第二章第二節(jié)月球和地月系教案

教學目標

1．使學生了解月球的基本概況、月球的自轉與公轉及月相的變化和月球對地球的意義等知識。

2．培養(yǎng)學生觀察能力、小組合作學習的能力、總結概括能力及辯證唯物主義的觀點。

教學重點

課件教案

本節(jié)的重點是月球的自轉與公轉及月相的變化。

教學難點

本節(jié)的難點是月球的自轉與公轉及月相的變化。

教學方法

直觀法、談話法、討論法。

教學媒體

三球儀、投影片月相變化示意圖等。

教學過程

【引入新課】上一節(jié)課我們學習了有關太陽系中太陽、九大行星和主要天體的知識。太陽系中包括一個重要的天體系統(tǒng)，這個天體系統(tǒng)和我們密切相關。大家知道是哪個天體系統(tǒng)嗎？

學生回答：地月系。

【教師引導】我們今天就來學習有關這方面的知識。

大家閱讀課本上有關月球概況的知識，分小組討論如下問題：

（1）同地球相比，月球在直徑、體積、質量、表面重力加速度、表面積等方面有什么區(qū)別？會產生哪些結果？

（2）月球表面有哪些特點？它們是怎樣形成的？

（3）“阿波羅”11號登月以后，有什么重大發(fā)現？

（4）月球有多大年齡？這與地球有什么關系？

小組代表發(fā)言，由學生小結：

月球與地球相比在各個方面都小的多，導致月球的引力只有地球引力的六分之一。假如地球上體重120千克的人，在月球上只有20千克重了。由于月球的質量小，其引力小，因而月球上沒有大氣，聲音也無法傳播，所以月球是一個寂靜無聲、死氣沉沉的世界。由于沒有大氣層，自然沒有水汽、風、云、雨、雪等自然現象。由于沒有大氣，其晝夜溫差特別大，白天陽光直射時溫度可達127℃，夜晚則降到－183℃。月球上沒有水，因而也沒有生命物質。

月球表面有兩種地形：一種是陸地，它占滿月視面的83％，分布有10多條山系，它們都以地球上山脈的名稱來命名。另一類為平原和低地，地勢低平，從地球上看，為比較暗的陰影區(qū)好似“海”，它們是被暗褐色熔巖覆蓋的地區(qū)。整個月面布滿了大大小小的環(huán)形山。它們都是宇宙物體沖擊月面和火山活動的產物。

“阿波羅”11號登月以后，發(fā)現月面布滿了一層厚度不等的月塵和巖屑。在月巖中已發(fā)現近60種礦物，其中有6種是地球上尚未發(fā)現的。有月巖和月壤中發(fā)現了地球上的全部化學元素，以及多種有機化合物，但無生命跡象。

月球的年齡大約是46億年，這同地球的年齡大約相當，它們是同時形成的。

【板書】第二節(jié)月球和地月系

一、月球的概況

1．直徑、體積、表面積、質量、重力加速度

2．無空氣、無水、無生命

3．表面形態(tài)——山和“海”

月球的運動比其他星球更加明顯易見。它對地球來說影響也很大。由于地球只有一個天然衛(wèi)星，即月球，因地球的質量比月球大的多，地球和月球相互吸引使得月球不斷地繞著地球公轉，在宇宙中形成了一個很小的天體系統(tǒng)——地月系。月球繞地球公轉一周的時間大約是27.32日，月球自轉一周的時間也是27.32日，與公轉相同都是自西向東。

月亮圓缺的變化給人的印象很深，因為它的變化是最簡單、最容易被人們看到的。月亮的不同形狀，稱做“月相”，月相經久不息的循環(huán)，曾經給牧羊人和出門旅游的人以計時的標準，月相的變化也曾被人們當做一種最簡單的天然歷法。

月亮為什么會有這種圓缺的變化？

我們知道，月亮被太陽光照射的地方才有光亮。月亮不停地繞著地球在旋轉。太陽、地球、月球三個星球在宇宙間的相對位置就會有所變化。因此我們所看到的月球被太陽照亮的部分，有時多、有時少，有規(guī)律又周而復始地增減，因而就有了月相的變化。

大家觀察三球儀，對照書上的“月相成因圖”。在月相圖中的中心是地球，它在自西向東地自轉著。中間一圈表示月球在公轉軌道上的不同位置。無論月球在哪一位置，它總是一面亮，一面暗。外圈是我們在地球上所見到的月球在不同位置上的月相變化。

我們將三球儀中的月球放在地球和太陽之間時，對照“月相成因圖”，它的暗面完全對著地球，而被太陽照亮的一面正對著太陽，我們看不到月亮，這時正是農歷初一，被稱為“新月”。又稱為“朔”。過了新月，月亮被照亮的部分慢慢地轉向地球。當它從太陽的光輝中出現時，便出現了一絲蛾眉的彎月，此時為農歷的初三、初四，因其形似蛾眉，被稱為“蛾眉月”。此后，被太陽光照亮的部分越來越多地轉向地球，當有一半亮面和一半暗面都對著地球時，明亮部分和黑暗部分的界線似乎像一張弓中沒有拉動的弦。此時是夏歷初七、初八，稱為“上弦月”。這時月亮很明亮，有時在白天也能看見。

在往后，月亮明亮部分越來越增大，當它轉到與新月正好相反時，被太陽照亮的部分全都對著地球，看起來月亮就似一輪圓月，此時正是農歷十五、十六、十七，稱為“滿月”，又稱為“望”。