成長的節(jié)拍3單元作業(yè)設(shè)計

一、單元內(nèi)容及教材分析

(一)地位和作用

本單元作為對初中生活開端的理性闡述,具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義。從整 體上看,本單元既是學(xué)生整個初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點,也是全套教材建 構(gòu)的邏輯起點。這個起點孕育了道德與法治課程核心價值觀的萌芽。本單元以“成 長的節(jié)拍”為主題,體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào),映射出全套教材的青春文化底色。

(二)課標(biāo)要求

本單元所依據(jù)的課標(biāo)是“成長中的我”中的“認識自我”、“自尊自強”。

具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：

1.4 保持樂觀、積極的心態(tài)。

1.6 主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。

1.7 了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成 客觀、完整的自我概念。

2.7 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義。

(三)教材分析

1、單元知識樹

2、內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元從關(guān)注學(xué)生成長、引領(lǐng)學(xué)生成長的角度設(shè)置了三課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這三

課立足于學(xué)生初中生活的新體驗、新問題、新困惑，從理想與志向、學(xué)習(xí)與成長、 發(fā)現(xiàn)與認識自我等方面引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中新生活，初步形成樂觀向上的良好 心態(tài)，初步樹立自己的人生理想和志向。

第一課以暢談中學(xué)生活新感受為起點，幫助學(xué)生了解中學(xué)生的角色給自己帶 來了哪些新要求、新變化。“中學(xué)序曲”這一課時，從中學(xué)生的心理變化、個人 成長的角度，幫助學(xué)生初步認識中學(xué)生活在人的成長中的重要作用?！吧倌暧袎簟边@個課時承接上一課時學(xué)生遇到的中學(xué)生活新變化，結(jié)合青少年“追夢”的特點， 從理想和志向的角度，引導(dǎo)學(xué)生揚起理想的風(fēng)帆，邁出走向人生成功的堅實步伐。

第二課是以“學(xué)習(xí)”為話題的一課。幫助學(xué)生認識初中階段的學(xué)習(xí)，搞好初 中階段的學(xué)習(xí)做了一個初步的定位。本課學(xué)生在感受中學(xué)學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)上，將 與同學(xué)探討怎樣克服學(xué)習(xí)上的困難，怎樣把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的一部分，體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂?！皩W(xué)習(xí)伴成長”這個課時側(cè)重于從學(xué)生與成長的角度幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)對于人生的重要意義。從理想和信念的角度，幫助學(xué)生深化對學(xué)習(xí)重要性的認識?！跋硎軐W(xué)習(xí)”這個課時，側(cè)重于從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面指導(dǎo)學(xué)生搞好中學(xué)的學(xué)習(xí)，在享受學(xué)習(xí)的同時承擔(dān)起自己的學(xué)習(xí)責(zé)任。

第三課以“正確認識自我”為主題，指導(dǎo)學(xué)生怎樣全面認識自我、接納自我、 完善自我，做最好的自己。成長不僅需要目標(biāo)的導(dǎo)航，更需要把自我認識作為堅 實的起點。為此，第一課時“認識自己”幫助學(xué)生明確認識自我的重要意義和基 本方法，在第一課時“認識自己”的基礎(chǔ)上，第二課時“做更好的自己”從接納自我、發(fā)展自我、完善自我的角度，繼續(xù)對學(xué)生的成長給予建議和指導(dǎo)。

(四)學(xué)情分析

剛步入初中階段的學(xué)生，無論是思維意識還是能力習(xí)慣方面，都還帶有濃 厚的小學(xué)生色彩。學(xué)生對中學(xué)生活的認識還停留在感性認識階段，對中學(xué)生活的 認識更多地表現(xiàn)為好奇、新鮮、憂慮、困惑等，學(xué)生可能由自己的理想和志向，但還有很大程度的不穩(wěn)定性。他們還不能立刻適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，對學(xué)習(xí)還缺乏自我管理能力，缺乏與同學(xué)交流、分享的意識。初中七年級的學(xué)生，雖然有了一定的判斷是非的能力，但他們對事物的認識往往還是表面的、粗淺的。七年級學(xué)生雖然具備了一定的情感和價值觀，但這種情感和價值觀還是不穩(wěn)固的，具有很大的波動性和可塑性。這些都需要教師在整個中學(xué)階段關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

二、單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)

1、通過“新生活”微型討論會，使學(xué)生可以多渠道的熟悉校園，讀名人的親 身經(jīng)歷，體會中學(xué)生活對自己的意義。

2、通過選取學(xué)生們愛看的網(wǎng)絡(luò)上同齡人的博客，激勵學(xué)生早立志、立長志。 課后通過黑板報、手抄報等活動，讓學(xué)生體會夢想的重要性以及需要付出的努 力。

3、通過設(shè)計“采訪”任務(wù)和話題，明確學(xué)習(xí)的“三個維度” ，加深對學(xué)習(xí)重 要性的理解，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

4、通過籌備“學(xué)習(xí)互助小組” ，讓學(xué)生增強團隊互助合作的意識，并在主題 班會上分享和交流學(xué)習(xí)心得、成功經(jīng)驗或者學(xué)習(xí)的煩惱，增強學(xué)習(xí)的積極性并 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的生活態(tài)度。

5、通過“認識自我”卡片設(shè)計比賽，體驗成功、激發(fā)興趣，讓作業(yè)成為學(xué)生 自主探究、大膽創(chuàng)新、發(fā)展個性的舞臺。

6、通過“青春成長手冊”活動，讓學(xué)生做更好的自己，心系校園、心系社會。

三、單元作業(yè)設(shè)計思路

(一)單元作業(yè)設(shè)計基本原則

1.培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培 育學(xué)生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識。 2.素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，有機銜接課堂教學(xué)，鞏固 必備知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。 3.堅持以生為本。作業(yè)設(shè)計要遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，有益于 學(xué)生的身心健康。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4.落實減負提質(zhì)。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時長，建議以課為單元進行作業(yè)設(shè)計。 課時作業(yè)不超過 15 分鐘，單元質(zhì)量檢測不超過 30 分鐘。題量適中的同時，要提高作業(yè)設(shè)計水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。

(二)單元作業(yè)設(shè)計基本流程

1.精準(zhǔn)分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。對課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，既要考慮“內(nèi) 容要求”，也要重視“活動建議”“教學(xué)提示”。對教學(xué)內(nèi)容的分析，明確本單 元內(nèi)容在全書的地位、與前后單元之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。對學(xué)情的分析，要建立 在調(diào)研的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生實際問題。 2.制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。從學(xué)生實際出發(fā)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，科學(xué)制訂單元 學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，制訂單元作業(yè)目標(biāo)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)要統(tǒng)籌規(guī) 劃，有機結(jié)合。

3. 設(shè)計流程

四、課時作業(yè)

第一課中學(xué)時代

第一框《中學(xué)序曲》

課時作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.很多諾貝爾獎獲得者普遍認同，中學(xué)時代對他們后來的影響很大。這說明( )

A.中學(xué)老師比其他階段的老師重要 B. 中學(xué)的學(xué)習(xí)生活決定人能否成才

C. 中學(xué)為我們的一生奠定重要基礎(chǔ) D. 老師都能給我們帶來深遠的影響 2.七年級學(xué)生小陽參加班級舉辦的繪畫展覽，你認為適合作為下面專欄的主題有( )

①擺脫父母自由自在 ②奇妙的實驗新體驗

③社團生活的新選擇 ④新奇服裝的酷打扮

A. ①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.進入中學(xué)后，我們有機會改變在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象， 重新塑造一個“我” 。下列小剛對“新自我”的塑造不恰當(dāng)?shù)氖? ( )

A.意志堅強，勇于探索 B.學(xué)會學(xué)習(xí)，包容他人

C.陽光燦爛，積極進取 D.堅持己見，特立獨行

4.中學(xué)時代見證著我們的生命成長，這主要體現(xiàn)在 ( )

①開始深入探尋生命的奧秘 ②開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義

③開始主動學(xué)習(xí) ④對世界的認識越發(fā)具體而深入

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

(二)時間要求:4分鐘

(三)評價設(shè)計

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學(xué)生的實 際需求。情境素材形式，設(shè)問指向明確，具有啟發(fā)性和探究性。學(xué)生初中生活的 新體驗、新問題、新困惑，通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)新生活， 提高學(xué)生責(zé)任意識。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

“新生活”微型討論會

一、活動步驟

1.全班分為 4 各小組:繪畫組, 日記組,網(wǎng)絡(luò)組,實踐組。每個小組設(shè)置 1 名小 組長。為了使學(xué)生盡快適應(yīng)新的校園生活，我開發(fā)了校本資源，學(xué)生比較熟悉， 體會較深。來到了新的校園，你覺得校園的環(huán)境和小學(xué)有哪些不同呢？

2.課前我布置了所有同學(xué) (實踐組負責(zé)帶領(lǐng)同學(xué)) 參觀學(xué)校校園；(繪畫組) 同學(xué)們繪制出學(xué)校校園平面圖，并畫出小學(xué)學(xué)校平面圖； (日記組) 寫作好的同 學(xué)也可寫簡單日記一起分享感受。 (網(wǎng)絡(luò)組)觀看校園公眾號,進行“尋寶之旅”暢談學(xué)校的新感受。

3.課中每個組長代表講解展示學(xué)生的成果。

4.分組討論：為什么錢學(xué)森對自己的中學(xué)生活如此留戀?你從哪里看出中學(xué) 生活對他的一生產(chǎn)生了重大影響？小組討論，并請代表發(fā)言，組長記錄。

二、活動記錄

(二)時間要求:15分鐘

(三)評價設(shè)計

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

同學(xué)們通過參觀校園、畫平面圖、寫日記、觀看視頻等方式 4 個小組很快了 解、熟悉、熱愛自己的新校園，盡快適應(yīng)新環(huán)境，新生活。提高學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。學(xué)生可以多渠道的熟悉校園，使不同層次的學(xué)生都能參與其中，盡量消除他們擔(dān)心害怕的情緒，以良好的心態(tài)去適應(yīng)新的生活之中。通過同齡人話題引入新生活，名人的親身經(jīng)歷，體會中學(xué)生活對自己的意義，通過情景設(shè)計，激發(fā)對新生活的期待。

第二框《少年有夢》

課時作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題 1.“個人一小步,國家一大步”億萬人民勇敢踏上追尋夢想的新征程。這告訴我 們 ( )

①個人夢想和祖國夢想緊密相連,個人夢實現(xiàn)了中國夢就完全實現(xiàn)了

②實現(xiàn)個人夢想可以助推中國夢想

③億萬人民追逐夢想的過程,努力實現(xiàn)的過程,也是助力國家發(fā)展的過程

④實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢,是中華民族近代以來最偉大的夢想,需要每一個中 華兒女做出自己應(yīng)有的努力

A.①③④ B. ②③④ C. ①②④ D.①②③

2.習(xí)近平總書記指出，時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機緣， 都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。這啟示我們 ( )

A.所有少年都能當(dāng)擔(dān)起實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的大任

B.少年的夢想要與時代的脈搏和中國夢緊密聯(lián)系

C.實現(xiàn)自己的夢想，就必須先實現(xiàn)偉大的中國夢

D.要立大志，立長志，樹立自己重要的人生志向

3.漫畫《挖井人》啟示我們，實現(xiàn)理想，取得成功需要 ( )

A.尋求幫助，克服困難 B.面對挫折，調(diào)整目標(biāo)

C.明確目標(biāo)，堅持不懈 D.掌握方法，戰(zhàn)勝挫折

4.2021 年感動人物蘇炳添頒獎詞：“摒住了呼吸，九秒八三，沖出亞洲的速度。 你超越傷病和年齡，超越了自己，你奔跑的背后有強大的祖國?！彼麑崿F(xiàn)了一 直追求的夢想，也實現(xiàn)了中國短跑歷代前輩的共同夢想。下列理解正確的是 ( )

①有了夢想就有希望 ②只要有夢想就一定可以實現(xiàn)

③夢想激發(fā)生命熱情 ④夢想是走向成功的唯一條件

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5.博客分享會

小剛在博客中寫道：“少年富，則國富，少年強，則國強?！鄙倌陚兊膲粝?就是祖國的夢想，我們就是將來祖國的棟梁，祖國的精英。也許有人會認為很可笑，但我不這么認為，我的夢想，就是祖國的夢想，只有我們的夢想實現(xiàn)了，祖國才會繁榮富強。我是一個倔強的男孩，我不甘平凡，我選擇做雄鷹搏擊蒼穹， 傲視云天。我想，我的夢，便是中國的夢。祖國，或許正因為我們這些少年而變 得更加熠熠生輝。我們少年的中國夢就從課本開始，從生活自理開始，一步一印，追求心中扎下深根的夢。莫笑我年少輕狂，正因為少年，因為青春，所以我們敢有夢，敢去追逐，我從學(xué)習(xí)上開始努力，圓我的夢，我的中國夢。

閱讀上述下列，運用所學(xué)知識，回答下列問題：

(1) “追夢”——小剛的博文說明了什么？

(2) “釋夢”——為什么少年要有夢想？

(3) “圓夢”——我們怎樣才能實現(xiàn)夢想？

(4)課后選做作業(yè)，要求學(xué)生就本課出一期“夢想和行動”的黑板報 (繪 畫組和日記組) ，或者手抄報 (實踐小組和網(wǎng)絡(luò)小組)。要求：A3 紙，圖文并 茂，內(nèi)容豐富，標(biāo)題突出，并緊扣主題，賞心悅目。建議從“追夢”、“釋夢”、“圓夢”三個方面設(shè)計。

(二) 時間要求:20 分鐘

(三) 評價設(shè)計

(四) 作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進趨勢，滿足不同學(xué)生 的實際需求。網(wǎng)絡(luò)也是學(xué)生們感興趣的學(xué)習(xí)知識的途徑之一， (網(wǎng)絡(luò)小組) 充分 利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生受到潛移默化地影響。選取學(xué)生們愛看的網(wǎng)絡(luò)上同齡人的 博客，通過樂于網(wǎng)上閱讀同齡人的博文，讓學(xué)生知道編織人生夢想是青少年時期重要的生命主題，激勵學(xué)生早立志、立大志、立長志，使學(xué)生懂得努力要有方向， 為實現(xiàn)自己的夢想和中國夢而拼搏努力。通過作業(yè)設(shè)計與實施，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的邏輯思維能力，讓學(xué)生真正的管理課堂。在進行評比后，把好的作品展示在辦公室外面的墻上。比賽可以激發(fā)小組學(xué)習(xí)熱情，潤物細無聲的實現(xiàn)了德育。

第二課《學(xué)習(xí)新天地》

第一課時《學(xué)習(xí)伴成長》作業(yè)設(shè)計

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.下列對學(xué)習(xí)的認識正確的是( )

①學(xué)習(xí)就是上學(xué)學(xué)文化 ②學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí) ③學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校,我們 的所看、所聽、所做、所感都可以是學(xué)習(xí) ④學(xué)習(xí)沒有終點,我們終生都要學(xué)習(xí) A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 2.下列行為屬于學(xué)習(xí)的有( )

①小紅在課余閱讀課外書籍 ②廣場上小偷拿走了女士的手機 ③小明學(xué)會了 打架,再也不會受欺負了 ④媽媽沒在家,小麗學(xué)著自己做飯

A.①②③④ B.①④ C.②③④ D.②④ 3.七年級學(xué)生小李學(xué)習(xí)不認真,經(jīng)常曠課、逃學(xué),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績急劇下降,同學(xué)對 他進行勸誡,他還不以為然。這說明( )

①小李在學(xué)習(xí)上缺乏自覺、主動的態(tài)度 ②學(xué)習(xí)是自己的事,小李的學(xué)習(xí)怎樣與 其他人毫無關(guān)系 ③小李應(yīng)珍惜現(xiàn)在來之不易的學(xué)習(xí)機會,認真學(xué)習(xí) ④現(xiàn)在的 中學(xué)生都不愛學(xué)習(xí)

A.①② B.③④ C.①③ D.②③ 4.對于終身學(xué)習(xí),很多同學(xué)都提出了自己的看法,下列理解正確的是( ) ①小何說,我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來對社會作貢獻,也是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) ②小羅說,對于已經(jīng)參加工作的成年人來說,也要尋找一切機會繼續(xù)學(xué)習(xí),更新知識 ③小黃說,進入老年之后,就應(yīng)該享受生活,無所謂學(xué)不學(xué)了 ④小亮說,終身學(xué) 習(xí)是時代提出來的對全人類的要求

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 5.《三字經(jīng)》上說:“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義?！焙笠痪涞囊馑际钦f人不 學(xué)習(xí),就不會懂得知識和道理。這句話告訴我們( )

A.人的高尚品德是天生的

B.學(xué)習(xí)可以提升我們的智慧和能力,成為一個有用的人

C.學(xué)習(xí)可以延長人的壽命

D.青少年的心靈只有通過學(xué)習(xí)才能變成熟

二、非選擇題

【請完成故事續(xù)寫】：

兩位大學(xué)生小張和小李躊躇滿志地去一家公司應(yīng)聘，公司總裁說：“你們的 文憑代表了應(yīng)有的文化程度，它的價值會體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三個 月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道該學(xué)些什么，如果不知道，文憑在我 眼里就是一張廢紙。 ”

(1) 總裁的話體現(xiàn)他對員工提出什么樣的要求？

(2) 如果小張按照總裁的話去做了而小李卻不能按總裁的要求去做，結(jié)果會有 什么不同？請以續(xù)寫故事的方式體現(xiàn)你的觀點。

(二)時間要求： (10 分鐘)

(三)評價設(shè)計：

(四)作業(yè)分析和設(shè)計意圖

作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。情境素材選擇多元，設(shè)問指向明確，具 有啟發(fā)性和探究性。第二項“故事續(xù)寫”具有一定的綜合性，強調(diào)知識融會貫通， 注重提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過作業(yè)設(shè)計與實施，可以引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)不僅僅 是掌握知識，更是個人綜合能力的提升，從而幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和終身學(xué)習(xí)的意識。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

《學(xué)習(xí)于我之改變》訪談任務(wù)

一、活動安排

1、訪談對象：對家族中或者鄰居中某位在校大學(xué)生進行采訪

2、圍繞話題： “學(xué)習(xí)都給你帶來了哪些改變？ ”

3、采訪話題：

話題一：學(xué)習(xí)鍛煉了你哪些能力？

話題二：過去和現(xiàn)在你對學(xué)習(xí)的認識有何變化？

話題三：學(xué)習(xí)給你帶來最大的變化是什么？會對學(xué)習(xí)抱有持久的熱嗎？ 話題四： 目前正在進行什么學(xué)習(xí)計劃？未來有何人生目標(biāo)？打算如何實

現(xiàn)？

話題五：最想對現(xiàn)在的我說些什么？

4、做好采訪記錄： (以表格形式呈現(xiàn))

(二)時間要求：15分鐘

(三)評價設(shè)計

(四)作業(yè)分析和設(shè)計意圖

這是一項基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的課時作業(yè)設(shè)計，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為 目標(biāo)。該作業(yè)以“采訪話題”為主要情境，設(shè)計了五個層層遞進、指向明確的話 題，以談話交流的形式，借助大學(xué)生這個“過來人”的深切體會和獨特視角客觀 的、全面地交流對學(xué)習(xí)重要性的認識和理解，把采訪話題與理論知識有機結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的社交與溝通表達的能力，同時又引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

第二框《享受學(xué)習(xí)》作業(yè)設(shè)計

作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題 1.“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者?！币馑际钦f對于學(xué)習(xí),了解怎么學(xué) 習(xí)的人,不如喜愛學(xué)習(xí)的人;喜愛學(xué)習(xí)的人,又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。這啟示我們 ( )

A.要認識學(xué)習(xí)的苦與樂 B.要了解學(xué)習(xí)的重要意義

C.要勤奮刻苦,以苦為樂 D.要善于發(fā)現(xiàn)和享受學(xué)習(xí)的樂趣

2.下列能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂的有( )

①對某方面的知識有強烈興趣時 ②自己解決某個問題時 ③學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時 ④發(fā)現(xiàn)自己的潛能時

A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 3.小剛在小學(xué)時成績一直名列前茅,可進入初中以后,由于科目的增多,難度的加 大,他雖然還是很認真地學(xué)習(xí),但感覺成績明顯下降了,他困惑不解。下列做法中,對小剛有效的是( )

A.讓爸爸媽媽幫忙監(jiān)督檢查學(xué)習(xí)情況

B.合理安排時間,制訂學(xué)習(xí)計劃,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

C.智力水平已經(jīng)落后了,再努力也沒有用了

D.科目太多就選兩個自己喜歡的認真學(xué),其余的就隨它去吧 4.面對學(xué)習(xí)壓力,我們需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法,理智從容應(yīng)對。下列方法可取的 是( )

A.調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo),抱無所謂的態(tài)度 B.過度加壓,增強動力

C.明確學(xué)習(xí)意義,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 D.放縱自己,輕松自在

5.下列成語故事中,表明學(xué)習(xí)刻苦的是( )

①懸梁刺股 ②鑿壁偷光 ③守株待兔 ④葉公好龍

A ①② B.③④ C.①④ D.②④

二、活動與探索

班主任老師發(fā)現(xiàn)班里有些同學(xué)出現(xiàn)“初中學(xué)習(xí)太苦了”的心理，在學(xué)習(xí)上不 努力總是得過且過，決定出一期黑板報，請你參與進來并完成如下任務(wù)：

(1) 請你為黑板報專欄設(shè)計兩條宣傳標(biāo)語。

(2) 如果讓你圍繞主題去設(shè)計黑板報，你會選擇哪些內(nèi)容？

(二)時間要求： (10 分鐘)

(三)評價設(shè)計

(四)作業(yè)分析和設(shè)計意圖

作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。情境素材選擇多元，設(shè)問指向明確，具 有啟發(fā)性和探究性。第二項具有一定的綜合性，強調(diào)知識融會貫通，可以引導(dǎo)學(xué) 生正確對待中學(xué)學(xué)習(xí)，敢于面對學(xué)習(xí)中的困難，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

作業(yè) 2

(一)作業(yè)內(nèi)容

“學(xué)習(xí)路上，你我同行”主題班會暨“學(xué)習(xí)互助小組”成立儀式

一、活動步驟

1、學(xué)習(xí)互助小組籌備組建：

依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、責(zé)任心大小、熱心程度強弱搭檔、均衡組合， 小組人數(shù)上限為 6 人，選派一名小組長。

2、制訂本小組協(xié)調(diào)合作方案：

依據(jù)本組成員的實際情況，擬定有效學(xué)習(xí)合作規(guī)劃和約束機制，并配以相應(yīng) 的獎懲措施。

3、分工完成交流素材和信息收集：

每個小組成員分別向科任老師、學(xué)長、或者網(wǎng)絡(luò)等方式收集各學(xué)科的學(xué)習(xí)的 有效方法和成功經(jīng)驗并加以記錄和整理。

4、各小組合作制訂本組近期、中長期學(xué)習(xí)計劃：依據(jù)各組實際，方案切實可行。

5、班主任宣布各小組成員名單并由各小組展示交流：

各小組派代表做集中發(fā)言，交流各小組的收集成果和本小組學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)心得。

二、活動記錄

(二)時間要求：

(三)評價設(shè)計：

(班會時間 15分鐘)

(四)作業(yè)分析和設(shè)計意圖

以“主題班會”的形式開展活動，可以有效調(diào)動學(xué)生的參與熱情，活躍課 堂氣氛。讓學(xué)生在對比中分析原因，對照自身存在問題，強化時間意識，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確科學(xué)方法的重要性和有效性。引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)，增強學(xué)生分析問題解決問題的能力，調(diào)動班級全員參與積極性，注重思維能力的啟發(fā)和素養(yǎng)的提升。

第三課 第一框《發(fā)現(xiàn)自己》

課時作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

單項選擇題

1.“要想了解自己，最好問問別人”這句俗語告訴我們( )

A．只有通過他人才能真正認識自己 B．認識自己，可以促進與他人交往

C．他人評價是認識自己的一面鏡子 D．離開了他人，我們無法認識自己 2.經(jīng)過手機美顏軟件的處理后，自拍的照片往往讓我們驚呼“照騙”！這啟示我 們，正確認識自己需要 ( )

A.實事求是 B. 他人評價 C. 技術(shù)手段 D. 樹立自信

3.進入初中，小剛同學(xué)對自己 2 個月以來的初中學(xué)習(xí)和生活作了總結(jié)，部分描 述如下：

●我個子高高瘦瘦、身體棒棒的；

●我性格開朗，喜歡與同學(xué)一起打籃球；

●我動手能力強，將來想當(dāng)一名工程師；

●我在班里當(dāng)班長，工作比較認真，就是有時說話有點“沖”；

●我不喜歡媽媽的嘮叨，經(jīng)常與媽媽“吵架”；

●老師說我是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但要多多學(xué)習(xí)與人溝通技巧。

請回答：

(1) 小剛是從哪些方面、通過哪些途徑認識自己的？

(2) 小剛的自我認識對他自身的發(fā)展有何意義？

(3)如何正確對待他人評價？

(二)時間要求:6分鐘

(三)評價設(shè)計

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖:

作業(yè)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性。情境素材選擇多元，設(shè)問指向明確，具 有啟發(fā)性和探究性。第 3 題具有一定的綜合性，強調(diào)知識融會貫通。通過作業(yè) 設(shè)計與實施，可以引導(dǎo)學(xué)生更好的認識自己。

“認識自我”卡片設(shè)計賽

(一)作業(yè)內(nèi)容

(1)用簡單的詞語描述自己：包括自己的外貌特征，性格特點，愛好特長等。 (全體同學(xué)) 課前準(zhǔn)備。

(2) 自制一些個人介紹卡片，把對自己的欣賞和喜愛寫在自我介紹卡片上，放 在班級宣傳欄里。 (全體同學(xué)參與，課前準(zhǔn)備由實踐組負責(zé)粘貼)

(3) 請你回想自己成長道路上大大小小的成功、進步，努力發(fā)現(xiàn)自己的每一個 可貴之處。然后給自己寫一封信，表達對自己的欣賞、喜愛和信心。 (此項作業(yè) 為選做， 日記組課前準(zhǔn)備)

(4) 同學(xué)們也可以匿名寫下對班級某位同學(xué)的忠告或者建議，使自己能認識自 己的長處和不足，從而更好的認識自己。 (此項作業(yè)為選做，課中完成網(wǎng)絡(luò)組負 責(zé)記錄)

(二)時間要求:15分鐘

(三)評價設(shè)計

(四)作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

基礎(chǔ)一般的學(xué)生，選擇了第一項和第二項作業(yè)，并且很好地完成了，得到 我的肯定與表揚。課中我將他們的作業(yè)用投影儀給全班學(xué)生進行了展示，同學(xué)們 熱情高漲。寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生完成了第三項作業(yè)，第四項作業(yè)選做。我利用課堂和班會課讓他們在全班朗讀，全體學(xué)生參與活動熱情高漲，在活動中他們更好認識自我，更加自信，學(xué)習(xí)積極性更高。

第三課《發(fā)現(xiàn)自己》

課時作業(yè) 1

(一)作業(yè)內(nèi)容

一、單項選擇題

1.要做到接納自己，就應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點、不足和缺陷。對這句話的理 解，錯誤的是( )

A．要坦然承認自己的缺點、不足和缺陷

B．要大膽地承認并堅持自己的缺點、不足和缺陷

C．對自己的缺點和不足要勇于改正

D．對自己的某些生理缺陷要勇敢地去面對，要學(xué)會揚長避短2.下列屬于“悅納自我”的是 ( )

①“天生我材必有用” ②“舍我其誰, 唯我獨尊”

③“公雞說,我不打鳴,太陽就不出來”

④“做不了太陽,就做星星,在自己星座閃閃發(fā)光”

A. ①③ B.①④ C. ②③ D. ②④ 3.小紅同學(xué)為自己的長相不出色而很苦惱，你給她的正確建議應(yīng)該是( )

①三分靠濾鏡，七分靠美顏 ②提高品德修養(yǎng)，彰顯內(nèi)在美

③粉飾一番，欣然接受自己 ④正確認識自己、悅納自我

A. ①③ B．①② C．②④ D．③④ 4.現(xiàn)代詩人顧城在《毛蟲和蛾子》中寫道“毛蟲對蛾子說：你翅膀真漂亮，蛾子 微笑了，是嗎？我的祖母是鳳凰。蛾子對毛蟲說：你的頭發(fā)上閃金光，毛蟲挺自然，可能，我的兄弟是太陽。 ”這首詩啟示我們要學(xué)會 ( )

A. 彼此尊重，追求個性 B. 相互取悅，彼此接納

C.欣賞他人，悅納自己 D. 幽默風(fēng)趣，樂觀向上 5.課堂上，同學(xué)們圍繞“做更好的自己”主題，展開激烈討論。以下說法正確的是( )

①小美：不斷激發(fā)自己潛 ② 大勇：應(yīng)欣賞同學(xué)的一切

③陽陽：需要主動改正缺點 ④ 青青：參加中國詩詞大會

A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

6.古人云，“駿馬行千里,耕田不如牛；堅車能載重,渡河不如海；舍長以求短,智者難為謀?！边@句話形象地說明

①人要用發(fā)展的眼光看待自己

②人要全面、客觀地認識自己

③人在生活中要善于揚長避短

④人要將心比心，學(xué)會換位思考。

A．③④ B．①② C．①④ D．②③

(二)時間要求:6分鐘