同時,大大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生對學(xué)具材料進行分類,可以選擇不同標準(例如,可以按照學(xué)具的形狀、顏色、是否立體圖形等),讓學(xué)生在小組合作的過程中獨自按照一定的標準分類,而不是由教師提出分類依據(jù),教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生總結(jié)分類的依據(jù),以此來評價孩子分類的能力。板塊四:鞏固應(yīng)用,拓展延伸數(shù)學(xué)來源于生活,生活中又充滿數(shù)學(xué)。在本課最后一環(huán)節(jié),讓學(xué)生說說在生活中可以運用本課所學(xué)知識做些什么,拓展了學(xué)生的思維。讓學(xué)生整理自己的書包,進一步鞏固體驗分類的方法,讓數(shù)學(xué)走進生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),接觸數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。整節(jié)課的設(shè)計貼近生活,目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。并且體現(xiàn)《課標》中數(shù)學(xué)知識生活化的要求。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識。結(jié)合具體情境使學(xué)生掌握的知識層層深入,最后達到靈活運用的程度。
板塊三:拓展延伸,促進內(nèi)化。 新的教學(xué)方法是從塑造人的角度考慮。因此,課堂教學(xué)不能只局限于本課知識的教學(xué),而應(yīng)創(chuàng)設(shè)機會,促進知識的內(nèi)化,拓展學(xué)生的思維。正因為深知這一點,本節(jié)課我設(shè)計了"森林小幫手"這一拓展練習(xí),讓學(xué)生帶著成功的探索經(jīng)驗去思考并解決更多復(fù)雜標準的分類。這一活動既加深了學(xué)生對各類物體的認識,又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力,拓展了學(xué)生的思維,內(nèi)化了所學(xué)知識,美化了學(xué)生的心靈和情感。還培養(yǎng)了學(xué)生合作創(chuàng)新的能力,起到一石三鳥的效果。板塊四:作業(yè)延伸,還原于生活。"數(shù)學(xué)來源于生活,而又應(yīng)該為生活服務(wù)。"這是《數(shù)學(xué)課程標準》強調(diào)指出的?;诒竟?jié)課的內(nèi)容,我設(shè)計了以下的課外作業(yè):1、請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜事理好。2、請同學(xué)們設(shè)想一下,如果你是當?shù)氐哪炒蟪?、商場的設(shè)計家或管理人員,你將怎么擺放物品和劃分商場呢?
(二)探索新知,探究分類方法1、在剛才的討論交流中體驗到生活中需要分類,教師適時出示課件。(一個房間里到處凌亂不堪的物品,有衣服、文具、杯子、玩具等)教師簡單介紹課件內(nèi)容,讓學(xué)生認識到房間的物品需要進行分類整理,從而激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流后,派代表上展示臺操作課件,進行分類整理。隨著學(xué)生的操作,房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。緊接著教師提出疑問:“你對這樣的整理結(jié)果滿意嗎?”馬上有眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣物混在一起,還可以進行細分,上衣與褲子應(yīng)該分開擺放。2、實驗操作。(細分)(1)教師出示準備好的五組物品:鉛筆、玩具、茶杯、衣服、鞋子的圖片,讓學(xué)生進行實物的第一次分類。小組討論熱烈進行著,學(xué)生與同伴們交流著,操作著,對同一類物品進行第一次試分類。
4.操作。(“做一做”第2題) 全班同學(xué)動手操作,1名同學(xué)到投影儀上操作。 (1)第1行擺5個△,在△下面擺○,△要比○多1個。第2行擺幾個○? (2)第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少1朵,第2行擺幾朵黃花? 二、運用新知 教科書練習(xí)一第1~4題。 1.第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢) 2.第2題:學(xué)生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長,但疏密不同,進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些,而公雞只數(shù)少些。 3.第3題:學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。 4.第4題:此題是在同一排中比較多少,當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時,只出現(xiàn)了一個黃色珠子,所以黃珠子多而紅珠子少。 三、總結(jié) 教師:今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”,知道在比較時,一定要一個對著一個比,就會得到正確的結(jié)果。
(三)應(yīng)用知識,解決問題?!皩W(xué)以致用”,新知識一旦形成,務(wù)必應(yīng)用它來解決問題,使它進一步形成技能,技巧,心理學(xué)研究表明:學(xué)用結(jié)合是提高深化學(xué)生鞏固知識的重要環(huán)節(jié),所以設(shè)計以下練習(xí):(略)(四)全課小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?角可以分為哪幾類?怎樣用量角器畫指定度數(shù)的角呢?課外延伸:學(xué)生收集不同的角,下節(jié)課比一比誰找得最多。(五)學(xué)生互相評價,自己評價自己,(互評,自評)六、說板書設(shè)計板書內(nèi)容是一節(jié)課的精髓,能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點,反映教學(xué)思維的過程。七、說教學(xué)評價。本課時的教學(xué),我大膽組織教材,層次分明,重點突出,分散難點,始終圍繞著教學(xué)目標進行教學(xué)。導(dǎo)入新穎,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生進入有序思維,首尾呼應(yīng)志趣相融,整個教學(xué)過程注重學(xué)生參與,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的作用,本節(jié)課板書大方,一目了然,各個環(huán)節(jié)銜接合理。
【教材分析】
“分類”這是一個新的數(shù)學(xué)概念,也是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題,只是還不認識它罷了。在實際生活中,分類思維有著廣泛的應(yīng)用,教材在前面的有關(guān)內(nèi)容中已滲透了分類有思想(如數(shù)的認識,認識圖形等)。本學(xué)期研究的兩節(jié)課就是在學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,使之對“分類”這一問題,由感性認識上升到理性認識,在實踐的基礎(chǔ)上掌握分類的標準,使這一知識得到升華。
不過“分類”的第二節(jié)課要比第一節(jié)課的難度大,因為第一節(jié)課只需要學(xué)生把不同類的“物品”分開,掌握單一的分類標準即可,而第二節(jié)課則是同類物品按不同標準分類。由于標準較多,學(xué)生不易把握。
分類不僅是數(shù)據(jù)統(tǒng)計的活動初步的最基礎(chǔ)知識,更是一種基本的數(shù)學(xué)思想方法。因為“分類”實際上是將零散的、個別的知識系統(tǒng)化和條理化,從而形成有關(guān)客觀世界概念的過程。它是根據(jù)一定的標準對事物進行有序劃分和組織的過程。在進行分類時,首先要對客觀事物進行分析、綜合,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和區(qū)別,并抽象、概括出事物一般特點與本質(zhì)屬性。它包含了一系列的復(fù)雜思維過程,因此,分類能力的發(fā)展反映了兒童思維的發(fā)展,特別是概括能力的發(fā)展水平。其中一個重要標志是兒童能夠自己提出分類的依據(jù)。對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化知識,形成科學(xué)、嚴謹?shù)乃季S方式有好處。兒童分類能力的發(fā)展趨勢是根據(jù)“事物的非本質(zhì)的、表面的——事物的功能和用途——事物的本質(zhì)特征”三個階段由表及里的一個認識過程。
第一課時:單一標準分類的一致性
教材分析:
教材首先呈現(xiàn)了一個學(xué)生所熟悉的文具店的情景圖,主要是讓學(xué)生體會分類的作用和意義,找出分類的標準。然后,教材在“做一做”中安排了整理課桌上零亂的學(xué)具,讓學(xué)生利用手中的學(xué)具,動手操作,在實踐活動中先找出分類的標準,再按照這個標準動手分一分,既讓學(xué)生掌握分類的基本方法,又培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識和動手操作能力。而且教材在練習(xí)六還安排了三題,以不同形式鞏固用單一標準進行分類的練習(xí)題,特別是第3題,學(xué)生有可能作出出乎教師意料之外的回答,有的學(xué)生把第1小題中的四個動物按是否吃人分為兩類;第2小題有的學(xué)生按性別分類,把熊貓和兩個男孩(或一個女孩)歸為一類;第3小題則有學(xué)生認為圓沒有角,其它都有角,以此作為分類的依據(jù)??梢?,這三小題對低年級學(xué)生來說確實具有一定的綜合性和靈活性。
教學(xué)目標:
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察實際的情景,初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會分類的方法。
2.按照某個給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類,體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性。
3.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力和合作交流的意識。
4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)重、難點:
重點:分類的方法。 難點:選擇某種標準。 關(guān)鍵:從生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)操作。
教學(xué)準備:各種學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、利用情境 感知分類
1、課前教師的講臺上亂七八糟地堆放著各種雜物(帽、襪、鞋、書、瓶、筆……),上課一開始,教師就引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:這些東西這樣放在講臺上好不好?說說你自己的想法?
2.四人一小組討論討論有什么好的辦法?
3.教師引導(dǎo):這么多東西要收拾,光靠一個人的力量是不夠的,我們應(yīng)該分工合作,那么應(yīng)該怎樣分工合作呢?如果全班同學(xué)一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果呢?怎么辦?可采用每組派一名代表選擇收拾一種物品。
【設(shè)計意圖:滲透團體精神、謙讓精神及有序的思考方法?!?/p>
4.教師強調(diào):小朋友們都是把同一類的東西放在一起了,現(xiàn)在和剛才比有什么不同?是的,老師的講臺桌收拾得更加整齊、更加美觀了。(揭題:分類)
5.出示P38頁的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要把同類文具放在一起?文具店里的叔叔阿姨們是怎樣想的?
【設(shè)計意圖:注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗,注意學(xué)生的感受。雜亂的東西讓學(xué)生感覺難受,經(jīng)過整理,感覺不僅舒服,更重要的是方便學(xué)習(xí)、生活。讓學(xué)生很快進入角色,形成愉悅的學(xué)習(xí)心理,并表現(xiàn)出注意力高度集中。在這樣一個生動愉悅的教學(xué)過程中,領(lǐng)悟分類的含義是水到渠成的事情?!?/p>
二、邊分邊議 完善分類
1.讓學(xué)生將學(xué)具倒在課桌上。
(1)想一想,桌子上的這些學(xué)具該怎樣分類比較好呢?
(2)各自獨立分類。
(3)交流各自的分法。
【設(shè)計意圖:在學(xué)生領(lǐng)悟了分類的含義后,給學(xué)生提供一個從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會——分類實踐活動。在這樣一個人人參與的活動中放手上學(xué)生去嘗試、去探究,相信每個學(xué)生都能完成分類任務(wù)。學(xué)生的操作能力、獨立探究能力融入活動中并體現(xiàn)出來?!?/p>
2.讓學(xué)生以小組為單位,想想:
(1)你們組的人可以怎么分?在生活中你見過這樣的分法嗎?有什么作用?
(2)平時,你們在什么地方看過、接觸過分類?有什么好處?
三、鞏固練習(xí) 強化分類
1.練習(xí)六第1題:把同類的圈起來。
(1)啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,并說說是怎樣圈的?
(2)為什么這樣圈?
2.第2題:把車涂上顏色
(1)指導(dǎo)學(xué)生獨立完成,將學(xué)生的作業(yè)展示出來。
(2)啟發(fā)說出:哪些是同一類的?
3.第3題:每行中不同的是什么?
(1)教師先說明題意。
(2)同桌同學(xué)相互交流。
(3)找不同的,并說說為什么不同?
四、聯(lián)系生活 運用分類
1.說一說今天你學(xué)會了什么?
2.用今天學(xué)到的知識回家整理書包、幫媽媽整理鞋架或幫爸爸整理書架。讓爸爸媽媽打分。
【設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),并能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題?!?/p>
教學(xué)反思:
第二課時:不同標準分類的多樣性
教材分析:
教材的主題圖是三個小朋友在分鉛筆,是一個按不同標準進行分類的活動情景,畫面的三個小朋友按不同的標準對同一堆鉛筆分成不同的兩類。有的按顏色分,有的按有無橡皮頭分,有的按有無削好的分。在實際教學(xué)時,學(xué)生想出的辦法可能會更多,使學(xué)生看到分類的標準不同,分類的結(jié)果也不同。而做一做以及練習(xí)六的第4—6題都可以有多種分類標準,著重要看學(xué)生能否獨自按照一定的標準分類。
教學(xué)目標:
1.能選擇不同的標準對同一類物品進行不同的分類,掌握分類的方法。
2.初步感知不同標準分類的意義,體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。
3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力和合作交流的意識。
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http://17025calibrations.com/worddetails_4230122.html1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,所選材料、所有活動均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補給站、我來當編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵他們,震撼他們的心靈,對學(xué)生進行教育,讓他們得到感悟。五、說評價方式:要真正發(fā)揮主題隊會的教育作用,千萬不能把主題隊會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會有學(xué)習(xí)的動機,所以,在教學(xué)過程中,我努力把學(xué)生當作一個平等的朋友來對待,對于學(xué)生的回答進行評價時,本著“多表揚少批評,多鼓勵少指責”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點,進行激烈性評價。
環(huán)節(jié)四深入實踐——弘揚愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實到行動中去,隊員們在各隊隊長的組織下,商討出了落實方案。1、第一小隊和第二小隊組成了先烈故事演講團,利用班會十分鐘的時間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊和第四小隊組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊和第六小隊編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實到行動。4、全體隊員共同宣誓:時刻準備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊輔導(dǎo)員總結(jié)“風雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊耍瑧岩活w中國心,明確方向,努力奮斗,早日實現(xiàn)自己的夢想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當專心聽,積極開動小腦筋;作業(yè)認真仔細做,按時完成交得勤;有了錯誤要訂正,知識才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動效果及反思此次活動開展后,學(xué)生們增強了對自身的認識,很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實際行動,從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進步的熱潮。通過此次活動我也切實的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實處,從實際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點與不足,多指正、多指點、多鼓勵、多表揚,做到時時處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠擔當,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。現(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學(xué)生進行正確價值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計本節(jié)隊課。二、說設(shè)計理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊員“愛祖國,擔責任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊員的理想之中。說活動目標和前期準備本節(jié)課的活動目標是:1.引導(dǎo)隊員了解英雄的事例和“時代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊活動課幫助隊員樹立正確的價值觀,做新時代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動,讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計了為發(fā)揚雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽”旗,獎勵身邊的好人好事。活動延伸:這里我設(shè)計了一個角色游戲活動——我要義賣獻愛心,這個游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因為王奶奶的孫女生病了,無錢治病。我覺得這個游戲使學(xué)生們懂得,一個人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊員們活動前精心準備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊員在日常生活中的閃光點。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學(xué)生進行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對此次活動進行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個特色章圖標)六、活動延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時時提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動,幫助隊員們將紅領(lǐng)巾精神永遠銘記在心。七、引導(dǎo)要點四年級隊員具備一定的活動能力和經(jīng)驗,通過課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達等多種方式的運用,引導(dǎo)隊員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動評價本次活動,隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強,缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時,不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
(二)堅持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項目5項,總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進場施工。2.公益性建設(shè)項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學(xué)擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預(yù)計4月中下旬掛網(wǎng)招標。
三是做大做強海產(chǎn)品自主品牌。工作隊于xx年指導(dǎo)成立的冬松村海產(chǎn)品合作社,通過與消費幫扶平臺合作,在工作隊各派出單位、社會團體、個人支持下,已獲得逾xx萬元銷售額。2022年底工作隊推動合作社海產(chǎn)品加工點擴建的工作方案已獲批,待資金下?lián)芎髮⒄絾訑U建工作。四是積極助企紓困,帶動群眾增收致富。工作隊利用去年建立的xx鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作群,收集本地企業(yè)在產(chǎn)品銷售、技術(shù)、人力、資金、運營、用地等方面的需求,并加大xx支持鄉(xiāng)村振興力度,xx助理赴各村委開展多場xx政策支持鄉(xiāng)村振興宣講活動,本季度有x萬元助農(nóng)貸款獲批,xx萬貸款正在審批中。在壯大既有產(chǎn)業(yè)的同時,完善聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)機制,一方面鼓勵企業(yè)雇用本地農(nóng)戶就業(yè),另一方面計劃與本地農(nóng)戶簽訂長期收購合同,讓農(nóng)民種得放心、種得安心,帶動當?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>
第一,主題教育是一次思想作風的深刻洗禮,初心傳統(tǒng)進一步得到回歸。第二,主題教育是一次沉疴積弊的集中清掃,突出問題進一步得到整治。第三,主題教育是一次強化為民服務(wù)的生動實踐,赤子之情進一步得到提振。第四,主題教育是一次激發(fā)創(chuàng)業(yè)擔當?shù)挠欣鯔C,發(fā)展層次進一步得到提升。2.第一,必須提領(lǐng)思想、武裝思想。第二,必須聚焦問題、由表及里。第三,必須領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下。第四,必須務(wù)實求實、認真較真。3.一是抬高政治站位,堅持大事大抓。二是堅持思想領(lǐng)先,狠抓學(xué)習(xí)教育。三是突出問題導(dǎo)向,深入整改糾治。四是堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭,發(fā)揮表率作用。4.一是立足“早”字抓籌劃。二是著眼“活”字抓學(xué)習(xí)。三是圍繞“統(tǒng)”字抓協(xié)調(diào)。5.一是形勢所需。二是任務(wù)所系。三是職責所在。四是制度所定。6.一要提升認識。二要積極作為。三要密切協(xié)作。
第二,要把調(diào)查研究貫穿始終,實干擔當促進發(fā)展。開展好“察實情、出實招”“破難題、促發(fā)展”“辦實事、解民憂”專項行動,以強化理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)展實踐,以深化調(diào)查研究推動解決發(fā)展難題。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要每人牽頭XX個課題開展調(diào)查研究,XX月底前召開調(diào)研成果交流會,集思廣益研究對策措施。各部門、各單位要制定調(diào)研計劃,通過座談訪談、問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析等方式開展調(diào)查研究,解決工作實際問題,幫助基層單位和客戶解決實際困難。第三,要把檢視問題貫穿始終,廉潔奉公樹立新風。認真落實公司主題教育整改整治工作方案要求,堅持邊學(xué)習(xí)、邊對照、邊檢視、邊整改,對標對表xxx新時代中國特色社會主義思想,深入查擺不足,系統(tǒng)梳理調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問題、推動發(fā)展遇到的問題、群眾反映強烈的問題,結(jié)合巡視巡察、審計和內(nèi)外部監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)的問題,形成問題清單。