蒲松齡(1640——1715)字留仙,一字劍臣,號(hào)柳泉居士。山東淄川(今淄博)人。清代小說家,出身于沒落地主家庭。天資聰明,學(xué)問深厚,十九歲時(shí)連中縣、府、道三個(gè)第一,但此后屢應(yīng)省試不第,年七十一,始被補(bǔ)上歲貢生,一生憂郁自傷,窮愁潦倒。從二十歲左右開始寫作,歷時(shí)二十余年,創(chuàng)作了文言短篇小說集《聊齋志異》。另有詩、文集《聊齋詩集》、《聊齋文集》。《聊齋志異》是蒲松齡傾力創(chuàng)作的文言短篇小說集?!傲凝S”是作者的書齋名?!爸井悺本褪怯浭龌ㄑ砑捌渌恍┗恼Q不經(jīng)的奇聞?shì)W事。作者巧妙地通過這些離經(jīng)虛幻的故事,大膽地揭露社會(huì)多方面的黑暗現(xiàn)實(shí),贊美了青年男女敢于沖破封建禮教樊籬的精神,抒發(fā)了作者自己滿腔的“孤憤”。郭沫若曾題蒲松齡故居聯(lián):“寫鬼寫妖,高人一等;刺貪刺虐,入木三分?!崩仙犷}聯(lián):“鬼狐有性格,笑罵成文章?!焙?jiǎn)明而生動(dòng)地道出了《聊齋志異》的文學(xué)特點(diǎn)。
“將子無怒”急于成婚,至于發(fā)怒,表現(xiàn)出急躁的性格特征;“二三其德”,又表現(xiàn)出他品德的敗壞;“言既遂矣,至于暴矣”婚后的暴躁,婚前的熱烈,婚后的離棄,兩相對(duì)照,則揭示了他的虛偽自私??傊ナ莻€(gè)性情狂暴、違背諾言、始愛終棄、不負(fù)責(zé)任、自私的負(fù)心漢。設(shè)計(jì)意圖:用流行語概念引導(dǎo)學(xué)生去解讀不同作品中的人物,培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。3、探究《氓》中造成女子婚姻悲劇和痛苦的原因有哪些?個(gè)人原因:①氓的三心二意,不負(fù)責(zé)任。文中說“女也不爽,士貳其行”,女子怨恨的正是自己甘心貧困,辛苦操勞,多年如一日,但是最終還是被丈夫遺棄。②女子在經(jīng)濟(jì)上政治上處于附屬地位。她生活天地狹小,生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上個(gè)對(duì)感情對(duì)家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫,那她的悲劇是不可避免的。③性格悲劇。在男權(quán)社會(huì)中,女子在婚前行為草率,她與氓的戀愛缺乏牢固的思想基礎(chǔ),對(duì)氓的人品認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)人不清導(dǎo)致的悲劇。社會(huì)的原因:
2.對(duì)比聯(lián)想法。讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,對(duì)《再別康橋》中康橋美景的賞析和意象進(jìn)行解讀,引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的畫面美,從而受到審美的體驗(yàn)。3.探究式學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《再別康橋》情感和主題的探究。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。三、學(xué)法1、誦讀法 加強(qiáng)誦讀,這是閱讀詩詞的一般方法。2、體悟法 通過意象把握情感,主要是讓學(xué)生設(shè)身處地走進(jìn)雨巷去感悟。3、聯(lián)想比較法 通過與詩人的其他作品的比較學(xué)習(xí),體會(huì)創(chuàng)作風(fēng)格及作者情感。四、教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入自古以來,離別總免不了沉重的愁緒。比如王維《宋元二使安西》:勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。柳永《雨霖鈴》執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。正所謂自古多情傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)啊。(設(shè)計(jì)目的:以離別主題的詩歌導(dǎo)入課文,讓學(xué)生更快地進(jìn)入課文情境。)
(六)說教學(xué)策略1.專題性海量的媒介信息必須加以選擇或者整合,以項(xiàng)目為依據(jù),進(jìn)行信息篩選,形成專題性閱讀與交流;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本信息“化零為整”的能力,提升跨媒介閱讀與交流學(xué)習(xí)的充實(shí)感。2.情境化情境教學(xué)應(yīng)指向?qū)W生的應(yīng)用,建構(gòu)富有符合時(shí)代氣息的內(nèi)容,與生活經(jīng)驗(yàn)更加貼合,對(duì)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用有所提升,在情境中能夠有效地進(jìn)行交流。3.任務(wù)化以任務(wù)為導(dǎo)向的序列化學(xué)習(xí),可以為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)路線圖、學(xué)習(xí)框架等具體任務(wù)引導(dǎo);或以跨媒介的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用為任務(wù)的設(shè)置引導(dǎo);甚至以閱讀和交流作為序列化安排的實(shí)踐引導(dǎo)。4.整合性跨媒介閱讀與交流是結(jié)合線上線下的資源,形成新的“超媒介”,也能實(shí)現(xiàn)對(duì)信息進(jìn)行“深加工”,多種媒介的信息整合只為一個(gè)核心教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。5.互文性語言文字是語文之生命,我們是立足于語言文字的探討,音樂、圖像、視頻等文本與傳統(tǒng)語言文字文本形成互文,觸發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容立體化和具體化的感悟,提升學(xué)生的審美能力。
(二)初讀課文,整體感知首先教師對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,再要求學(xué)生速讀課文,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,歸納全文思路,邊讀邊思考PPT上的問題。問題:全文可以分成幾部分?此環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讀畢,我會(huì)對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查反饋,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,說出自己理解的寫作思路,最后教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行概括和總結(jié),此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對(duì)中國建筑的特征整體把握,夯實(shí)學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ),同時(shí)感知課文,理清文章脈絡(luò),實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教,為析讀本文作好鋪墊。(三)析讀課文,質(zhì)疑問難此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要階段,在這里,我會(huì)以新課標(biāo)為基準(zhǔn),做到閱讀指向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體閱讀,同時(shí)在教學(xué)過程中遵循啟發(fā)性,循序漸進(jìn)性的原則。此環(huán)節(jié)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法、討論法和問答法分析中國建筑的特征。同學(xué)每四人為一小組討論P(yáng)PT上展示的問題。
一、說教材
(一)教材分析
1.課文位置:《念奴嬌過洞庭》選自部編版高中語文必修上冊(cè)的“古詩詞誦讀“板塊中的第三首
2.課文地位:本版塊四首詩歌均選自唐詩宋詞元曲經(jīng)典篇目,張孝祥的《念奴嬌過洞庭》是婉約派宋詞的代表作,與前面的兩首詩詞即杜甫的《登岳陽樓》與王安石的《桂枝香金陵懷古》在意境風(fēng)格方面一脈相承,同時(shí),又與其后湯顯祖的《游園》在表達(dá)技巧方面存在相似之處,對(duì)本詩歌板塊的教學(xué)內(nèi)容起到了重要的勾連整合作用
3.課文處理:本版塊要求學(xué)生通過反復(fù)吟詠、熟讀背誦、聯(lián)想想象、辨析探究等方法理解詩歌的意象意境,鑒賞詩歌的表達(dá)技巧,感受詩歌的語言風(fēng)格
(二)教學(xué)目標(biāo)
基于《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2020修訂)》中關(guān)于“學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)”與“”的具體要求與《念奴嬌過洞庭》這篇課文的實(shí)際情況,擬將本板塊的核心素養(yǎng)目標(biāo)與本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
1.核心素養(yǎng)目標(biāo)
(1)語言建構(gòu)與應(yīng)用:通過反復(fù)誦讀感知詩歌基本內(nèi)容并學(xué)會(huì)詩歌閱讀的基本步驟
(2)思維發(fā)展與提升:通過聯(lián)想想象理解詩歌象征特點(diǎn)并獲得詩歌抽象的并置思維
(3)審美鑒賞與創(chuàng)造:通過欣賞評(píng)價(jià)把握詩歌美學(xué)價(jià)值并習(xí)得詩歌評(píng)論的寫作方法
(4)文化傳承與理解:通過參與探究感悟詩歌文化內(nèi)涵并樹立詩歌傳承的包容態(tài)度
2.本課教學(xué)目標(biāo)
(1)通過對(duì)文本的誦讀與細(xì)讀,把握月、天、水等核心意象的內(nèi)涵,感知本詞呈現(xiàn)出的兩種不同意境特征
(2)通過對(duì)細(xì)節(jié)的討論與探究,掌握描繪本詞意境的主要表達(dá)技巧如想象、比喻、夸張、象征、映襯手法
(3)基于對(duì)全詞意境及主要表達(dá)技巧的理解,結(jié)合類似題材的詩文,總結(jié)歸納作者的思想感情與本詞主題
(三)教學(xué)重難點(diǎn):通過聯(lián)想以往所學(xué)詩詞,理解《念奴嬌過洞庭》中婉約與豪放這兩種不同的意境風(fēng)格
二、說教法
根據(jù)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2020修訂)》所論及的“加強(qiáng)實(shí)踐性,促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”的基本理念以及“1+3”學(xué)習(xí)模式中關(guān)于“學(xué)生主體”、“自助、互助、師助”的要求,擬將本課的教學(xué)方法設(shè)計(jì)如下:
(一)誦讀法(自助):詩歌是音韻的藝術(shù),而《念奴嬌過洞庭》作為宋詞,尤其適合吟詠,反復(fù)誦讀不僅是體驗(yàn)美感、把握風(fēng)格、理解內(nèi)涵的重要手段,也是激發(fā)聯(lián)想想象與進(jìn)入詩歌情境的重要途徑
(二)探究法(互助):新課程改革要求以學(xué)生為主體,促進(jìn)評(píng)價(jià)主體多元化,《念奴嬌過洞庭》的主旨蘊(yùn)藉含蓄,采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有利于幫助學(xué)生辨析詩歌的意境特征,從而準(zhǔn)確把握本詞的主旨
(三)講授法(師助):鑒于學(xué)生思維能力、人生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平的有限,加之《念奴嬌過洞庭》中部分詞句晦澀難懂,教師須對(duì)作者的人生經(jīng)歷與創(chuàng)作思想進(jìn)行簡(jiǎn)要的講授,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)材料解讀文本
三、說學(xué)法
(一)學(xué)情分析:通過學(xué)習(xí)必修上冊(cè)第三單元中的相關(guān)詩歌,學(xué)生掌握了鑒賞詩歌的基本步驟,但運(yùn)用并不熟練,受限于閱讀量與審美經(jīng)驗(yàn)的貧乏,學(xué)生只能理解淺層且固定的詩歌意境,對(duì)深?yuàn)W且流變的詩歌意境的把握明顯不足,在廣度上則局限于為數(shù)不多的幾首詩歌,不能聯(lián)想具有相似意境特征的其他詩歌以進(jìn)行辨析比較,同時(shí),對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)側(cè)重其工具性而忽視其人文性,不能將詩歌的文化內(nèi)涵與自我的人生經(jīng)歷聯(lián)系起來
(二)學(xué)法運(yùn)用
1.預(yù)習(xí)與拓展結(jié)合:課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)以提高課堂效率,課后布置課外閱讀以鞏固相關(guān)知識(shí)
2.朗讀與默讀結(jié)合:朗讀可提升對(duì)詩歌風(fēng)格的把握程度,默讀可鍛煉對(duì)形象的抽象想象能力
3.粗讀與細(xì)讀結(jié)合:粗度利于快速掌握詩歌大意與結(jié)構(gòu),細(xì)讀利于深入把握思想情感與主題
四、說教學(xué)過程:定向-活動(dòng)-反饋-調(diào)控
(一)導(dǎo)入
問題1:回憶涉及洞庭湖的詩文
明確:《登岳陽樓》《望洞庭湖》《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》
設(shè)計(jì)依據(jù)
1.突出學(xué)生主體地位:學(xué)生由題目“過洞庭”聯(lián)想所學(xué)過的關(guān)于洞庭湖的詩文,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性,盡快進(jìn)入情境
2.自助、互助、師助:自助方面要求學(xué)生調(diào)動(dòng)記憶,互助方面引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)被提問學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià),師助方面教師可對(duì)所學(xué)詩文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行提示以啟發(fā)學(xué)生做出準(zhǔn)確回答
3.問題驅(qū)動(dòng)與重難點(diǎn):“洞庭湖”是本詞的描寫的主要對(duì)象,是講解本詞核心意象、表達(dá)技巧、意境風(fēng)格的前提,因此需要通過該環(huán)節(jié)喚起學(xué)生對(duì)這一熟悉意象的記憶,為下面的講解作準(zhǔn)備
(二)品讀
1.整體感知:自由朗讀詩歌,結(jié)合注釋默讀,介紹作者經(jīng)歷
設(shè)計(jì)依據(jù)
1.突出學(xué)生主體地位:朗讀與默讀結(jié)合有利于學(xué)生以自身習(xí)慣的方式自主把握詩歌的情感節(jié)奏
2.自助、互助、師助:自助方面要求學(xué)生對(duì)詩歌情境進(jìn)行聯(lián)想想象,互助方面要求學(xué)生結(jié)合課前材料分析本詞作者在人生經(jīng)歷方面與其他作者的相似點(diǎn),師助方面則要求教師對(duì)疑難詞句進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥與強(qiáng)調(diào)
3.問題驅(qū)動(dòng)與重難點(diǎn):要求學(xué)生自主梳理對(duì)文本的相關(guān)疑問,作者介紹則有利于學(xué)生理解本詞意境所蘊(yùn)含的思想主題
2.文本細(xì)讀
問題2:分析貫穿本詞的核心意象
明確:明月、天空、湖水
設(shè)計(jì)依據(jù)
1.突出學(xué)生主體地位:學(xué)生結(jié)合自身審美經(jīng)驗(yàn)通過細(xì)讀文本找出符合問題要求的核心意象
2.自助、互助、師助:自助方面要求學(xué)生結(jié)合此前的整體感知在對(duì)本詞的進(jìn)行逐句分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括整合,互助方面則要求學(xué)生對(duì)不同句子進(jìn)行相互辯論達(dá)成共識(shí),師助方面教師要允許不同答案的存在并進(jìn)行積極反饋,引導(dǎo)學(xué)生通過以往所學(xué)的關(guān)于湖面景觀的詩文得出預(yù)期答案
3.問題驅(qū)動(dòng)與重難點(diǎn):意境由意象組成,“明月、天空、湖水”是統(tǒng)攝“洞庭湖”意境描寫的三個(gè)關(guān)鍵意象,也是探析本詞主要表現(xiàn)手法與思想主題的重要抓手
問題3:分析“更無一點(diǎn)風(fēng)色”在表現(xiàn)核心意象方面的作用
明確:運(yùn)用通感的手法,側(cè)面表現(xiàn)了天空的纖塵不染、月光的清明透亮、湖水的波瀾不驚、內(nèi)心的淡然平和
問題4:分析上片第二、三句的表達(dá)效果
明確:1.“玉鑒瓊田”運(yùn)用比喻,表現(xiàn)了湖面的光潔無暇,側(cè)面表現(xiàn)了月空的光華空靈。
2.“三萬頃”運(yùn)用夸張,表現(xiàn)了湖面的廣袤無垠。
3.“著我扁舟一葉”與“素月分輝,明河共影”運(yùn)用映襯、點(diǎn)面結(jié)合,以舟之小反襯湖之大,湖之大又襯出舟之小,“素月”與“明河”也構(gòu)成映襯關(guān)系,“明”是“素”的體現(xiàn),反之亦然。
4.“表里俱澄澈”運(yùn)用情景交融、象征,表現(xiàn)了詞人此刻心境的無邪與光明磊落、表里如一的品格。
問題5:分析“孤光”與“冰雪”的表達(dá)效果,分析“自照”中“自”所蘊(yùn)含的感情
明確:1.“孤光”象征受讒并被貶到邊地的作者,表達(dá)了孤獨(dú)落寞、憂讒畏譏、去國懷鄉(xiāng)之情。
2.“冰雪”運(yùn)用比喻形容作者的心胸,表現(xiàn)了作者高潔的內(nèi)在品格。
3.“孤光”與“冰雪”相互映襯,月之明襯托了冰之潔,反之亦然,類似“素月”與“明河”的相互關(guān)系。
4.“自照”中“自”表現(xiàn)了作者淡然自適與傲岸不羈的處世心態(tài),“孤光自照”屬于托物言志。
問題7:分析下片第二、三句的表達(dá)效果
明確:1.“短發(fā)蕭騷”的細(xì)節(jié)描寫表明作者年歲已高,壯志難酬,暗含凄涼惆悵之情。
2.“襟袖冷”與“滄浪”暗示環(huán)境轉(zhuǎn)向驚濤拍岸,風(fēng)起云涌,渲染、象征險(xiǎn)惡的仕途與坎坷的人生。
3.“穩(wěn)泛”反襯了作者安然自若的淡定心態(tài)、放浪形骸的偉岸風(fēng)骨與超越現(xiàn)實(shí)的自由主義的進(jìn)取精神。
4.“盡挹”為夸張,“細(xì)斟北斗”為比喻,“萬象為賓客”為想象,體現(xiàn)了作者包舉萬物的闊大胸懷、縱情自然的瀟灑精神與“天人合一”的浪漫主義理想。
問題8:分析下片最后一句的表達(dá)效果
明確:1.“扣舷獨(dú)嘯”通過直抒胸臆、動(dòng)作描寫表達(dá)了作者內(nèi)心所積郁的狂嘯當(dāng)歌的豪情與乘風(fēng)破浪的意志。
2.“不知今夕何夕”標(biāo)志詞人的情緒達(dá)到高潮,以至于超越時(shí)空,寵辱皆忘,物我相融,臻于至真、至善、至美的大化之境。
設(shè)計(jì)依據(jù)
1.突出學(xué)生主體地位:學(xué)生圍繞核心意象依據(jù)所學(xué)的鑒賞知識(shí)對(duì)上下片的表達(dá)技巧及其效果進(jìn)行分析概括
2.自助、互助、師助:自助方面要求學(xué)生在分析句子表達(dá)技巧時(shí)查閱語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè),互助方面要求學(xué)生根據(jù)課前分發(fā)的導(dǎo)學(xué)資料進(jìn)行小組討論得出答案,師助方面教師可適當(dāng)提示學(xué)生根據(jù)作者人生經(jīng)歷或生活常識(shí)進(jìn)行解讀
3.問題驅(qū)動(dòng)與重難點(diǎn):上下片運(yùn)用的象征與映襯這兩種表現(xiàn)手法是解讀文本意境風(fēng)格的前提與作者澄澈浩瀚心境以及傲岸不羈人格的關(guān)鍵
問題6:分析上片意境的主要特點(diǎn)
明確:素淡、明亮、澄澈
純凈、無暇、幽寂
深邃、浩渺、空明
問題9:分析下片意境的主要特征
明確:激蕩、昂揚(yáng)、起伏
雄渾、壯闊、澎湃
設(shè)計(jì)依據(jù)
1.突出學(xué)生主體地位:學(xué)生根據(jù)整體感知與文本細(xì)讀步驟對(duì)本詞上下片的意境特征進(jìn)行概括
2.師助、互助、自助:自助方面要求學(xué)生調(diào)動(dòng)所學(xué)兩個(gè)字的詞匯描述意境特點(diǎn),互助方面要求學(xué)生通過集思廣益與同義合并得出準(zhǔn)確答案,師助方面教師要求學(xué)生回想具有類似意境的詩歌并與本詞類比,引導(dǎo)學(xué)生從原文中尋找相關(guān)詞匯進(jìn)行回答
3.問題驅(qū)動(dòng)與重難點(diǎn):對(duì)上下片意境特征進(jìn)行分析概括基于對(duì)文本的整體把握與對(duì)細(xì)節(jié)的技巧分析,這既有利于對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行理論性與實(shí)踐性并重的探討,又為下面的相關(guān)詩文的拓展內(nèi)容做好了準(zhǔn)備
3.總結(jié)歸納
問題10:概括本詞的思想主題
明確:1.本文通過月、空、水三大意象相互映襯,表現(xiàn)了深邃、浩渺、空明與雄渾、壯闊、激昂這兩種迥然相異的意境。
2.兩種意境相互映襯,既抒發(fā)了作者受讒含冤的不滿情緒,又表現(xiàn)了作者縱情自然的愉悅之情,不僅反映了作者一塵不染的高潔品格,還突出了作者傲岸不羈的性格特征,更彰顯了寵辱不驚、天人合一、物我兩忘的至真、至善、至美的人生理想。
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http://17025calibrations.com/worddetails_3423301.html1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,所選材料、所有活動(dòng)均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補(bǔ)給站、我來當(dāng)編劇、心動(dòng)不如行動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵(lì)他們,震撼他們的心靈,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說評(píng)價(jià)方式:要真正發(fā)揮主題隊(duì)會(huì)的教育作用,千萬不能把主題隊(duì)會(huì)開成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),所以,在教學(xué)過程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的朋友來對(duì)待,對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),本著“多表揚(yáng)少批評(píng),多鼓勵(lì)少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評(píng)性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行激烈性評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)四深入實(shí)踐——弘揚(yáng)愛國情愛國不是一句口號(hào),要將愛國情懷落實(shí)到行動(dòng)中去,隊(duì)員們?cè)诟麝?duì)隊(duì)長(zhǎng)的組織下,商討出了落實(shí)方案。1、第一小隊(duì)和第二小隊(duì)組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會(huì)十分鐘的時(shí)間,在三四年級(jí)宣講先烈故事。2、第三小隊(duì)和第四小隊(duì)組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊(duì)和第六小隊(duì)編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)。4、全體隊(duì)員共同宣誓:時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動(dòng)推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊耍瑧岩活w中國心,明確方向,努力奮斗,早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動(dòng)小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;有了錯(cuò)誤要訂正,知識(shí)才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請(qǐng)學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動(dòng)教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動(dòng)效果及反思此次活動(dòng)開展后,學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)自身的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實(shí)際行動(dòng),從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭(zhēng)相進(jìn)步的熱潮。通過此次活動(dòng)我也切實(shí)的體會(huì)到養(yǎng)成教育要開展就要落到實(shí)處,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會(huì),并且要持之以恒的做下去。同時(shí)作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足,多指正、多指點(diǎn)、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),做到時(shí)時(shí)處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動(dòng)背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽(yù)稱號(hào)頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計(jì)本節(jié)隊(duì)課。二、說設(shè)計(jì)理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊(duì)員“愛祖國,擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢(mèng)想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊(duì)員的理想之中。說活動(dòng)目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊(duì)員了解英雄的事例和“時(shí)代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊(duì)活動(dòng)課幫助隊(duì)員樹立正確的價(jià)值觀,做新時(shí)代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語或句子概括。通過這一活動(dòng),讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻(xiàn)、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計(jì)了為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動(dòng)起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽(yù)”旗,獎(jiǎng)勵(lì)身邊的好人好事?;顒?dòng)延伸:這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色游戲活動(dòng)——我要義賣獻(xiàn)愛心,這個(gè)游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因?yàn)橥跄棠痰膶O女生病了,無錢治病。我覺得這個(gè)游戲使學(xué)生們懂得,一個(gè)人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動(dòng)中孩子們體會(huì)到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊(duì)員們活動(dòng)前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊(duì)員在日常生活中的閃光點(diǎn)。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點(diǎn)燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個(gè)特色章圖標(biāo))六、活動(dòng)延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識(shí)需要時(shí)時(shí)提醒,本次活動(dòng)后,我們會(huì)開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動(dòng),幫助隊(duì)員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點(diǎn)四年級(jí)隊(duì)員具備一定的活動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn),通過課本劇的親身體驗(yàn)、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運(yùn)用,引導(dǎo)隊(duì)員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長(zhǎng)。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng),隊(duì)員們受到了良好的教育。但是四年級(jí)隊(duì)員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識(shí)和激情往往只停留在活動(dòng)時(shí),不能在活動(dòng)后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過程中存在的困難和問題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級(jí)。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項(xiàng)目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎(jiǎng)“,并以全國第一的成績(jī)獲得數(shù)字政府采購耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績(jī)獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級(jí)以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)、繳費(fèi)取票不方便的問題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。
一、活動(dòng)開展情況及成效按照省委、市委對(duì)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開常委會(huì)會(huì)議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對(duì)活動(dòng)開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會(huì)會(huì)議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下一階段活動(dòng)開展進(jìn)行安排部署。“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。