價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)說課稿

一、說教材

（一）教材的地位和作用

本框題是必修4《生活與哲學》整書的最后一講，是全書整個知識的一個升華。對于學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學生勞動和奉獻精神都具有很重要的作用。

在把握教材地位和作用的基礎上，按照課標要求，結(jié)合學生特點，我確立如下教學目標和重難點。

（二）教學目標

本課教學我堅持以促進學生全面發(fā)展為本的教學理念為先導，以課程標準為準繩，以學生的認知水平和生活實際為出發(fā)點，以學生終身發(fā)展奠基為落腳點，在大膽整合的基礎上，我確立了本課的教學目標：

1、知識目標

（1）如何創(chuàng)造和實現(xiàn)人的價值（2）個人和社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值（3）實現(xiàn)人的價值的主觀條件

2、能力目標

通過學習價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)，使學生領(lǐng)悟和認識實現(xiàn)人的價值的正確途徑，認識到勞動和奉獻不僅是人的存在方式，也是人的本質(zhì)和價值的實現(xiàn)方式，形成勞動和奉獻的意識，具有自覺創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標

（1）人的生存和發(fā)展所需要的一切條件都是由社會提供的，人的價值只能在社會中實現(xiàn)。因此，處理好個人與社會之間的關(guān)系，是我們成功的起點。

（2）砥礪自我是實現(xiàn)人生價值的主觀條件，要勇敢地站出來，用于對命運說不，用于向命運挑戰(zhàn)，奮起沖擊生命的制高點，同樣能夠與那些有條件的人一起搏擊長空，鑄就人生輝煌。

（三）教學重難點

根據(jù)課程標準以及高二學生的知識結(jié)構(gòu)和思維特點，我確定了如下教學重點和難點：1、重點：如何實現(xiàn)人生價值

依據(jù)：在勞動和奉獻中實現(xiàn)價值是本書的最終落腳點，對于培養(yǎng)學生正確的“三觀”意義重大。

2、難點：在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值

依據(jù)：很多錯誤觀點認為，個人人生價值的實現(xiàn)是完全脫離社會的“個人奮斗”、“自我實現(xiàn)”，高二學生在這個問題上的認識存在較大的困難。

二、說教法與學法

（一）說學情

高二學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的時期，對于如何實現(xiàn)人生價值的問題有所思考，由于現(xiàn)代社會多種價值觀的存在，青少年以自我為中心的思想比較突出，所以這節(jié)課要引導學生樹立正確的人生價值觀，對他們的成長起至關(guān)重要的作用。

在分析教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的基礎上，結(jié)合學生特點，我采用了如下教法和學法：

（二）說教法

1、多媒體演示法

設計意圖：活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。

2、合作探究法

設計意圖：設置情境，培養(yǎng)學生的自學、組織能力。

3、討論歸納法

設計意圖：促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

（三）說學法

1、自我探究法2、合作學習法3、分析歸納法4、理論聯(lián)系實際方法

設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習的能力，解決實際問題。

三、說教學過程

（一）課前準備

1、學生準備：全班同學自由組合成三個小組設計意圖：方便學生合作探究學習。

2、教師準備：收集資料、書寫教案、制作課件等。設計意圖：渲染氣氛，吸引學生走進課堂。

（二）導入新課

探究活動1（多媒體展示）：《感動中國》十大人物之胡忠、謝曉君夫婦

教師設問：胡忠、謝曉君夫婦為什么會放棄優(yōu)越的生活而選擇到貧困地區(qū)支教？為什么在這么貧苦的生活中，仍感覺自己是幸?？鞓返?？

設計意圖：通過案例，引起學生對人生價值的思考，導入課題。

（三）講授新課

【第一目】在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值

緊接“胡忠、謝曉君夫婦為什么會放棄優(yōu)越的生活而選擇到貧困地區(qū)支教？為什么在這么貧苦的生活中，仍感覺自己是幸?？鞓返?？”這一問題，小組討論，代表回答。師生共同歸納總結(jié)得出幸福即是在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值。

設計意圖：讓學生知道在勞動和奉獻中實現(xiàn)人生價值。懂得勞動是人的存在方式，勞動創(chuàng)造的財富越多，對社會的貢獻越大。

【第二目】在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值（客觀條件）-----突破難點探究活動2（多媒體展示）：邰麗華的故事

（1）教師設疑：邰麗華是成功者，但僅靠她個人的奮斗能成功嗎？為什么？

設計意圖：在實例的闡述和分析中，讓學生明白要在個人和社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值。對個人與社會關(guān)系進行深刻的思考與理解，最后通過共同評議得出結(jié)論：個人與社會是統(tǒng)一的，必須在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。進而突破難點。

【第三目】在砥礪自我中走向成功（主觀條件）探究活動3（多媒體展示）：邰麗華的故事

（2）教師設疑：有人說：“實現(xiàn)人生價值是有條件的。董存瑞能實現(xiàn)其人生價值，趕上了解放戰(zhàn)爭；歐陽海能實現(xiàn)其人生價值，是因為驚馬跑上火車道；孔繁森能實現(xiàn)其人生價值，是因為組織上把他派到了西藏最艱苦的阿里地區(qū)。這些條件我都不具備，所以無法實現(xiàn)我的人生價值。”社會提供的客觀條件是我們?nèi)松鷥r值實現(xiàn)的基礎，但它是唯一的條件嗎？人生價值的實現(xiàn)還需要什么主觀條件？由學生發(fā)言，教師歸納出我們應如何實現(xiàn)人生價值，進而得出結(jié)論并突破重點。