小拜年說課稿

今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂教材小拜年，根據(jù)課標(biāo)的要求及對本課的理解，我從知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度與價值觀三個層面出發(fā)，將本課目標(biāo)確定為以下三個

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)掌握歌曲旋律意境，完整有感情地表演小拜年。

2、能力目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生用富有激情的聲音，歡快活潑地表演歌曲。并積極參與編創(chuàng)活動，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛。

3、情感目標(biāo)，通過領(lǐng)悟小拜年的思想內(nèi)容及音樂形象，讓學(xué)生感受不同地域的民歌風(fēng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。

二、教學(xué)內(nèi)容：

小拜年是根據(jù)人教版而成的兒童歌曲2/4拍。這是一首只有兩個對置樂句組成的復(fù)合樂段，間奏用了模擬鑼鼓聲的咚咚鏘襯詞，增強(qiáng)了歡慶的氣氛。熱烈、歡快的旋律唱出了人們耍獅子、鬧龍燈、慶新年的歡樂場面，特別是配上打擊樂器后，更是錦上添花，給人以身臨其境的真實感。

三、教學(xué)重難點：

重點是：感受音樂所表達(dá)的新年的熱烈氣氛，有感情地唱演小拜年。

難點是：參與編創(chuàng)活動用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，體驗生活中的過年氛圍，

解決辦法：教學(xué)中我力求突出重點，分散難點，以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為核心，重視感受，體驗表現(xiàn)的發(fā)展過程，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。為了更好地解決本課的重難點，我采用情景導(dǎo)入法，視聽結(jié)合法、對話法、模唱法、聽唱法、對比法等，

四、《小拜年》音樂課堂教學(xué)所遵循的理論依據(jù)與原則

（一）理論依據(jù)

1、現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論2、創(chuàng)造教育的理論3、音樂學(xué)科教學(xué)論4、兒童心理學(xué)理論

（二）依據(jù)原則

1、興趣性原則2、需要性原則 3、實踐性原則4、創(chuàng)造性原則

五、《小拜年》音樂課堂教學(xué)模式設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，要培養(yǎng)學(xué)生伴隨老師快樂的投入到課堂的歌唱學(xué)習(xí)中，須創(chuàng)造良好的情感氛圍，讓學(xué)生置身其中，使學(xué)生動情。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一種特殊環(huán)境面對特定的學(xué)習(xí)對象，新鮮感便會油然而生。

1、猜謎語導(dǎo)入

小學(xué)生天性活波、好動，猜謎語是他們最喜歡的游戲，我充分利用這一特點，根據(jù)歌曲內(nèi)容或歌名設(shè)計有趣的謎語作為課堂導(dǎo)入。這種“立疑激趣”的導(dǎo)入，抓住了他們的心弦，可以給學(xué)生較強(qiáng)的新穎刺激，使學(xué)生注意力迅速指向課題。

（二）感知旋律，體會作品。

本環(huán)節(jié)根據(jù)作品表現(xiàn)的不同地域、不同民族風(fēng)情或不同季節(jié)變化，向?qū)W生展示該地域該民族的民俗習(xí)慣、風(fēng)光或民族歌舞，讓學(xué)生在欣賞民族風(fēng)情的同時感知作品旋律。目的在于讓學(xué)生了解作品的背景和民族風(fēng)情等，教授作品之前，以簡短、生動的談話向?qū)W生介紹作品的名稱、主要內(nèi)容和特點等，讓學(xué)生有針對性，有重點地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到讓學(xué)生知道聽什么、怎么聽。

（三）發(fā)現(xiàn)探討，學(xué)習(xí)新知。

音樂課是實踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動，歌唱教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中有著獨特的重要意義。無論是傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)，還是注入了新課程理念的音樂課堂教學(xué)，歌唱教學(xué)始終是音樂課教學(xué)中必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。

具體教學(xué)步驟步驟：

1、范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，由多媒體畫面展示歌曲所表現(xiàn)的情景（播放錄音或老師范唱），給學(xué)生全方面的視聽撞擊，使歌曲給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，通過節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏，較難的節(jié)奏老師適當(dāng)講解。

3、學(xué)習(xí)歌詞，按節(jié)奏讀歌詞為學(xué)習(xí)歌曲清除障礙。

4、學(xué)唱歌曲，在前面的環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律，可讓學(xué)生把自己聽到的唱一唱、學(xué)生互動，師生互動，相互指導(dǎo)，或利用直接跟琴學(xué)唱、變換不同方式的模唱、接力唱、教師領(lǐng)唱等形式來教學(xué)。

5、練習(xí)歌曲，給學(xué)生展示空間，讓學(xué)生之間相互聽唱，或指定學(xué)生獨唱、男女生分唱、邊律動邊唱、對唱等形式練習(xí)歌曲。多種練習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也使課堂氛圍積極活躍。

每個環(huán)節(jié)都緊扣教材，讓學(xué)生在愉快的打節(jié)奏、讀歌詞、學(xué)歌曲中，學(xué)會音樂知識、增加音樂素養(yǎng)。輕松愉快的學(xué)會歌曲。

（四）表現(xiàn)歌曲，實踐創(chuàng)造。

在音樂教學(xué)過程中學(xué)生只是被動地聽是不行的，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對所聽音樂作出反應(yīng)。讓學(xué)生根據(jù)音樂旋律進(jìn)行創(chuàng)作合作，與同學(xué)分享合作的快樂。

1、為音樂配打擊樂

打擊樂器是小學(xué)生喜歡的樂器。讓學(xué)生在音樂課上演奏打擊樂器，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能培養(yǎng)對音樂的感知力。讓學(xué)生為樂曲加上打擊樂器伴奏。在鼓、鈸聲中，學(xué)生的參與意識被激發(fā)。加強(qiáng)了學(xué)生對音樂的理解，增強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力。