(1)位置:位置就是質(zhì)點(diǎn)在某時(shí)刻時(shí)所在的空間的一點(diǎn),其位置可由坐標(biāo)確定,如圖所示為質(zhì)點(diǎn)在不同時(shí)刻的位置A、B.
(2)路程:質(zhì)點(diǎn)位置發(fā)生變化時(shí)的徑跡長度叫路程,其單位通常用米(m),另外還有千米(km)、厘米(cm)等。路程是標(biāo)量。
(3)位移:位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量,用從初位置指向末位置的一根有向線段表示。位移的大小等于初、末位置間的直線距離;位移的方向由初位置指向末位置。位移是矢量,它與物體具體運(yùn)動(dòng)的路徑無關(guān)。其單位與路程的單位相同。在直線坐標(biāo)系中,常用表示。求位移時(shí)必須回答方向。
注意:①位移與路程不是一回事。只有物體做單向直線運(yùn)動(dòng)時(shí),位移大小才等于路程;除此之外,兩者大小不會(huì)相等。②位移是矢量,路程是標(biāo)量,位移只與初末位置有關(guān),與路徑無關(guān),而路程與路徑有關(guān)。
(四)實(shí)例探究
☆時(shí)刻和時(shí)間的區(qū)別與應(yīng)用
[例1]關(guān)于時(shí)間與時(shí)刻,下列說法正確的是( )
A.作息時(shí)間表上標(biāo)出上午8:00開始上課,這里的8:00指的是時(shí)間
B.上午第一節(jié)課從8:00到8:45,這里指的是時(shí)間
C.電臺(tái)報(bào)時(shí)時(shí)說:“現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整”,這里實(shí)際上指的是時(shí)刻
D.在有些情況下,時(shí)間就是時(shí)刻,時(shí)刻就是時(shí)間
解析:時(shí)刻是變化中的某一瞬間,時(shí)間為兩個(gè)時(shí)刻之間的長短,時(shí)刻是一個(gè)狀態(tài)而時(shí)間是一個(gè)過程,所以答案應(yīng)為BC。
答案BC
☆位移與路程的區(qū)別
[例2]質(zhì)點(diǎn)沿著下圖所示的邊長為10 m的正方形路線,從A點(diǎn)開始逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng),每秒運(yùn)動(dòng)5 m。問,從開始運(yùn)動(dòng)時(shí)計(jì)時(shí),到下列表中所指三個(gè)時(shí)刻的三段時(shí)間內(nèi),質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的路程和位移各多大(填在表中相應(yīng)空格中)?在圖中畫出三個(gè)位移矢量圖。
運(yùn)動(dòng)時(shí)間 | 路程大小 | 位移大小 |
0~2s末 |
|
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0~4s末 |
|
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0~8s末 |
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|
解析(1)0~2 s末:運(yùn)動(dòng)路程10 m,位移大小為m,位移矢量由A指向B點(diǎn)(bc邊的中點(diǎn))。
(2)0~4 s末:運(yùn)動(dòng)路程20 m,位移大小等于10 m,位移矢量由A指向C點(diǎn)(cd邊的中點(diǎn))。
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http://17025calibrations.com/worddetails_16447856.html1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
一是要把好正確導(dǎo)向。嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任,逐條逐項(xiàng)細(xì)化任務(wù),層層傳導(dǎo)壓力。要抓實(shí)思想引領(lǐng),把理論學(xué)習(xí)貫穿始終,全身心投入主題教育當(dāng)中;把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等有機(jī)融合、一體推進(jìn);堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。更加深刻領(lǐng)會(huì)到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求,進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念,錘煉了政治品格,增強(qiáng)了工作本領(lǐng),要自覺運(yùn)用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二是要加強(qiáng)應(yīng)急處事能力。認(rèn)真組織開展好各類理論宣講和文化活動(dòng),發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強(qiáng)分析預(yù)警和應(yīng)對處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅(jiān)決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個(gè)一流”能源集團(tuán)和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強(qiáng)輿情的搜集及應(yīng)對。加強(qiáng)職工群眾熱點(diǎn)問題的輿論引導(dǎo),做好輿情的收集、分析和研判,把握時(shí)、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對。
二是深耕意識(shí)形態(tài)。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理,把握重大時(shí)間節(jié)點(diǎn),科學(xué)分析研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn),有效防范處置風(fēng)險(xiǎn)隱患。積極響應(yīng)和高效落實(shí)上級(jí)黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設(shè),鍛造堅(jiān)強(qiáng)有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實(shí)黨建責(zé)任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項(xiàng),有針對性提出改進(jìn)工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價(jià)體系。二是縱深推進(jìn)基層黨建,打造堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實(shí)施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實(shí)“五強(qiáng)五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)黨建工作和經(jīng)營發(fā)展目標(biāo)同向、部署同步、工作同力。三是加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊(duì)伍管理。配齊配強(qiáng)支部黨務(wù)工作者,把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺(tái)。
二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個(gè)經(jīng)濟(jì)”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實(shí)際情況,全面了解群眾的真實(shí)需求,解決相關(guān)問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實(shí)際措施,推動(dòng)問題的實(shí)際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動(dòng)解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺(tái)。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個(gè)政策問題,并成功解決其中7個(gè)問題,真正使人民群眾感受到了實(shí)質(zhì)性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法,以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實(shí)際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實(shí)施,展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。
今年3月,市政府出臺(tái)《關(guān)于加快打造更具特色的“水運(yùn)XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運(yùn)河全線達(dá)到準(zhǔn)二級(jí),實(shí)現(xiàn)2000噸級(jí)舶全天候暢行”。作為“水運(yùn)XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴(kuò)容工程開工在即,但項(xiàng)目開工前還有許多實(shí)際問題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項(xiàng)行動(dòng),我們深入到諫壁閘一線,詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展,實(shí)地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計(jì)方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅(jiān)定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任,奮力推動(dòng)交通運(yùn)輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想著重強(qiáng)調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅(jiān)持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實(shí)踐價(jià)值。
三、2024年工作計(jì)劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動(dòng)的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際和文旅資源優(yōu)勢,進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動(dòng)“雙減”政策走深走實(shí)。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動(dòng)旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過“比實(shí)績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級(jí)。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項(xiàng)目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎(jiǎng)“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級(jí)以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長、繳費(fèi)取票不方便的問題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。
一、活動(dòng)開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開常委會(huì)會(huì)議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對活動(dòng)開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會(huì)會(huì)議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對下一階段活動(dòng)開展進(jìn)行安排部署。“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。