哲學的基本問題精品教案

一、教材分析

本框題包括什么是哲學的基本問題、為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題兩個目題。

第一個問題：什么是哲學的基本問題。其邏輯順序是：什么是哲學的基本問題→哲學的基本問題所包含的兩方面的內容→對哲學的基本問題第一方面內容的不同回答是劃分唯物主義和唯心主義的標準→對哲學的基本問題第二方面內容的不同回答是劃分可知論和不可知論的標準。

第二個問題：為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題。其邏輯順序是：思維和存在的關系問題是人們在現(xiàn)實生活和實踐活動中遇到的和無法回避的基本問題→思維和存在的關系問題，是一切哲學都不能回避的、必須回答的問題→思維和存在的關系問題，貫穿于哲學發(fā)展的始終，對這個問題的不同回答決定著各種哲學的基本性質和方向，決定著對其它哲學問題的回答。

二、教學目標

（一）知識目標

（1）識記哲學的基本問題

（2）解釋哲學的基本問題

（3）援引經典作家的言論，說明對世界的不同看法形成不同的哲學

（二）能力目標

(1)提高明辨是非的能力

(2)比較、分析的能力

(3)抽象思維能力

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

本課學習，了解哲學發(fā)展的歷史，明確哲學與我們的生活息息相關，要求我們在實際工作、生活、學習中自覺堅持唯物主義，反對唯心主義

三、教學重點難點

重點：哲學的基本問題是什么

難點：為什么說思維和存在的關系問題是哲學的基本問題

四、學情分析

高二學生有一定的知識基礎與生活經驗，對世界的本質問題有一定的思考和探究。但如何運用所學政治歷史地理等學科知識探究世界的本質問題知識儲備不足，無論在智力因素還是在非智力因素方面都還存在嚴重不足，因此開展探究存在相當的難度。另外，學生對于“思維和存在的關系”和“思維和存在的辯證關系”容易產生認識誤區(qū)。

五、教學方法

綜合采用情境激趣、問題激發(fā)、自主學習、協(xié)作探究的教學方法。

六、課前準備

印制發(fā)放導學案、準備簡單課件

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。

（二）情景導入、展示目標。

有人說哲學應該研究宇宙中的大問題，有人說哲學應該研究人生問題，也有人說哲學應該研究人類認識的問題。哲學研究的問題有許多，我們能不能從中找出一個貫穿哲學發(fā)展始終的基本的問題？

同學們學習本課，將通過認識哲學的基本問題來區(qū)分唯物主義和唯心主義，理解唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學的斗爭一直貫穿著哲學發(fā)展的歷史。通過對古今中外著名哲學家的言論中，感受哲學思辨的獨特魅力，堅定辯證唯物主義立場。

（三）合作探究、精講點撥

探究一：什么是哲學的基本問題?

探究提示：哲學研究的問題有很多，如宇宙、人生、思維等，但是貫穿于哲學發(fā)展始終的基本問題是思維和存在的關系問題，對這一問題的不同回答決定著各種哲學的基本性質和方向。

1．哲學的基本問題是思維和存在的關系問題，簡單地說，就是意識和物質的關系問題。

2．思維和存在的關系問題是多方面的。

傳統(tǒng)的觀點認為有兩個方面。其中，思維和存在何者為第一性的問題，是哲學基本問題最重要的方面，對這個問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準。凡認為存在決定思維的，就是唯物主義；凡認為思維決定存在的，就是唯心主義。各種哲學由于對這個問題的不同回答，分屬于唯物主義和唯心主義兩大陣營。

思維和存在有沒有統(tǒng)一性的問題，即思維能否正確認識存在的問題，是哲學基本問題的第二個方面，對這個方面的不同回答形成了哲學上的可知論與不可知論。

可知論認為思維和存在具有同一性，思維能夠正確反映存在，人能夠認識世界，這已被人的實踐活動所證實。馬克思主義者主張世界是可知的，世界上沒有不可認識的事物，只有尚未被認識的事物。不可知論者認為思維不能正確地反映存在。這種觀點忽視了社會實踐的發(fā)展和人類的認識能力總是在不斷地提高。

探究二：為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題?

◇課堂探究：(1)上述材料涉及的共同的哲學問題是什么?

(2)你認為處理好學習計劃與學習實際之間的關系重要嗎?為什么?

◇探究提示：

(1)上述材料涉及的共同哲學問題是思維和存在的關系問題。學習計劃、教學計劃、收獲計劃、做工方法、企業(yè)經營策略這些屬于思維的問題，而學習實際、教學實際、收獲實際、做工實際和企業(yè)面對的實際則屬于存在的問題。

(2)處理好二者的關系十分重要。因為學習計劃的制定必須從你自身的學習實際出發(fā)，如果學習計劃脫離了自己的實際情況，起不到很好的指導作用；如果不制定學習計劃則又會使我們的學習帶有盲目性，不能很好地完成學習任務。因此一個好的學習計劃是能夠如實地反映自身學習的實際情況的，這樣才能使我們的學習做到事半功倍，有利于提高學習效率。

1．思維和存在的關系問題，是人們在生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題。

人類誕生數百萬年來，一代又一代地從事的活動主要歸結為兩類，一是認識世界，二是改造世界。在改造世界的漫長過程中，人類不僅逐漸認識著外部世界的現(xiàn)象、本質與規(guī)律，不斷思考著人與外部世界的關系，而且在盡力追求自身的發(fā)展與完善。就每個人來說，他總是在不斷地處理著三個方面的關系：一是自己與自然界的關系，二是自己與他人、與社會的關系，三是自己與自己的關系。

無論認識世界還是改造世界，說到底都要解決一個共同的問題，即思維和存在的關系問題。因此，哲學的基本問題和我們的生活息息相關。

2．思維和存在的關系問題，是一切哲學都不能回避、必須回答的問題。

哲學要從總體上探討人與世界的關系，就必須首先弄清思維和存在的關系問題，并對此作出明確的回答。對思維和存在究竟哪個是本原，思維與存在究竟誰決定誰的問題回答得不同，哲學的性質就不同；對思維和存在究竟哪個是本原，誰決定誰問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標準。

因此，思維和存在的關系問題，貫穿于哲學發(fā)展的始終，對這一問題的不同回答決定著各種哲學的基本性質和方向，決定著它們對其他哲學問題的回答。

（四）反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思本節(jié)課的主要內容（參照板書），進行總結。

設計意圖：對本節(jié)課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

（五）發(fā)導學案、布置預習。

請同學們根據我們發(fā)下去的導學案把下一框的有關知識點預習一下

九、板書設計

（一）什么是哲學的基本問題

1、是什么——思維（意識）和存在（物質）的關系問題

2、思維和存在的關系問題包括兩方面的內容

（1）思維和存在何者為第一性的問題——唯物主義和唯心主義

（2）思維和存在有沒有統(tǒng)一性——可知論和不可知論

（二）為什么說哲學的基本問題是思維和存在的關系問題

1、是人們在生活和實踐活動中首先遇到和無法回避的基本問題。

2、是一切哲學都不能回避、必須回答的問題。

十、教學反思

本節(jié)課的教學內容理論性比較強，概念比較抽象，趣味性比較少。假如教學方法不恰當，學生會感到枯燥乏味，影響該節(jié)課的教學效果。為此，我在課堂上滿懷激情，生動傳神地講解，誘導學生積極投入，使教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中，從教學效果來看，學生學得主動，學得扎實，在課堂上充分體驗了參與之樂，思維之趣，成功之悅。

【導學案】

第二課第一框《哲學的基本問題》

課前預習學案

一、預習目標

1、什么是哲學的基本問題，它又包括哪兩個方面？

2、為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題

二、預習內容

1.什么是哲學的基本問題

（1）哲學的基本問題。哲學的基本問題是： 。

簡單地說，就是 。

（2）哲學的基本問題包括兩方面的內容。

一是思維和存在何者為 的問題。即思維和存在誰決定誰的問題。

對這個問題的不同回答，是劃分 和 的唯一標準；凡認為存在決定思維的，就是唯物主義；反認為思維決定存在的，就是唯心主義。各種哲學由于對這個問題的不同回答，分屬于唯物主義和唯心主義兩大陣營。

二是思維和存在有沒有 的問題。即思維能否正確認識存在的問題。

對這個問題的不同回答可劃分為 和 。

2.為什么思維和存在的關系問題是哲學的基本問題

（3）思維和存在的關系問題，首先是人們在 和 中首先遇到和無法回避的基本問題。無論認識世界還是改造世界，說到底都要解決一個共同的問題，即思維和存在的關系問題。因此，哲學的基本問題和我們的生活息息相關。

（4）思維和存在的關系問題是 都不能回避、必須回答的問題。它貫穿于哲學發(fā)展的始終，對這一問題的不同回答決定著各種哲學的基本性質和方向，決定著它們對其他哲學問題的回答。

三、提出疑惑

同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

課內探究學案

一、學習目標

1、能用所掌握的知識分析說明思維和存在有無同一性

2、能分析說明思維和存在的關系問題對哲學發(fā)展的影響

3、通過學習掌握簡單的哲學思維能力

4、能對思維和存在的關系問題作出自己的回答

5、培養(yǎng)一定的哲學興趣

6、自學能動地去認識世界，做一名可知論者

二、學習過程

探究一：請同學們閱讀課文梳理出哲學的基本問題

學生閱讀課文自主梳理

明確基本問題：思維和存在的關系問題，

點明：A、“思維”和“存在”相搭配，“意識”和“物質”相搭配，不要混淆使用。

B、“物質和意識的關系”不同于“物質和意識的辯證關系”。

1、基本觀點判斷：判斷下面各種說法屬于唯物還是唯心

存在就是被感知

心外無物

天行有常，不為堯存，不為桀亡

學生判斷，區(qū)分唯物主義與唯心主義

2、同學們知道不可知論的代表人物嗎？

請同學解釋莊子的名句：

《莊子秋水篇》中說了這樣一段話，惠子說：“子非魚，安知魚之樂？”莊子就說：“子非我，安知我不知魚之樂？”莊子屬于可知論還是不可知論？

學生例舉，討論解析莊子的句子，深化理解不可知論何可知論

探究二：為什么思維和存在的關系成為哲學的基本問題？

在實際生活中，人們都會面對思維和存在的關系問題。學生要面對和處理自己的學習計劃與學習實際之間的關系，教師要面對和處理自己的教學計劃與教學實際的關系，農民要面對和處理耕作計劃與耕作收獲的實際之間的關系。

(1)上述材料涉及的共同的哲學問題是什么?

(2)你認為處理好學習計劃與學習實際之間的關系重要嗎?為什么?

學生閱讀課文，討論

三、反思總結

四、當堂檢測

1.哲學的基本問題是 （ ）

A.物質和意識的辯證關系問題

B.世界是什么和怎么樣的問題

C.物質和意識的關系問題

D.認識世界和改造世界的問題

2.劃分唯物主義與唯心主義的唯一標準是 （ ）

A.是否信仰宗教

B.對思維與存在何者為本原問題的不同回答

C.對思維與存在有沒有同一性的不同回答

D.世界可否認識的問題

3.下列說法正確反映思維和存在的關系的是 （ ）

A．眼開則花明，眼閉則花寂

B．“形存則神存，形謝神滅”

C．神靈天意決定著社會的變化

D．“物是觀念的集合”

4.之所以把思維和存在的關系問題作為哲學的重大的基本問題，就是因為它是 （ ）

A．唯物主義必須首先回答的問題

B．唯心主義必須首先回答的問題

C．區(qū)分可知論和不可知論的根本標志

D．所有哲學必然遇到且必須首先回答的問題

5.恩格斯指出：“全部哲學特別是近代哲學的重大基本問題，是思維和存在的關系問題?！边@一論斷指出了 （ ）

A.一切唯物主義的基本問題

B.唯物主義的正確性和唯心主義的荒謬性

C.唯物主義和唯心主義的根本分歧問題

D.思維和存在的關系問題是辯證唯物主義的基本觀點

6、新華網北京2008年3月10日電“過去幾年，國際風云變幻，中國快速發(fā)展。中國政府適時提出了‘和諧’理念，推動建設和諧世界，為促進世界的和平、穩(wěn)定和共同繁榮提出了新的外交理念?！?/p>

這段報道蘊涵了哲學的基本問題。請問：

（1）什么是哲學的基本問題？

（2）對哲學基本問題兩個方面的不同回答又會得出什么結論？

課后練習與提高

一、單項選擇題

1.在實際生活中常常有這樣的一種情況出現(xiàn)，即人們對某種事物的存在與否感到難以預料、心中無底時，往往就認為“信則有，不信則無”。這種觀點從哲學上說，是認為

A.世界不是由神創(chuàng)造的，而是由人創(chuàng)造的 （ ）

B．社會存在是客觀的，決定人的思維

C.思維是世界的本原，思維決定存在

D.世界觀不同，對事物的看法就不同

2.列寧說：“物質是標志著客觀實在的哲學范疇，這種客觀實在是人感覺到的，它不依賴于我們的感覺而存在，為我們的感覺所復寫、攝影、反映?！边@種思想屬于 （ ）

①唯物主義 B.②唯心主義 C. ③不可知論 D. ④可知論

A.①④ B.②③ C.①③ D.②④

3.英國哲學家休謨認為：“一切外部的事物都不過是人們的一些主觀感覺和印象。因此，人們在認識中只能和感覺發(fā)生關系，不能超出感覺之外。在感覺之外有什么東西，人們無法知道。我們之外的外部世界是否存在，也是不知道的。”休謨的上述觀點屬于（ ）

①唯心主義 ②唯物主義 ③不可知論 ④可知論

A.①④ B.②③ C.①③ D.②④

4.之所以說思維和存在是哲學基本問題是因為 （ ）

①思維和存在的關系是人們在生活和實踐中首先遇到和無法回避的基本問題

②思維和存在的關系是一切哲學都不能回避，必須回答的問題

③哲學是世界觀和方法論的統(tǒng)一