《漏》說課稿

一、說教材

《漏》是統(tǒng)編小學(xué)語文三年級下冊第八單元的一篇精讀課文。這是一篇中國民間故事。故事講的是一個月黑風(fēng)高的夜晚，心懷鬼胎的小偷和老虎都來王老漢家，可是，他們不約而同地遇上了撞上“漏”。畫面充滿童趣角色而又細(xì)膩傳神，為我們呈現(xiàn)出一個幽默十足的民間喜劇。

本課語言口語化，幽默詼諧。故事情節(jié)引人入勝，要讓學(xué)生充分體會到故事的趣味性。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“婆、脊”等7個生字，會寫“漏、喂”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“哩、旋”，能正確讀寫“里屋、莫非”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會故事的趣味性。

3.了解故事的特點，體會民間故事的魅力，并用自己的話復(fù)述課文。

三、說教學(xué)重難點

1.理解課文內(nèi)容，找出故事中具有吸引力的情節(jié)。（重點）

2.了解故事的特點，能用自己的語言把故事復(fù)述出來。（難點）

四、說教法學(xué)法

1.自主學(xué)習(xí)法

要求學(xué)生課前要做好預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容，對不認(rèn)識的生字學(xué)會自己查字典，對不熟悉的詞語自己標(biāo)記出來，在課堂上提出來集體討論。對課后習(xí)題在預(yù)習(xí)中要有自己的思考。

2.朗讀法

這篇課文語言幽默詼諧。要讓學(xué)生通過充分的朗讀了解故事的主要內(nèi)容，體會故事的主旨，并在弄通故事大意的基礎(chǔ)上能用自己的話復(fù)述故事。

五、說教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？

【設(shè)計意圖】學(xué)生都喜歡讀故事，引導(dǎo)他們回憶曾經(jīng)讀過的故事，發(fā)現(xiàn)故事的特點，比如故事里的動物會說話，故事里的人物很可愛，故事的情節(jié)很有趣等等，喚起學(xué)生讀故事的興趣。

2.出示課題。（漏），老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個故事的題目很特別，只有一個字，但是這篇故事卻很長，需要我們慢慢讀，請看預(yù)習(xí)提示：

（1）借助注音讀課文，給每個自然段標(biāo)上序號。

（2）認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說的漏，是指——；老虎 和賊認(rèn)為“漏”是——

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.小組合作認(rèn)讀詞語。

出示詞語：脊背 胸脯 窟窿 翻山越嶺 走南闖北 旋風(fēng)

預(yù)設(shè)點：

（1）“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲。

（2）“窟窿”第二個字讀輕聲。

（3）“顛”這個字的讀音要注意，應(yīng)讀diān，不要讀錯。

3.默讀課文，并思考課文寫了件什么事？

【設(shè)計意圖】學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，對文章有一個大概的印象，能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括文章的技巧。

（三）復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

1.課件出示生字，自由練讀。

2.生字組詞，鞏固識字。

3.指導(dǎo)書寫“喂”。 提示口字旁占左上半格，不宜寫大，右下部分不是“衣”， 注意不要多加筆畫。

提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字， 左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個字左右相當(dāng)，“莫、架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫得長一些，能夠托住上面的部分。

“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，寫得時候要注意里面是“萬”而不是 “力”。

（四）回顧內(nèi)容，再讀故事

1.老爺爺和老婆婆說的漏，是怕（漏雨）

2.老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動物等，所以用引號引起來。

3.師提問：同是漏，因為理解不同，所以有了這個有趣的故事，那回憶一下，這個故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰？（小胖驢）誰能看著黑板，給大家講講這個有趣的故事。

老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭__________，老虎、賊啊都惦記。老虎和賊正在__________，卻聽老婆婆說怕______。它們聽見趕緊__________，一直到了_______________。 賊下樹，虎回走，它倆樹下______________，嚇得大喊_______________??！

驢圈里，_________在吃草，老婆婆的屋頂__________啦！

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系，嘗試回憶文章，將主 要內(nèi)容補(bǔ)全，為后面的復(fù)述故事做準(zhǔn)備。

（五）理清層次，梳理文意

同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內(nèi) 容，大家都能把主要內(nèi)容補(bǔ)全，真是太會讀書啦！

1.學(xué)習(xí)第1～2自然段，感受小胖驢的誘人

老師對小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長什么樣，誰能給老師講講？（生講）

生：從前，有一戶人家：一個老爺爺，一個老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。

師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個部位最誘人？（肚子圓圓的）

師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃……；賊想賣個好價錢……

【設(shè)計意圖】欣賞圖片，直觀感受小胖驢的誘人，想象老虎 和賊的垂涎欲滴。

2.學(xué)習(xí)第3～5自然段，“偷”。

所以他們都要去偷，終于有一天，他們要行動了，誰接著講？（2生講）

它們好厲害，一會兒就挖了個窟窿，小毛驢危險了，很快就 要成為老虎的盤中餐，成為賊的搖錢樹了，關(guān)鍵時刻，誰接著講？（兩生講）

就這樣，幾句對話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。

老爺爺說：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！ 管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）

賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過‘漏’， 莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）

老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過 ‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）

我們來分角色讀讀，誰來當(dāng)老爺爺？誰來當(dāng)老婆婆？老虎 呢？賊呢？老師來當(dāng)旁白。

你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽過，老虎翻山越嶺，什么都見過，他們卻不知道漏是什么，你覺得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……

【設(shè)計意圖】感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)， 想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景?！?/p>

3.學(xué)習(xí)第6～12自然段，“逃”

他們越想越害怕，就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰來講 講他們是怎么逃的？（兩生講）

老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。

它們?yōu)槭裁催@么遠(yuǎn)拼命的跑？（它們覺得漏可怕的漏就在后 面追著呢）而且，賊覺得這個漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺得這個漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過……跳過……穿過……

它們就這樣一直跑到了歪脖樹，誰來講講這幅圖（“砰”一 聲，老虎撞到樹上；“嗵”一聲，賊跳上樹，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險吶）

老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊 往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”

【設(shè)計意圖】圖片欣賞，想象老虎和賊奔跑時的驚慌失措， 解脫時的如釋重負(fù)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述圖片，鍛煉口語表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)第13～18自然段，“遇”

他們就這樣放棄了嗎？沒有，誰接著講？

說的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢 去賣錢，就要下樹，結(jié)果他們又在樹下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）

你瞧瞧，這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過山，跑過河， 還撞過樹，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）

你們把自己當(dāng)成老虎和賊……大喊一聲“漏??！”然后都嚇昏了過去。

【設(shè)計意圖】經(jīng)過一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊 衣衫破爛，老虎也沒了往日的威風(fēng)，如此這般都是因為“漏”。

5.學(xué)習(xí)第19～自然20段，小胖驢

天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。（師范讀）

老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答—他們抬頭 看看屋頂—唉，說怕漏，偏又漏雨了！