速度變化快慢的描述─加速度教案2篇

教學(xué)環(huán)節(jié)

探究過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

媒體運(yùn)用

引入新課

創(chuàng)設(shè)情景,提出課題

展示兩個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：

1、 飛機(jī)和汽車(chē)在做什么運(yùn)動(dòng)？火車(chē)在做什么運(yùn)動(dòng)？

2、 那個(gè)物體速度變化大？

3、 那個(gè)物體速度變化快？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解決上面問(wèn)題得出：物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度變化是有快慢的）

情景一:播放視頻,飛機(jī)起飛和汽車(chē)起動(dòng)。

情景二:飛機(jī)離地前和汽車(chē)加速時(shí)的具體數(shù)據(jù),讓同學(xué)們對(duì)照分析飛機(jī)和汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況。為了問(wèn)題的全面性,加了火車(chē)進(jìn)站時(shí)的數(shù)據(jù)。

觀察上述數(shù)據(jù)，思考提出的問(wèn)題。

培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力，總結(jié)歸納能力，知識(shí)遷移能力

用幻燈片展示三個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的v-t圖像

新課教學(xué)

實(shí)驗(yàn)觀察

分析體驗(yàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，得出結(jié)論:傾角越大,小車(chē)初、末速度的變化量(Δv)越大,運(yùn)動(dòng)時(shí)間(Δt)越短,相應(yīng)地,小車(chē)的速度變化也就越快。

教師置疑:如何來(lái)描述物體的速度變化的快慢?

分組實(shí)驗(yàn):

小車(chē)從傾斜的軌道頂端由靜止滑下，觀察小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況。

增大軌道傾角,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),

比較前后兩次小車(chē)末速度大小、小車(chē)速度的增量大小、運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短,并說(shuō)明小車(chē)哪次速度變化快？

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，思考問(wèn)題能力，使學(xué)生親身感悟速度變化的快慢

幻燈片

聯(lián)想類(lèi)比,得出定義

引導(dǎo)學(xué)生回憶速度的定義v =Δx/Δt。類(lèi)比:速度是描述物體位置變化快慢的物理量。那么,我們?cè)鯓用枋鑫矬w速度變化快慢呢?引導(dǎo)學(xué)生回答用物體的速度變化量(Δv)與運(yùn)動(dòng)時(shí)間(Δt )的比值,來(lái)描述物體速度變化的快慢。

思考討論并提出想法，

驗(yàn)證假設(shè):學(xué)生比較對(duì)照上表數(shù)據(jù)和斜面上小車(chē)的運(yùn)動(dòng),各比值大小正好與物體速度變化的快慢一致。

結(jié)論:用速度變化量與運(yùn)動(dòng)時(shí)間比值來(lái)描述

物體速度變化的快慢,并將其定義為加速度

培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和類(lèi)比能力

幻燈片

師生互動(dòng)學(xué)習(xí)加速度概念

1、引導(dǎo)學(xué)生得出加速度定義。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出加速度表達(dá)式

3引導(dǎo)學(xué)生分析加速度單位及讀法.

4引導(dǎo)學(xué)生理解平均加速度和瞬時(shí)加速度

4、 展示情景三:

汽車(chē)甲在10s內(nèi)速度由10m/s增加到25m/s,汽車(chē)乙在10s內(nèi)速度由25m/s減小到10m/s,看看它們的加速度一樣嗎?

教師強(qiáng)調(diào):在直線運(yùn)動(dòng)中,假設(shè)初速度方向?yàn)檎较?甲車(chē)的加速度為正值,說(shuō)明汽車(chē)甲在加速,加速度方向與初速度方向一致;乙車(chē)加速度為負(fù)值,說(shuō)明汽車(chē)乙在減速,加速度方向與初速度方向相反

學(xué)生自己說(shuō)出加速度定義

(1)定義:加速度是物體速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值。

學(xué)生通過(guò)定義自己寫(xiě)出加速度公式并嘗試讀出其單位

(2)公式: a =Δv/Δt

(3)單位: 讀作米每二次方秒

（4）學(xué)生與瞬時(shí)速度和平均速度類(lèi)比理解品均加速度和瞬時(shí)加速度。

通過(guò)情景三展現(xiàn)思維沖突:加速度有正負(fù),說(shuō)明加速度是矢量,方向與速度的變化量的方向一致

培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力

培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力

獲取信息能力

幻燈片

幻燈片

5從v-t圖象看加速度

師生共同討論通過(guò)v-t圖象求小車(chē)加速度的方法。

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖象比較兩個(gè)圖象的加速度大小(圖線越平坦,加速度越小,圖線越陡,加速度越大。

回想前節(jié)課畫(huà)v-t圖象的方法:先計(jì)算紙帶上各測(cè)量點(diǎn)的瞬時(shí)速度,然后用描點(diǎn)法作出圖象

思考如何根據(jù)加速運(yùn)動(dòng)的小車(chē)的圖象并求出其加速度，總結(jié)出方法。

結(jié)論:小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)的v-t圖象是一條傾斜的直線。

利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力

幻燈片

練習(xí)鞏固

一、判斷對(duì)錯(cuò)

(1)速度大,加速度一定大

(2)運(yùn)動(dòng)的加速度等于0,而速度卻不等于0

(3)物體的速度變化量大,而加速度可能小

(4)加速度大,速度一定大

二、據(jù)速度時(shí)間圖像求甲、乙加速度

展示圖像

學(xué)生思考，獨(dú)立完成練習(xí)，

并相互交流討論。

分析綜合能力

幻燈片

總結(jié)、作業(yè)

拓展提高

總結(jié)加速度的定義、大小、方向、速度-時(shí)間圖像得帶加速度的方法。

課后閱讀28頁(yè)的科學(xué)漫步

完成課本29頁(yè)問(wèn)題與練習(xí)

總結(jié)加速度

完成相應(yīng)作業(yè)

培養(yǎng)總結(jié)歸納能力

幻燈片

5、速度變化快慢的描述——加速度（人教版、必修Ⅰ第一章）

姓名

單位

中學(xué)

課型

聽(tīng)說(shuō)課

課時(shí)

1

教學(xué)對(duì)象

普通班學(xué)生

是否采用多媒體

是

一、教材分析

加速度是力學(xué)教學(xué)中的重要概念，也是高一年級(jí)物理課中較為難懂的概念。加速度是連接運(yùn)動(dòng)和力的紐帶，在對(duì)以后學(xué)和動(dòng)力學(xué)非常關(guān)鍵。

二、學(xué)情分析

1、普通班的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，理解和分析能力較差

2、在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中，與加速度有關(guān)的現(xiàn)象很少，這給學(xué)生學(xué)習(xí)加速度帶來(lái)困難

三、教學(xué)資源與策略

通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)：速度，速度的變化，速度的變化快慢，并討論這三個(gè)量的區(qū)別和聯(lián)系，繼而思考如何描述加速度的定義式，最后通過(guò)練習(xí)鞏固，加深理解。

四、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與能力：

①知道加速度的物理意義

②掌握其定義式和單位

③知道加速度的方向和速度變化量方向一致

④區(qū)別速度，速度的變化和加速度

2. 過(guò)程與方法：

①通過(guò)比值定義法，進(jìn)一步理解加速度的物理意義

②通過(guò)對(duì)速度變化快慢描述的探究過(guò)程，體會(huì)一個(gè)量的變化與變化快慢的區(qū)別

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

①領(lǐng)會(huì)人類(lèi)探索自然規(guī)律中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解加速度概念的建立對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的意義，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力

②培養(yǎng)合作交流的思想，能主動(dòng)與他人合作，勇于發(fā)展自己的主張，勇于放棄自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：加速度概念的建立過(guò)程和加速度方向的判斷

2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解加速度的概念，樹(shù)立變化的思想

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)課

物體的位置

位置的變化

位置的變化快慢

速度

速度的變化

速度的變化快慢

這些量如何描述？

坐標(biāo)

位移

速度

？

？

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)位移、速度的物理意義，從而思考速度變化和速度變化快慢的描述，引出加速度

一、加速度

比較速度變化的快慢？

分析表格，交流討論

時(shí)間相同，速度變化大的物體速度變化的就快

速度變化相同，所用時(shí)間少的物體速度變化的就快

1、 學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)分析

2、 掌握比較快慢的方法

學(xué)生交流討論總結(jié)時(shí)間不等、速度變化量也不同時(shí)，速度變化快慢的比較方法

自主歸納，有助于對(duì)加速度的理解

1、加速度的定義：加速度等于物體速度的改變跟發(fā)生這段改變所用的時(shí)間的比值

2、表達(dá)式：

3、方向：速度變化的方向

4、單位： 米每二次方秒

5、物理意義：速度的變化快慢

思考、表述

“加速度的方向和速度變化方向“利用上表分析

加速度正負(fù)的含義

“平均加速度”和“瞬時(shí)加速度”區(qū)別和聯(lián)系？

二、速度、速度變化、加速度的關(guān)系

問(wèn)：

1、 速度大，加速度一定就大嗎？

2、 速度為零，加速度一定為零嗎？

3、 速度變化大，加速度一定就大嗎？

學(xué)生討論，交流

（舉例子）

突破難點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)