用對立統一的觀點看問題說課稿

各位評委各位老師，你們好！

今天我要說課的題目是《用對立統一的觀點看問題》，我準備從以下5個方面來說：一、教材地位和作用

說課稿

《用對立統一的觀點看問題》是《生活與哲學》教材第三單元第九課“唯物辯證法的實質與核心”的第二框題。本框題是唯物辯證法矛盾觀方法論部分，是矛盾分析法中非常重要的內容，也成為了高考中的必考內容。本框共有兩個目：第一目從主次矛盾和矛盾的主次方面辯證關系原理分析出發(fā)，引出兩點論和重點論的統一；第二目分析了具體問題具體分析這一原則的含義、地位及意義。用對立統一的觀點看問題就是堅持兩點論和重點論的統一，堅持具體問題具體分析。在此之前，學生們已經學過了矛盾即對立統一、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性等原理這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。

二、教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合高中學生的認知結構和心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識目標：

(1)準確理解并識記主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面的含義及其辯證關系。(2)運用兩點論和重點論相統一，具體問題具體分析等的矛盾分析法來認識和解決問題。

2、能力目標：

（1）學生能夠有意識的運用對立統一的觀點和具體問題具體分析的觀點看問題，避免思維片面性和行動的盲目性。

（2）增強學生抽象概括的能力、理論聯系實際的能力、獨立分析問題的能力、主動參與合作探究的意愿與能力

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

通過本框教學：要培養(yǎng)學生用對立統一的觀點來如何正確地看待自己和他人；通過對立統一觀點的學習深刻理解黨和政府在面對客觀經濟形勢和面臨種種危機時所采取的方針政策和措施，提高學生對黨的方針政策的理解和貫徹的自覺性，增強學生愛祖國愛社會主義的情感。并增強社會責任感和公民意識。

三、教學重點和難點

教學重點：兩點論與重點論的統一、具體問題具體分析教學難點：主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關系原理

【確定依據】之所以將“兩點論與重點論的統一、具體問題具體分析”作為教學重點是因為這兩個方法論要求是矛盾分析法中非常重要的部分，無論是作為理論在考試中的應用還是作為一種改造世界的方法在學生實踐生活中的指導作用都是不可輕視的；而將“主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關系原理”作為教學重點是因為這一知識點對于學生在理論應用時經常將兩者混淆，導致做題時出現很多失誤。

四、說教法和學法

我們知道，根據新課改的要求、創(chuàng)新教育的精神和我們政治學科的特點，我確定本節(jié)課采用“啟發(fā)式”的教學指導思，引導學生積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。我在采用講授法的基礎上準備配合運用情景設置，提問，集體討論，活動探究等教學方法，并結合運用我本人所擅長的多媒體道具，根據所創(chuàng)設的情境，誘發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，充分挖掘他們的知識潛能。

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，因而，我在教學過程中特別重視創(chuàng)造學生自主參與，合作交流的機會，真正實現學生從“學會”向“會學”轉變，這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價、分析歸納、自主探究、總結反思等。這些方法能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，盡可能讓學生多動腦、多觀察、多思考、多交流、多分析，讓學生在自己的思維的活躍中領會本節(jié)課的重點難點。