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    出示計算錯誤的學生算式,讓學生進行判別。說說為什么錯,錯在哪里。之前學生基本掌握了加法的計算法則,在此基礎上先讓學生嘗試計算。讓學生運用知識遷移的方法,類推出兩位數加兩位數連續(xù)進位的計算方法。再采用討論、比較等方式學習。這樣充分發(fā)揮知識遷移的效力,又可體現學生學習的自主性。2、嘗試練習解決三個班級一共捐款多少元?由于1班和2班共捐了96元已求出,所以只要計算96+58。這題先讓學生獨立完成后在小組中說說你是怎么算的,通過向別人表達計算的過程來達到進一步掌握連續(xù)進位加法的方法,又培養(yǎng)學生的口頭表達能力。(三)鞏固練習練習可以讓學生鞏固所學的知識,并對所學知識有進一步地提升,讓學生學有所用。

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    今天我說課的內容是二年級上冊第二單元《100以內的加法和減法》的第一課時,兩位數加兩位數的不進位加法。教材通過參觀博物館的情境圖引出兩位數的不進位和進位加法。本節(jié)課主要解決不進位加法豎式計算中的對位和計算順序問題。由于本節(jié)課是在學生已經掌握兩位數加整十數、兩位數加一位數的基礎上學習的內容,這堂課的關鍵是引導學生運用這些已有的知識經驗,借助位值圖,通過自己的操作探究、合作學習,將新知識轉化、納入已有的認知結構,自主地學習兩位數加兩位數不進位加法的計算方法。因此本節(jié)課的目標確定為:知識與能力:1、充分利用直觀手段,幫助學生理解和掌握筆算兩位數加兩位數的方法。2、培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。過程與方法:運用直觀手段,創(chuàng)設有意義的問題情境和游戲活動來組織教學,讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法,提高學習積極性,增強學習數學的興趣。

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    得出這樣便于口算的道理,也為幫助學生探索“兩位數乘兩位數”的豎式計算方法埋下了伏筆。與此同時也允許學生把12用他們認為更便于計算的方法進行計算。另一種是直接用豎式計算。豎式的擺法學生肯定沒問題,對于第一步如何計算也難不倒學生,關鍵是第二步、第三步,通過學生自己探索算法,讓學生弄清第二步、第三步為什么這樣寫?根據學生的匯報,強調書寫格式并板書,用個位上的2去乘24,乘得的積是表示48個一,積的末尾要和個位對齊;用十位上的1去乘24,乘得的積表示24個十,乘得積的末尾要和十位對齊(個位上的0省略不寫);最后把兩次乘得的積相加。(這樣利用遷移原理,使學生一步一步地加深對算理和算法的認識和理解,不但突出了教學重點,而且突破了教學難點。)3、教師點撥:筆算乘法時:(1)從個位乘起,先用第二個因數的個位上的數依次去乘第一個因數的每一位上的數,得數末位和第一個因數的個位對齊;

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    說教材:(1)教學內容:人民教育出版社出版的九年義務教育六年制小學數學教科書第三冊中的第16—17頁的例1及“做一做”,練習三1、2、3、4、題。(2)教材分析(教材的前后聯系,地位作用及編排意圖):兩位數減兩位數是學生學習筆算減法的開始,也是以后學習多位筆算減法的基礎。由于筆算減法是在口算減法的基礎上進行教學的,所以教材先安排了口算整十數減整十數、兩位數減整十數、兩位數減一位數的復習,為理解筆算做好準備。教材由兩位數減一位數的不退位減法口算引出兩位數減一位數的不退位減法的筆算。說明這種口算題也可以寫成豎式,用筆算。然后,對照直觀圖說明計算時要把相同數位對齊,從個位減起的計算順序。(3)教學目標:根據教材的編排意圖以及學生的實際,我確定本課的教學目標是:使學生理解筆算兩位數減兩位數的算理,掌握豎式的寫法和計算方法,并能正確的筆算。培養(yǎng)學生知識遷移的能力和口頭表達能力,培養(yǎng)學生仔細計算的良好學習習慣。

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    一、說教材1、教學內容本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教材人教版小學數學第三冊18至19頁的內容。它是在學生學習了20以內的退位減法、兩位數減一位數和兩位數減整十數以及兩位數減兩位數的不退位減法筆算的基礎上學習的。它是以后學習多位數減法的重要基礎。2、教學目標(1)、知識目標:使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數退位減法的計算方法,并能正確的進行計算。(2)、技能目標:培養(yǎng)學生的動手操作能力,發(fā)展學生的思維和語言表達能力。(3)、情感目標:通過情景的創(chuàng)設,培養(yǎng)學生的愛國之情,同時讓學生在自主探索算法的基礎上體驗到成功的喜悅。3、教學重點:本節(jié)課的重點是理解筆算兩位數退位減的算理,能正確用豎式計算。4、教學難點:理解兩位數減兩位數退位減法的算理。

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兩位數加兩位數(進位加)說課稿2

兩位數加兩位數(進位加)說課稿一

教學內容:課本11頁,例3

教材分析:

進位加法,要集中解決個位上的數相加滿十如何向十位進位的問題,把計算融入觀察和擺小棒的活動中,再總結計算方法。

說課稿

學情分析:

引導學生充分利用舊知學習新知,充分利用兩位數加一位數進位加法的舊知識。并引導學生采用小組合作學習的方式對筆算方法進行總結。

教學目標

1、使學生學會兩位數加兩位數進位加的筆算方法;

2、使學生能熟練得進行進位加豎式計算;

3、提高學生的計算能力。

教學重點:學會兩位數加兩位數進位加的筆算方法。

教學難點:使學生能熟練得進行進位加豎式計算。

教具準備:口算卡片

一、復習:

教師出示題目:

72+5=34+20=45+2163+25

學生板書

集體訂正。請學生說說豎式計算。

二、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師:二(1)班和二(2)班可以合乘一輛車,二(3)班和二(4)班可以合乘一輛車,那么二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?

生:不能?師:為什么?

學生口述算式,教師板書。36+35=

師:怎樣算36+35=呢?大家先用小棒擺一擺。

抽學生到黑板上擺小棒,其余在下面操作。

師:讓同學們數一數一共有多少捆,多少根單根?

我們怎樣才能數的更方便一些呢?

引導學生:把11根中的10根捆成一捆,再數就方便了。

師:這時一共有多少捆?多少根?

師:根據上面擺的過程列豎式算一算,該怎樣算?

學生回答,教師板書:

師:個位上6加5得11,怎樣寫?

根據回答:師完整地板書計算過程

根據上面的計算,一班和三班能合乘一輛車嗎?不能。

學生分組議一議上面的計算過程。

三、歸納小結:

師引導總結歸納筆算進位加法的計算方法:

(1)相同數位要對齊。

(2)從個位加起。

(3個位滿十,要向十位進1。

(4)十位相加時別忘記把進位的數字加上。

注意在豎式橫線上面的十位處要寫進位的1。

思考:進位加法的豎式計算時,從十位加起方便嗎?

四、做一做:

1、做一做:課本11頁,學生板書,教師巡視,及時訂正。

指兩名學生板演。其余學生做到書上。

2、第6題:訂正時老師讓學生說出錯在哪里以及怎樣改正。

五、課堂檢測:

練習二中的第5題。

時間充足時,繼續(xù)做第4題。

六、總結:和我們以前的兩位數加兩位數比,有什么不同?計算時要注意什么?

師引導總結歸納筆算進位加法的計算方法:

(1)相同數位要對齊。

(2)從個位加起。

(3個位滿十,要向十位進1。

(4)十位相加時別忘記把進位的數字加上。

注意在豎式橫線上面的十位處要寫進位的1。

板書設計:例3

教學反思:兩位數加兩位數的加法在學生的加法應用中是經常出現的。對于本節(jié)課的學習,大部分同學掌握得都很好,能力較強的學生也已經能做到進位口算了,有個別同學在寫進位加法豎式時老忘記寫向十位進位的1或將向十位處進位的1寫的大一些或在計算十位的得數時忘記把進位的1加上,對于這部分同學還應進一步加強輔導與練習。

兩位數加兩位數(進位加)說課稿二

一、說教材:

本課時主要的內容就是讓學生在情境中掌握兩位數加兩位數的進位加法計算,讓學生通過嘗試和探索出多種算法,體驗多種算法,然后比較出最好的算法。

教學目標:

1、通過具體的情境使學生更一步的理解加法的意義和提高學生的估算意識。

2、通過學生的合作學習從而能探討出多種計算兩位數減兩位退位減法的方法。

3、培養(yǎng)學生的數學口語表達能力,提高學生的學習興趣。

4、掌握兩位數加兩位數(進位加)豎式的寫法。重點:(1)通過學生的合作學習從而能探討出多種計算兩位數減兩位退位減法的方法。

(2)掌握筆算加法的計算法則。

難點:對多樣化算法進行優(yōu)化,達到正確完成計算。發(fā)展學生的估算意識、和探究意識和解決實際問題的能力。

二、說教法:組織學生在前面計算的基礎上,自主探索出兩位數加兩位(進位加)的計算方法,并通過交流、討論,達到對算法的優(yōu)化,在通過“試一試”、“算一算”、“想一想”等形式達到知識的掌握。

三、說學法:

讓學生通過嘗試的方法和合作探究的方法,達到對知識的理解和掌握。學生先試一試,從試的過程中發(fā)現方法,再在小組里和同學交流出更多的方法,使學生的認知又有更深的挖掘,讓學生給學生講方法,反而使學生更容易地接受新知,又讓他們自主地總結出計算方法。

[教學目標]

1、通過具體的情境使學生更一步的理解加法的意義和提高學生的估算意識。

2、通過學生的合作學習從而能探討出多種計算兩位數減兩位退位減法的方法。

3、培養(yǎng)學生的數學口語表達能力,提高學生的學習興趣。

4、掌握兩位數加兩位數(進位加)豎式的寫法。

[教材分析]

重點:1通過學生的合作學習從而能探討出多種計算兩位數減兩位退位減法的方法。

2、掌握筆算加法的計算法則。

難點:對多樣化算法進行優(yōu)化,達到正確完成計算。發(fā)展學生的估算意識、探究意識和解決實際問題的能力。

[教具、學具]

教具:小棒、電腦、課件。

學具:小棒、計數器。

[教學流程]

一、基本訓練

上課一開始,錄音機里播放出節(jié)奏明快悅耳的樂曲,學生聽到樂曲立即做好聽算準備。接著錄音機里報出20以內進位加法的口算題,學生逐題寫出得數。算完后,教師報答案,學生自己核對。在3分鐘里完成20道題。

二、導入新課,探究新知:

1、顯示發(fā)新書的主題圖。讓學生觀察從圖你發(fā)現了什么數學信息。

2、讓學生思考50本夠不夠是什么意思?說一說你的看法。

3、教師記錄學生提出的問題。先解決第一個問題:小明他們班一共有多少人?讓學生思考列出算式29+18=

4、教師向學生講合作學習的要求,學生分組思考這道題有什么好辦法算出來?

5、學生合作學習,教師巡回傾聽學生的交流。

6、學生匯報合作結果。

A豎式的方法。

(1)讓一個小組展示他們的成果,說出列豎式的方法。教師板書:



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  • 2024年度工作計劃匯編(18篇)

    2024年度工作計劃匯編(18篇)

    1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網,2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網招標。