XX中學(xué)2023－2024學(xué)年班主任工作總結(jié)

班主任是優(yōu)秀班級體建設(shè)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、責(zé)任人，能否建設(shè)一支極具專業(yè)精神、高專業(yè)化程度的班主任隊(duì)伍，直接關(guān)系到學(xué)校素質(zhì)教育的成敗?！禭XXX中學(xué)2021—2024年發(fā)展規(guī)劃》提出：學(xué)校以班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)為抓手，以優(yōu)秀班級體建設(shè)為平臺，通過班主任專業(yè)化發(fā)展研究和培訓(xùn)，探索優(yōu)效的班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)模式，培植班主任專業(yè)精神，提升班主任職業(yè)技能，著力構(gòu)建班級精神家園，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，促進(jìn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展。

一、形成了我校班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)的三種模式

專業(yè)化培訓(xùn)是班主任專業(yè)化發(fā)展的必由之路。班主任專業(yè)化培訓(xùn)是一種發(fā)展性過程培訓(xùn)，我們確立了“依托課題研究，立足校本研訓(xùn)，堅(jiān)持帶班實(shí)踐，注重自我研修，善于反思升華”指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校師資實(shí)際情況，我們確立了：“一年成型，兩年成熟，三年成才，四年成名”的班主任培訓(xùn)目標(biāo)，探索出了八種符合校情，優(yōu)效的班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)模式，助推班主任專業(yè)化發(fā)展。

1.專家引領(lǐng)——“專題講座”式學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式。

2.班主任專業(yè)化發(fā)展的自我研修模式。

3.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)模式。

二、樹立了班主任正確的學(xué)生觀通過班主任專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)實(shí)踐和研究，明確了班主任應(yīng)該具備的專業(yè)精神：關(guān)愛、公平、理解、信任、寬容，做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。把準(zhǔn)了班主任工作角色定位：班主任是班集體建設(shè)的特種兵——特別有專業(yè)精神、特別有專業(yè)素養(yǎng)，特別愛學(xué)習(xí)、特別講奉獻(xiàn)、特別能吃苦、特別有愛心，特別受尊重！堅(jiān)定了班主任工作信念：一個不嫌棄、一個不拋棄、一個不放棄、一刻不放松、一個不能少。樹立班主任學(xué)生觀：其一班主任應(yīng)該感謝問題學(xué)生，是因?yàn)閷W(xué)生成長中的種種問題表現(xiàn)，才給了班主任實(shí)踐成長的機(jī)會；其二班主任必須善待問題學(xué)生，初中學(xué)生本來就是正在逐漸成熟過程中的沒有懂事的小孩，換言之，小孩總是在不斷試誤過程中，得到教訓(xùn)，接受道理，消除童蒙，逐步養(yǎng)正的。因此班主任必須有足夠的寬容、耐心、愛心，用心呵護(hù)真情澆灌，遲開的花朵更美麗。

三、鍛煉了班主任的工作技能

班主任工作是個性化工作，班主任工作很繁瑣，特別是年輕班主任，一方面要從事繁重的教學(xué)工作，另一方面又要承擔(dān)繁瑣的班級管理工作，千頭萬緒，不知從何下手，為了使年輕班主任盡快掌握班集體形成規(guī)律，有效的開展班集體建設(shè)，我們制定了20條班主任工作規(guī)范，讓年輕班主任更快的適應(yīng)班級管理工作。

工作規(guī)范具有很強(qiáng)的指向性、指導(dǎo)性和可操作性，班主任可以少走彎路，切實(shí)提高班集體建設(shè)的實(shí)效性，加快年輕班主任的成長歷程。四、班主任專業(yè)化發(fā)展初現(xiàn)成效