用發(fā)展的觀點看問題精品教案

一、教材分析：

本節(jié)課是高中思想政治課必修4《生活與哲學》第三單元第八課第二框的內容。《課程標準》對本節(jié)教學內容規(guī)定為：（1）事物的發(fā)展是前進性和曲折性的辯證關系原理以及理解新生事物為什么是不可戰(zhàn)勝的和新事物的發(fā)展為什么不是一帆風順的。（2）事物發(fā)展的兩種狀態(tài)：量變與質變和量變與質變的辯證統(tǒng)一原理。

本節(jié)課框題設二個目：

二、教學目標：

1、識記理解運用新舊事物的含義

2、衡量新舊事物的根本標志新事物為什么能夠戰(zhàn)勝舊事物？

3、新事物的發(fā)展為什么不是一帆風順的？運用事物的發(fā)展是前進性和曲折性統(tǒng)一的原理來正確看待我國社會主義在前進中出現(xiàn)的困難以及人生道路的曲折

4、學會運用量變、質變關系原理分析問題

三、教學重點和難點：

重點：事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，任何事物的變化是量變與質變的統(tǒng)一。

難點：新事物的發(fā)展為什么不是一帆風順的即事物發(fā)展的曲折性。

四、學情分析：

學生初步認識唯物辯證法的一些哲學基本觀點，帶著好奇來學習。因此，對這些問題會產(chǎn)生極大的興趣。但由于學生認知水平有限和辯證思維能力較差，對一些問題的理解較難，尤其是對“社會主義制度是人類社會歷史上一種嶄新的社會制度，是新生事物，卻在某些國家又出現(xiàn)解體”的問題理解更難。

五、教學方法

充分發(fā)揮學生的主體地位，引導學生自主閱讀材料、探討“活動探究”問題、歸納和總結哲理觀點，聯(lián)系實際，運用典型事例來分析蘊涵哲理觀點，運用故事、做實驗、討論等具體的事例，借助多媒體輔助工具，發(fā)揮教師的主導作用，創(chuàng)設情景教學，達到教學相長的目的。

六、課時安排 一課時

七、教學過程

（一）預習檢查 總結疑惑

1、填空題檢查

2、選擇題精講

（二）情景導入 展示目標

1.事物發(fā)展的前途是光明的 2.事物發(fā)展的道路是曲折的

3.事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一 4．量變與質變的關系

（三）合作探究精講點撥

一、前途是光明的道路是曲折的

◇課堂探究：(1)結合上述兩種說法，談談你對這個問題的看法。

(2)為什么說社會主義社會具有遠大發(fā)展前途?

◇探究提示：(1)事物發(fā)展的道路是曲折的。蘇聯(lián)解體，社會主義遇到空前的挫折，使國際共產(chǎn)主義運動出現(xiàn)了重大曲折。

(2)①事物發(fā)展的前途是光明的。符合社會發(fā)展規(guī)律，有著遠大發(fā)展前途的社會主義社會，一定能充分地發(fā)揮出它的巨大潛力和優(yōu)越性。②我們要看到前途是光明的，對未來充滿信心，積極鼓勵、熱情支持和悉心愛護新事物，促使其成長壯大，同時又要準備走曲折的路。

1、事物發(fā)展的前途是光明的。

①新事物符合客觀規(guī)律；具有強大的生命力和遠大的前途。

它克服了舊事物中消極的、過時的和腐朽的東西，汲取了其中積極的、合理的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內容，因而具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性。：是全盤徹底地否定舊事物，而是汲取舊事物中積極的合理的因

②在社會歷史領域新事物為什么會得到人民群眾的支持、擁護?

因為在社會歷史領域，新事物符合歷史發(fā)展的必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求。因此它能得到廣大人民群眾的擁護和支持。

2、事物發(fā)展的道路是曲折的。

①新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個由小到大，由不完善到比較完善的過程。

②新事物本身不可避免地存在著弱點和不完善的地方。

③舊事物在開始時往往比較強大，因而總是頑強抵抗和極力扼殺新事物。

④因此新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷一個曲折的過程。

人們對新事物的認可也有一個過程。如我國改革開放之初，人們對發(fā)展非有制經(jīng)濟的認識持反對的意見的人就較多，但事實證明堅持以公有制為主體、多所有制經(jīng)濟共同發(fā)展是正確的，它極大地解放了社會生產(chǎn)力。

二、做好量變的準備促進事物的質變

1、量變和質變。

(1)量變和質變是事物發(fā)展過程中兩種不同的狀態(tài)。

(2)量變是指事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進的、不顯著的變化。

(3)質變是指事物根本性質的變化，是事物由一種質態(tài)向另一種質態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。

總結：事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果；質變又為新的量變開辟道路，使事物在新質的基礎上開始新的量變。

◇課堂探究：(1)“谷堆”和“禿頭”的生成過程，說明了什么哲學道理?

(2)“量的進展看起來并不改變什么，而只是增加和減少；但是最后卻過渡到了反面去?！焙诟駹柕倪@句話說明了什么道理?

◇探究提示：(1)量變是質變的前提和必要準備，質變是量變的必然結果；正是由于最后的一粒谷子和最后的一根頭發(fā)，才導致了谷堆和禿頭的生成。

(2)量變與質變是事物發(fā)展過程中的兩種不同的狀態(tài)。事物數(shù)量的增減和場所的變更，叫量變，它是一種漸進的、不顯著的變化；事物根本性質的變化叫質變，它是一種質態(tài)向另一種質態(tài)的飛躍，是一種根本的、顯著的變化。

2．量變和質變的關系對人們的啟發(fā)。

(1)做任何事情要腳踏實地、埋頭苦干，積極做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質變創(chuàng)造條件。

(2)在量變已經(jīng)達到一定程度、只有改變事物原有的性質才能向前發(fā)展時，要果

斷地抓住時機，促成質變，實現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。

(3)只有善于抓住機遇，才能贏得主動；只有努力贏得優(yōu)勢，才能加快發(fā)展。

(4)拔苗助長、急于求成或優(yōu)柔寡斷、缺乏信心，都是不可取的。

（四）反思總結 當堂檢測

一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題意的

1.之所以說事物發(fā)展的前途是光明的，是因為新事物（ A ）

①是符合客觀規(guī)律的，具有強大生命力和遠大前途 ②克服了舊事物中消極的、過時的和腐朽的東西 ③汲取了其中積極的、合理的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內容 ④是新出現(xiàn)的、力量強大的事物

A．①②③ B．① ③ C．①②④ D．②③④

2．紅軍長征之初，隊伍還十分弱小，而病榻上的魯迅卻堅信，這些九死一生的紅色種子，就是“民族的脊梁”。長征是播種機，它散播了許多革命的種子，在沿途11個省發(fā)芽、開花、結果。這表明（A）

A．新事物有強大的生命力和遠大的發(fā)展前途 B．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

C．聯(lián)系具有普遍性 D．質變是量變的必然結果

3．長征是一部壯美的史詩。從哲學上看，革命前輩在艱苦卓絕的環(huán)境中之所以能夠保持旺盛的斗志，是因為他們（A）

①在困難和挫折中堅信革命前途是光明的 ②堅信精神力量對實踐的重大作用

③對待困難和挫折有充分的思想準備 ④認識到實踐活動受物質條件制約

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

4．2008年7月28日是唐山大地震32周年。1966年邢臺地震后，我國開展了地震研究和預報工作，其間既有遼寧海域地震預報成功的喜悅，也經(jīng)歷了唐山地震挫折的痛苦；我國防震減災工作40年來的發(fā)展道路可謂是艱難重重，但從無到有，從小到大，成績令人矚目。我國的防震減災工作的發(fā)展表明（D）

①事物的發(fā)展總是從量變開始的 ②地震的發(fā)生規(guī)律是客觀的

③事物發(fā)展的道路是曲折的 ④地震災害是能夠徹底消除的

A．①④ B．②③ C．③④ D．①③

5.航空界有個關于飛行安全的“海恩法則”：每一起嚴重事故的背后，必然有29 次輕微事故和300起未遂先兆及1000起事故隱患?！昂６鞣▌t”啟示我們（C）

A. 規(guī)律是客觀的，我們要善于發(fā)現(xiàn)和利用規(guī)律 B. 矛盾是普遍的、客觀的

C. 量變是質變的前提，質變是量變的必然結果 D. 任何事物之間都存在聯(lián)系

6．（2007江蘇單科）早在20世紀50年代，中央就曾提出建設“社會主義新農(nóng)村”。改革開放以來，中央的一些文件也有類似提法。2006年，中央又一次提出要以科學發(fā)展觀為指導建設社會主義新農(nóng)村。這一過程說明（A）

A．任何事物的發(fā)展都是前進性與曲折性的統(tǒng)一 B．新事物最終必定要戰(zhàn)勝舊事物

C．任何事物的發(fā)展總是從不完善到比較完善 D．舊事物還有可能重新壓倒新事物

7.“仁者樂山，智者樂水”.下列與水有關的名句中蘊涵新事物代替舊事物哲理的是 (A )

①無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 ②春江潮水連海平，海上明月共潮生

③芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波 ④飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

A．①③B．②④ C．②③ D．①④

8．在各種比賽中，有人盡管具備爭金奪銀的能力，但在關鍵時刻，卻瞻前顧后，畏首畏尾，缺乏信心，結果痛失良機。這啟示我們（B）

A.要積極做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質變創(chuàng)造條件

B. 要果斷抓住時機，促成質變，實現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展

C. 事物的發(fā)展總是從量變開始，量變是質變的必要準備

D.事物由量變到質變再到量變，不斷往復，無限循環(huán)

二、問答題

馬克思在撰寫《資本論》時，每天上午九點就去倫敦大英博物館閱覽室查找資料，研究文件，一坐就是一整天。由于精力集中，常常情不自禁地在座位上用腳來回蹭地，日久天長，競把腳下的水泥地面磨去了一層，留下了很深的痕跡，人們稱之為“馬克思的足跡”。馬克思孜孜不倦40年才成就了這部鴻篇巨著。

試分析“馬克思的足跡”中所蘊涵的哲學道理及對青年人成才的啟示。

答案：(1)“馬克思的足跡”表明了一切事物都是首先從量變開始的，量變是質的前提和必要準備，質變是量變的必然結果。

(2)沒有一定程度的量的積累，就不會有事物性質的變化，就不會實現(xiàn)事物質的飛躍，所以，要重視量的積累。馬克思經(jīng)歷40年的潛心刻苦研究，搜集、分析大量材料，才寫出名著《資本論》，就說明了這一點。

(3)青少年一代是祖國未來的社會主義建設者和接班人．要使自己的愛國之情、報國之志變成效國之行，為社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻，必須向馬克思學習，把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的精神結合起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，在德、智、體各方面日積月累，持之以恒；同時要堅持抵制對社會、對他人、對自己有害的壞思想、壞行為，做到防微杜漸，健康成長。

八、教學反思：從整體上把握唯物辯證法的發(fā)展觀。即世界是永恒發(fā)展的，要求用發(fā)展的觀點看問題，以上兩點又分別講述了發(fā)展的普遍性，發(fā)展的實質，前途是光明的，道路是曲折的，做好量變的準備，促進事物的質變等知識。

九、板書設計

用發(fā)展的觀點看問題

1、前途是光明的，道路是曲折的。

2、做好量變的準備，促進事物的質變

（1）量變和質變

（2）量變和質變的關系對人們的啟發(fā)

【導學案】

第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀

第二框用發(fā)展的觀點看問題

課前預習學案

一、預習目標

二、預習內容

1.發(fā)展的前進性與曲折性

（1）事物發(fā)展的前途是 的,新事物必然戰(zhàn)勝舊事物.

(2)新事物是符合 、具有 和 的事物，它在舊事物的母體中孕育產(chǎn)生，克服了舊事物中 、 和 的東西，汲取了其中 、 的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內容，因而具有舊事物所無可比擬的優(yōu)越性。舊事物違背事物發(fā)展的必然趨勢，因而最終會走向滅亡。

（3）在社會歷史領域中，新事物符合 的必然趨勢，反映了 的基本要求，符合人民群眾的 和要求，得到人民群眾的支持和擁護。

（4）新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個由 、由 的過程。在這一過程中，新事物本身不可避免地存在著弱點和不完善的地方，人們對新事物的認可也有一個過程。

（5）舊事物在開始時往往比較強大，因而總是頑強 和極力 新事物。因此，新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就，必然經(jīng)歷一個 的過程。

（6）事物的發(fā)展是前進性與曲折性的統(tǒng)一。事物發(fā)展的方向是 的、 的，事物前進的道路是 的、 的，事物的發(fā)展是 與 的統(tǒng)一。

（7）我們既要看到前途是 的，對未來充滿信心，積極鼓勵、熱情支持和悉心保護 的幼芽，促使其成長壯大，又要做好充分的思想準備，不斷克服前進道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗，在曲折的道路上問鼎事業(yè)的輝煌。

2.做好量變準備，促進事物質變

（8） 和 是 事物發(fā)展的兩種不同的狀態(tài)。量變是事物數(shù)量的 和場所的 ，是一種 、 的變化。量變是指事物 的變化，是事物由一種質態(tài)向另一種質態(tài)的 。

（9）質變是指事物 的變化，是事物由一種質態(tài)向另一種質態(tài)的飛躍，是一種 的、的變化。

（10）事物的發(fā)展總是從 開始，量變是質變的 ，質變是量變的 ；質變又為 開辟道路，是事物在 的基本上開始新的量變。

（11）我們做任何事情都要從一點一滴的 做起，要 、 ，積極做好

，為實現(xiàn)事物的 創(chuàng)造條件；在量變已經(jīng)達到一定程度、只有改變事物原有的性質才能發(fā)展時，要 ，促成 ，實現(xiàn)事物的 和 。

課內探究學案

1、 “集腋成裘，聚沙成塔”與“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”共同蘊涵的哲理是

A．抓住時機，促成質變 B．要重視量的積累

C．量變是漸進的、不顯著的變化 D．要重視事物的質變

答案：B

解析：發(fā)展的兩個狀態(tài)，量變與質變的辯證關系，是歷年高考的重點，題目中的兩個成語，都體現(xiàn)了量變是質變的前提和基礎，類似的成語還有水滴石穿、千里之堤，潰于蟻穴、千里之行，始于足下等。

2、(2007上海單科)下列成語中，能夠體現(xiàn)量變和質變辯證關系的是B

A.庖丁解牛，游刃有余 B.繩鋸木斷，水滴石穿

C.一葉障目，不見森林 D.失之東隅，收之桑榆

答案：B

解析：A體現(xiàn)的是規(guī)律，C體現(xiàn)的是聯(lián)系的觀點，D體現(xiàn)的時矛盾的觀點，因此ACD不符合題中觀點。

3、（2008海南單科）中國的詩詞歌賦、名言警句常常蘊含著豐富的哲理。下列組合選項中，兩者都蘊含量變引起質變哲理的是A

A．千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金；鍥而不舍，金石可鏤

B．兩句三年得，一吟雙淚流;浮云游子意，落日故人情

C．文章千古事，得失寸心知；讀書破萬卷，下筆如有神

D．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；書讀百遍，其意自見

答案：A

解析：“狂沙”經(jīng)千淘萬漉可得“金”，“金石”因不舍地鍥刻而“可鏤”，都體現(xiàn)了量變引起質變的道理。A正確，B中兩句都不能體現(xiàn)。C、D都只有后一句體現(xiàn)了量變引起質變的道理。此題考查對量變引起質變哲學原理的運用能力。難度較小。此類題型是高考常考題型，要做好此題，必須首先深刻理解哲學原理的內涵，然后，結合選項逐項分析。